【正文】 肉味，剛才聽同學(xué)們的朗誦，當有余音繞梁之感，再一次把掌聲送給你們，這掌聲你們當之無愧，論語說：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。五、走進角色，領(lǐng)會精神同學(xué)們，困難是人生的教科書，困難只能嚇到懦夫和懶漢，讓怯懦見鬼去吧，讓懶惰見鬼去吧，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧，讓所有的困難、挑戰(zhàn)撲面而來吧！烏龜去參加婚禮，這一路上都遇到了哪些困難？請大家在書上找出來，用筆勾下來，同桌之間相互討論，并用最簡潔的語言把它概括出來，心動不如行動，讓我們開始吧。蜘蛛的特征是什么，他是怎樣勸阻的?學(xué)生回答：（我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢。好讀書時讀好書。師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？生答：沒有放棄，它掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)朝前走。師討論：大家思考，為什么烏龜聽取了蝸牛的建議，卻沒有聽取其他三種動物的建議呢？生答：（其他三種動物是勸他不要去參加婚禮，而蝸牛是幫助他去參加婚禮??言之成理即可）教師肯定：同學(xué)們的想法很獨特，真了不起?？磥磉@只小烏龜還真的有些犟，除了這三個困難，他還有沒遇到其他困難呢？是什么？生答：（獅王去世），誰告訴它的？明確：（烏鴉），在課文第幾自然段，11段。冰心說：“成功的花人們只驚羨于它盛開時的美麗，可當初它的芽卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。它山之石，可以攻玉。七、作業(yè)愛因斯坦說：愛因斯坦說： 天才=99%的汗水+1%的靈感，同學(xué)們，大家課后去思考一下，在你的人生字典里，成功等于哪些因素相加呢？八、總結(jié)語有人說一百個人中有3%的人會成為叱咤風(fēng)云、出類拔萃的人物，3%的人會成為不學(xué)無術(shù)、無所事事的人物。光說不練假把式，我們不能做說話的巨人，行動的矮子。為達到《課標》提出的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求，使學(xué)生初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的啟示。第二個問題，有的同學(xué)說“能”之后，便有同學(xué)反對說“不一定，如天生啞巴的，怎么能為一成歌唱家？”“色盲的人不可能成為畫家！”等，最后得出了一個想獲得成功的人，不僅要有堅強的意志，而且還要有正確的目標的主題，從中讓學(xué)生自然而然的獲得了人生的啟迪。下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來她不害怕。繪本《犟龜》教學(xué)設(shè)計 《犟龜》。那時，也正是這粒種子發(fā)芽的時候。2.（打拍子）填個歌詞，能唱出來嗎？歌詞就是12345678吧！來，試一試（唱）同學(xué)們音樂感覺真好。，小烏龜帶來了什么故事？（出示繪本封面）？這個字讀犟，犟龜（學(xué)生跟讀）犟這個字上面是強，下面是牛。，陶陶打點行裝，準備出發(fā)了，她帶了什么？為什么帶這些？（老師站在屏幕前，指著小車上的東西。（老師配合做爬的動作。（我是發(fā)發(fā)）陶陶，你竟然沒有在意我的取笑，而是決定繼續(xù)一步一步向前趕路，你的決定是不可改變的，對嗎？你真是一只小犟龜。：天氣那么差，陶陶不怕苦，堅持一步一步地向前趕路，雖然很慢卻始終沒有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龜。真的要繼續(xù)趕路嗎？為什么？。，陶陶你回家嗎？為什么？總結(jié)：堅持自己的決定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龜。所以，有了愿望，做好準備，就要出發(fā)，只要上了路，就得一步步堅持下去。會傾聽會舉手，記住繪本名字褲子利索蠟燭。本次故事會到此結(jié)束。，陶陶要不要繼續(xù)向前趕路呢？故事結(jié)局又是怎樣呢？？，（放音樂）看（出圖片），請你讀給大家聽？（手指向2829）？總結(jié)：大家猜到了小烏龜?shù)囊宦穲猿郑瑓s沒有猜到這樣出人意料的結(jié)局，這就是這本繪本最有魅力的地方。（六）壁虎和烏鴉，日夜不停趕路。這是橄欖樹，烏龜?shù)募?，獅王洞在這里，陶陶從家里出發(fā)，遇到了師師。聽，沙漠里響起了陶陶堅強的歌聲。他們會說些什么呢？請看大屏幕。圖畫里藏著這么多秘密呢，認真讀圖多么重要啊。二、師生共讀（一）出發(fā)，請瞪大眼睛，仔細看。接下來，故事課開始嘍！一、設(shè)疑導(dǎo)入（手指大屏幕），原來是一直小烏龜啊，他在干什么？點評：（你真會觀察，你很會讀圖，你的想象很大膽。（出示封面，但不帶書名。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進學(xué)生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”等課標提出的要求，本人以為教師首先要做到角色的轉(zhuǎn)變，其次對于導(dǎo)學(xué)過程進行精心設(shè)計，特別是應(yīng)側(cè)重于能適應(yīng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生個性的展現(xiàn)，學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)等的形式，給學(xué)生以展現(xiàn)、思維、創(chuàng)造的平臺，這樣的閱讀課才是學(xué)生最歡迎的、受益也最多的成功的課！第五篇：犟龜教案烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。為配合本單元的教學(xué)，提前交代所講的故事必須是童話或科幻作品，這樣有利于學(xué)生多增加有關(guān)文體的感性認識！辯論，是語文課中常用的一種方式，也是提高學(xué)生口頭表達能力、思維能力，從而獲得對社會、人生的啟示的一種形式。《犟龜》教學(xué)反思七年級第五單元的導(dǎo)學(xué)目標是了解童話、科幻作品的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，從而達到提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同學(xué)們你們想成為出類拔萃、叱咤風(fēng)云的人物還是像成為無所事事、不學(xué)無術(shù)的人，還是想像我們一樣成為不咸不淡，平平常常的人。教師激勵語：你有自己獨特的想法，真了不起。生活中我們也只是看到了別人的鮮花和掌聲，卻忽略了背后付出的辛勞和汗水。小烏龜怎樣回答的，（很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的?；槎Y取消了，這下小烏龜該回去了吧，他回去沒有？沒有回去，它是怎樣回答的？生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。生答：（虛心聽取別人意見的烏龜、擇善而從??）。7段?！保┬觚敺艞壛藛?它是怎樣回答的？生答：（“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。(1)、現(xiàn)在是該輪到大家展示合作成果的時候了，小烏龜在參加婚禮遇到的第一個困難是什么？生答：路長腿短。生舉手答：本文講述了一只 小烏龜 戰(zhàn)勝各種困難參加了獅王最美麗、最盛大的婚禮。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。）。目標明確后，我們出發(fā)吧。這個故事會給我們一個什么啟示呢？值得我們深思。過了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個人舉手，這個人就是后來也成為了大哲學(xué)家的柏拉圖。講一個故事吧： 古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課時候?？傊?，我本著“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，尊重并展示學(xué)生的個性，對問題研究不隨便下定論，圍繞“犟”，說“犟”——讀“犟”——問“犟”——析“犟”——辯“犟”——議“犟”，一線貫之，盡力做到新教改的要求。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。（先不下定