【正文】 大發(fā)脾氣、諷刺挖苦，更不要施加懲罰，而要有寬容諒解之心?？吹轿覛獾冒l(fā)抖，他放聲的哭了，并說了一句話：“老師我錯(cuò)了，我對(duì)不起您了”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有信心。相信自己能克服困難，對(duì)待差班差生不灰心：相信自己有充分的能力使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，對(duì)困難充滿樂觀向上的心態(tài)，對(duì)后進(jìn)生懷著“不信春風(fēng)喚不回”的信念。一個(gè)年組八個(gè)班不可能每項(xiàng)活動(dòng)都能取得好的成績(jī)。作為班主任每天要安排學(xué)生很多事情，這就要求班主任要專心，不能顧此失彼，安排學(xué)生做的事情自己千萬不能分心，而要專心做好，這樣學(xué)生自然就會(huì)從心眼里佩服把身心都“?！痹诎嗉?jí)和學(xué)生身上的老師，從而收到意想不到的教育效果。看完之后，我很同情他，并在評(píng)語(yǔ)中寫到：“我能理解你的感受，當(dāng)學(xué)生的確實(shí)很不容易，但我們還得互相理解一下吧！可憐天下父母心，如果你有需要我?guī)椭牡胤?，無會(huì)盡全力幫助你的”。這也是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙，也能起到好的效果。我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，我分別采取了相應(yīng)的措施曉這以理、動(dòng)之以情，用真心、愛心去打動(dòng)他們。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了他的這種思想傾向后，我便及時(shí)與他溝通，以談心的方式逐漸了解了他的內(nèi)心世界。聽著這樣的話，我的心里感到非常欣慰。我班的xxx就是這一類型。老師和同學(xué)的贊揚(yáng)使他大受鼓舞，也增強(qiáng)了他的自信心，從此揚(yáng)起了他自信的風(fēng)帆。我采取重用后進(jìn)生的措施。使他們重新回到了正常的學(xué)習(xí)生活中來。作為一名人民教師的我，必將加倍努力，一如既往的去關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，用我的心靈，讓每一朵心靈之花都綻放出絢爛的花朵！作者：xx中學(xué)xx2005年9月1日。在這幾年的班主任工作中，我有喜悅、有辛酸：有失敗也有挫折。這樣他們受到了老師的重用和信任，自己就自覺的嚴(yán)格要求自己了，從而打(本文權(quán)屬文秘之音所有，)消了他們輟學(xué)的念頭。班規(guī)班紀(jì)，差生總是很難遵守。我在家訪中也了解到他還經(jīng)常給鄰居家的小學(xué)生講故事、笑話等。后進(jìn)生往往存在著自卑心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不行，自己處處不如別人，周圍的人都看不起自己，于是便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。記得有一次xx對(duì)我說了幾句真心話：“老師，你真好，你對(duì)我們太負(fù)責(zé)任了，要不是你對(duì)我的勸解，我們真不知現(xiàn)在在干什么呢，說不定早學(xué)壞了。我以一顆真誠(chéng)的心去感化他們，真心的勸解他們，使他們消除了讀書無用的觀點(diǎn)，并重新對(duì)未來充滿了信心，充滿了向往。無論是什么內(nèi)容都說明了他們對(duì)我的無比信任，在解決問題時(shí)，有的我親自找他們談話，有時(shí)也采取書信這座橋梁，悄悄地解決了不少的問題。我為自己能對(duì)他的思想成長(zhǎng)有所幫助而感到高興感到充實(shí)！。因?yàn)槲业膶W(xué)生在和老師交談時(shí)他的表達(dá)能力變會(huì)降低，所以作為班主任要想充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生寫日記則是很好的辦法。抓班級(jí)管理工作要專心。在師生信心合力方面起到了一定的作用。一是要把信心留給自己，相信自己一定能行。他后悔了，他悔的是不該和同學(xué)打架惹老師生氣。記得那一次，我班的xx由于一點(diǎn)小事，把我班的一名非常老實(shí)的學(xué)生的頭給打了個(gè)大包。并且我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，今天的差生并不等于將來也差，有很多學(xué)生在校時(shí)被看作是后進(jìn)生，但長(zhǎng)大后走進(jìn)社會(huì)，卻成為有出息、有作為的人才。使學(xué)生的上進(jìn)心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)勁頭足了，有了各自的生活目標(biāo)，充滿激情、充滿信心的去面對(duì)他們美好的明天。一、用愛去教育學(xué)生做好班主任工作，首先要為學(xué)生點(diǎn)亮一盞心燈，做學(xué)生的知心朋友。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！” 用于漪老師的話為自己加油！第五篇：用愛澆灌學(xué)生的心靈也許在小的時(shí)候，我就一個(gè)美好的愿望：將來一定要成為一名優(yōu)秀的教師。冰凍三尺非一日之寒，假如四年級(jí)時(shí)他能碰到一位張錦文老師式的老師；假如期間有一位老師去深入他的心扉對(duì)他加以開導(dǎo)；假如我當(dāng)時(shí)能冷靜公正的處理并在第一時(shí)間向他道歉??一切的假如都只是假如，留給他的卻只能是對(duì)過往的懊悔和將來的惘然。過了3年，有一次邂逅早已畢業(yè)的吳同學(xué)，他率先給我打了招呼，隨意聊起上學(xué)時(shí)候的事情，我向他進(jìn)行了道歉。我非常生氣，課堂上吵架，像什么話？！立即進(jìn)行了阻止。其高尚的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、高度的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛掀起我心中的漣漪。對(duì)于林某，我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)她的心弦。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。為什么不大膽一點(diǎn)呢？”在接下來的幾天里，每次上課我都努力地尋找好的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予肯定，在全班同學(xué)面前大力表?yè)P(yáng)，樹立她的自信心。在一次語(yǔ)文課上，她主動(dòng)舉起了小手，我欣喜地請(qǐng)她回答問題。我不僅在學(xué)校里給她更多的關(guān)注，放學(xué)還及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通。很多時(shí)候要回答問題，我就偏偏叫沒有舉手的她。改作業(yè)叫她名字時(shí)，總是別的小朋友聽見了再叫她，上課回答問題也是。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。作為人民教師要把真摯的愛融在育人過程之中，我們不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。得體的教育方法、合適的教育手段是多么重要啊?？吹剿倪M(jìn)步，我真是太高興了。有一次，我在布置好幾個(gè)練習(xí)題后，問是否有同學(xué)愿意上臺(tái)解題時(shí)，立刻有很多同學(xué)舉起了手。下課后，我又把他叫到辦公室對(duì)他說：“你這次進(jìn)步很大，老師希望在以后的測(cè)驗(yàn)中都看到這樣的好成績(jī)。第二天的自習(xí)課上，我著重表?yè)P(yáng)了成績(jī)一貫優(yōu)秀和這次測(cè)驗(yàn)有進(jìn)步的同學(xué)，當(dāng)念到他的名字時(shí)，我特別又加重了贊許的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)了他，但如我所料，同學(xué)們的眼睛是亮的。就在我躊躇不決之中，在又一次例行的單元測(cè)驗(yàn)中發(fā)生的事給我?guī)砹艘槐K明燈。在以后的兩個(gè)星期里，我發(fā)現(xiàn)我的這種做法并沒能使