【正文】 力的考驗，更是對人們精神上的一次洗禮。那些暴雨中出現(xiàn)的英雄身影，讓人不由得豎起大拇指說：北京人，好樣的，中國人，好樣的！這讓我們感覺到，“北京精神”已經(jīng)不僅是根植于內(nèi)心的道德操守，更是化為實踐行動的閃光力量，就在這一樁樁、一件件的小事中，我們一個城市的精神才得以彰顯，我們內(nèi)心的道德操守才得以體現(xiàn)。第五篇：王權坤：心懷大愛做小事2012——2013學期下半年《河大人風采》第 期播出時間：【編者按】他心懷大愛、誠摯付出，卻不求留名、不計回報。本期“河大人風采”帶您走近我校環(huán)境與規(guī)劃學院2012級學生王權坤，用心去感受他的人生哲學。端著飯菜在餐廳晃悠，找了許久才看到一個人少點的地方，正準備落座就餐時，腦袋里又慣性地閃過了支教時班上一群孩子的樣子，黃黃的頭發(fā)、矮矮的個子、還有一雙雙滿含渴望的眼睛?！蓖鯔嗬な俏倚Ｒ幻胀ǖ拇笠恍律?，在大學最開始的那一段時光，每天吃飯、上課、睡覺三點一線的枯燥生活曾讓王權坤一度萌生退學的想法，那時的他總覺得大學生活并未給自己帶來太多充實和提高，不如跟隨親戚下海經(jīng)商來的實際?！痹邛募艺W，王權坤負責的是六年級的大孩子。在了解到這一情況后，支教的大學生們也在盡自己最大的努力為孩子們提供更好的物質條件?！鳖B劣是孩子們的天性，瞿家寨小學的孩子也概莫能外，上課不認真聽講、打鬧是常有的事。相較傳統(tǒng)模式教課而言，王權坤的新型教學效果還是比較好的。王權坤回憶，有一個孩子智力略顯缺陷，而且又好動，周圍的同學都不喜歡他，但他渾然不覺，還很喜歡和別人開玩笑。這才是一個男子漢該做的。也許，在一開始，王權坤只是抱著一顆試試的心態(tài)，想要從這次實踐中幫助自己更好的自我定位?！爆F(xiàn)在，王權坤所在的六人小組已經(jīng)有兩人因種種原因退出支教隊伍，但王權坤堅定地說：“我不會退的，這不僅是我對孩子的承諾，更是對自己的信心。本期采寫：任雨萱編輯： 唐肖敏 任雨萱播音：字數(shù)：2200字左右?！?月26日是王權坤的生日，他許了一個愿望：愿天下的人都能心懷大愛、無欲則剛。說到這里，王權坤用“心靈凈化”四個字來形容自己在這個過程中的最大收獲。讓王權坤感動的是，班上有懂電腦的孩子還專門為支教老師建了一個，“沒有想過他們會因此而記得我，雖說這個群只是為了加強我們的聯(lián)系，但是我卻覺得我們的心連在了一起。王權坤耐心地勸導他：“你本來上課時說話就不對，還讓人家哭得那么傷心。也有人曾對王權坤的教學方法產(chǎn)生質疑，認為這樣的教學會增長孩子們的惰性心理，王權坤總是一笑置之：“管得比較松也是尊重孩子個性的體現(xiàn)嘛！”在瞿家寨小學，單親家庭和留守家庭的孩子普遍多于一般的小學，那也就意味著孩子們會需要老師們的更多關懷。無奈之下，王權坤只改變戰(zhàn)略，他給孩子們上課時大多都采取講故事外加心理測試的形式，還時不時講講笑話、猜猜腦筋急轉彎。說到這，王權坤從手機里找出了孩子們做陶泥時的照片，又一次翻看了一遍，目光久久停留著不愿移開。談及到那的第一印象，王權坤感慨道：“窮，窮?。【鸵粭澋桶婆f的教學樓，也不知多少年沒有翻新了。懷揣著這樣一種信念，王權坤毫不猶豫地報了名。如果趕回去吃飯，中午就不能很好地休息。環(huán)境規(guī)劃學院2012級學生王權坤便是這其中的一員，剛在綜合樓結束完當天的課，王權坤略顯疲態(tài)，摸了摸咕嚕直叫的肚子，徑直朝最近的南苑餐廳走去。禪宗有云：運水搬柴，即是菩提。我們有可能一輩子永遠只能遇到各種各樣的小事，但這并不意味著我們的生活會因沒有成就大事的機會而變得毫無意義。雨夜中10萬參與搶險、救援、排水的干部，無數(shù)愛心志愿者和交通參與者乃至普通市民所體現(xiàn)出的“最美精神”，匯成條條愛的彩虹——媽媽在生命的最后一刻，用微弱的雙手將孩子舉在頭頂，即使自己離別人世，那僵硬的姿勢依然美麗；愛人在大水淹沒轎車的最后瞬間，用剩下的一點兒力氣將伴侶推出窗外；公交司機在水過車身的危急關頭，沉著冷靜地組織乘客爬上車頂；25歲的小帥哥機智地“冒充”警察，短時間救出170余人；農(nóng)民工兄弟在睡夢中傾巢而出，用繩索一個個施救被困人員，悄然離去……弟弟為找哥哥徒手不止挖地，直到食指幾乎變成骨頭，尋親的心一直未死；熱心男子在洪水襲來時，迅速把老母親托上房頂后，便先去救助他人，最后才返回救自己家人……，這些發(fā)生在我們身邊的小事卻不止一次地震撼著我們的心靈，它所包含的大愛力量比“最強暴雨”還要強。山洪、泥石流、暴雨溺亡，這些平時離我們很遠的詞匯，就發(fā)生在我們身邊這座國際城市、一國之都。小事看似很小，反應的問題卻很大，它就像是一面面鏡子，讓我們更清楚地看清了自己和別人。多年以后，當我們回首我們的班主任生涯時，我們可以欣慰地說：我不枉做一名班主任；我們可以自豪地說：我是一名優(yōu)秀的班主任！第四篇：小事大愛凡人善舉顯大愛前段時間，社會上涌現(xiàn)了一大批“最美人物”，其中有為保護學生而受傷的最美女教師張麗莉，也有受傷不忘乘客安全的最美司機吳斌，還有不顧個人安危用手接住墜樓女嬰的最美媽媽吳菊萍，更有其他更多的最美人物：69歲的最美奶奶農(nóng)村老太柴小女、20歲的最美女孩孟佩杰。確實，我們很多班主任遇到學生熱情地稱呼“某某老師好”“某某老師”時，我們的班主任有些嚴肅有些冷漠，“嗯”一聲了事，有的甚至理也不理便匆匆而去，主動與學生打招呼的少之又少，更有甚至個別班主任還會斜眼看一下學生，似乎想看出學生這么熱情是否犯了什么錯誤。教育就是一堆細節(jié)，班主任工作更是細節(jié)的細節(jié)。如果在這一時期，我們反而恥笑學生“不可教”，則會把學生推回原地甚至前功盡棄。轉化后進生的“高原現(xiàn)象”：一開始比較順利，但隨著時間的推移，學生的進步幅度會變小，甚至還會出現(xiàn)反復。批評也是一樣，批評一次，學生已經(jīng)得到應有的懲罰，這個懲罰的效用最大，但是在第二次，還是同樣的內(nèi)容，厭煩程度在學生心理已經(jīng)倍增，懲罰的效用已經(jīng)遞減。批評和表揚的藝術班主任經(jīng)常要批評和表揚學生，可很多班主任感覺到：對一個學生而言，表揚和批評多了，反倒不見效了。所以當你禁止學生做一件事情的時