用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲（合集5篇）(文件)
【正文】 不喜歡傾聽(tīng)的，只習(xí)慣傳授灌輸；固步自封的教師是不喜歡傾聽(tīng)的，只喜歡自以為是，坐井觀天；急功近利的教師是不喜歡傾聽(tīng)的，只會(huì)浮在表面淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一位教師，也就喜歡他教的那一科，也就會(huì)做到認(rèn)真傾聽(tīng)他的講課。所以，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，“等別人把話(huà)說(shuō)完”是最基本的，我有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們這方面的耐心。了解聽(tīng)的情況，并對(duì)聽(tīng)得認(rèn)真的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)聽(tīng)得不認(rèn)真的孩子及時(shí)提醒：“你聽(tīng)得最認(rèn)真了，這可是尊重別人的表現(xiàn)??！這么小的區(qū)別都被你聽(tīng)到了。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句理解重點(diǎn)語(yǔ)句的一般過(guò)程：找到重點(diǎn)語(yǔ)句讀準(zhǔn)確、讀通順?；貧w重點(diǎn)語(yǔ)句誦讀積累，升華體會(huì)。第四篇：用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子愛(ài)的方法之一：用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情——積極的和消極的——都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子最好的禮物。無(wú)論是大人還是孩子，只有覺(jué)得對(duì)方能真正理解他的想法時(shí)，才聽(tīng)得進(jìn)對(duì)方的話(huà)。與孩子平視，不可居高臨下。不要制造“墻壁”。睜大眼睛看著說(shuō)話(huà)的孩子，很自然地用眼睛來(lái)表達(dá)你的興趣和愉悅。孩子才說(shuō)兩句，大人就不耐煩了：“知道了！知道了！別煩我！”“該干嘛干嘛去吧，誰(shuí)有工夫聽(tīng)你神侃！”于是，孩子十分掃興。用語(yǔ)言表達(dá)。俄國(guó)偉大的作家契訶夫說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：母親之所以在教育子女方面不能由外人代替，就是因?yàn)樗軌蚋⒆油杏X(jué)、同哭、同笑……單靠理論和教訓(xùn)是無(wú)濟(jì)于事的?！甭?tīng)著小景這些天真的回答，我馬上意識(shí)到自己錯(cuò)怪了她，孩子的想法是多么的美好，多么善良、多么奇特，而我沒(méi)弄清事情真相就用常規(guī)的概念錯(cuò)怪了她。我也利用這件事對(duì)全體孩子進(jìn)行一次隨機(jī)教育，鼓勵(lì)孩子們要向小景那樣會(huì)動(dòng)腦筋，大膽想象，教育她們無(wú)論做什么事，要多為別人著想，要有一顆善良的心。孩子的思想很純真，有是她們的創(chuàng)意或許很幼稚，但我們老師如果能認(rèn)真去傾聽(tīng)她們的真實(shí)想法，你也會(huì)被她們的那奇妙的暢想所感動(dòng)。當(dāng)我這次拿到《老師你在聽(tīng)嗎》，看到書(shū)中講到了很大關(guān)于老師怎樣來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音，又讓我想到了這件事。想到這里，我雙手舉起小景的畫(huà)讓小朋友一起來(lái)欣賞，小朋友一看到小景畫(huà)了個(gè)綠太陽(yáng)，馬上哄堂大笑，有的說(shuō)：“真笨，怎么太陽(yáng)畫(huà)成了綠色的？剛才老師還說(shuō)過(guò)太陽(yáng)是紅紅的”，有的說(shuō)：“天上怎么會(huì)有綠太陽(yáng)，真滑稽”，我讓小朋友們安靜坐好，讓小景把她畫(huà)綠太陽(yáng)的原因說(shuō)給小朋友聽(tīng)?！袄蠋?，我也畫(huà)好了，你看”，我抬頭一看是小景，我接過(guò)小景的畫(huà)一看，吃了一驚，別的小朋友都畫(huà)了紅太陽(yáng)，可她卻畫(huà)了個(gè)綠太陽(yáng)，我不免有點(diǎn)生氣了：“你怎么用畫(huà)小草、樹(shù)葉的顏色畫(huà)太陽(yáng)呢？
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