淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（全文5篇）(文件)
【正文】 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是重中之重。培養(yǎng)在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的主體地位,把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生處于教學(xué)的“中心位置”，充分利用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)，更多的思考、討論、操作，參與到對(duì)新知的探索過程中，去發(fā)現(xiàn)新知、形成技能，以此來加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)科技發(fā)展的需要?！痹谕七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是教育的核心。學(xué)生的“創(chuàng)新”欲望來自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是發(fā)展創(chuàng)新思維的必要條件。”而問題是思維的起點(diǎn)，它孕育著極大的智慧潛力和創(chuàng)造性萌芽。當(dāng)學(xué)生在提問或回答問題時(shí)，教師要用信任的目光注視他，以示尊重他的發(fā)言，如有偏差時(shí)，要先給予積極的指導(dǎo)，遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)?！敝祆湔f：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方能長(zhǎng)進(jìn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新質(zhì)疑要給予充分的肯定，即使有學(xué)生提問可笑、膚淺，不著邊際，我們也要耐心聽取，引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解。對(duì)于這些問題和見解，無論正確與否，教師都必須加以鼓勵(lì)，都應(yīng)從正面引導(dǎo)學(xué)生積極思考，久而久之，學(xué)生的好奇心、求知欲與創(chuàng)造性會(huì)有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)逐步形成?！辈僮魇且环N手、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與下的活動(dòng)，組織學(xué)生動(dòng)手操作，可以提高大腦皮層的興奮度，更有利于激起創(chuàng)造區(qū)域的活躍，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。四、加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)散思維就是求異思維，是一種重要的思維形式，也是創(chuàng)新思維的核心?！痹诮虒W(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標(biāo)新立異，尋找與眾不同的解題途徑，教師要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進(jìn)行大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法，這樣有利于激發(fā)求知欲，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以我們要學(xué)好課本知識(shí)，但決不只限于課本中的知識(shí)，還必須延伸到生活實(shí)踐中，把學(xué)生的視野引向到更廣闊的領(lǐng)域，例如天文的、歷史的、地理的等等。山東省青州市廟子鎮(zhèn)七莊小學(xué)朱玉富王志花?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要多個(gè)環(huán)節(jié)互相結(jié)合，教師要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識(shí)思維過程,通過操作,觀察引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合,在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以概括總結(jié),進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、想問題,鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題,提出自己的獨(dú)立見解,讓學(xué)生能夠有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的發(fā)散性思維,將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。另外，一個(gè)人知識(shí)面越廣，知識(shí)積累越多，其創(chuàng)新思維就活躍，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。創(chuàng)新思維是極其復(fù)雜的心理現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師除了常規(guī)的歸納演繹推理之外，重要的是幫助、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)標(biāo)新立異。”“在人的大腦里有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠抽象思維與雙手精細(xì)的、靈巧的動(dòng)作結(jié)合起來，就能激起這些區(qū)域積極起來?！痹诮虒W(xué)中教師必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著疑問學(xué)習(xí)，在疑問中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。大膽質(zhì)疑正是學(xué)生主動(dòng)思維的充分體現(xiàn)，是學(xué)生自主探索的重要標(biāo)志。二、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)釋疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，思想受到熏陶；情感受到感染；思維發(fā)展活躍；追求知識(shí)的主動(dòng)性得以發(fā)揮，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氛圍之中，讓學(xué)生始終處于一種學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，積極尋求思路，大膽創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展需要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練過程。歷史在創(chuàng)新中前進(jìn),人在創(chuàng)新中成長(zhǎng),要樹立全民族的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)更多的適合時(shí)代的創(chuàng)新人才,必須高度重視創(chuàng)新教育?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)?？傊?，創(chuàng)新性意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能打造出多元化的創(chuàng)新型人才。(三)捕捉靈感，學(xué)會(huì)舉一反三靈感是一種思維能力，是在不斷實(shí)踐和積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，瞬間產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性的思路，是一種質(zhì)的飛躍，它的產(chǎn)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要有意識(shí)的捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)于有創(chuàng)意的想法，教師要及時(shí)給予肯定，同時(shí)，還要變換角度或者通過對(duì)比等方法去引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，讓學(xué)生感受到解題的挑戰(zhàn)和樂趣，并能舉一反三，不斷進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，形成觸類旁通的能力，全面靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)技能，越過常規(guī)邏輯去找出解決問題的最佳方案，比如這道題“將下列分?jǐn)?shù)3/7/1/2/3按從小到大的順序排列”，從題中可以看出，如果按照傳統(tǒng)的思維模式，將個(gè)分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行通分比較，則顯得比較麻煩，因此，在教學(xué)中，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑，從同分子分?jǐn)?shù)的角度出發(fā)，將這幾個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)為具有相同分子的形式，然后再進(jìn)行判斷。引導(dǎo)小學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)尋找答案，這些都需要教師的正面鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓他們大膽嘗試、勇于實(shí)踐，積極參與各種新穎獨(dú)特的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。而在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，這種保守的思維模式卻一直占據(jù)著主流，比如固定的解題套路、千篇一律的題海戰(zhàn)術(shù)等，都不利于學(xué)生靈活主動(dòng)地去創(chuàng)造。這樣教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就會(huì)在很大程度上得到提高。精心設(shè)計(jì)開放題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)具有重要作用。我也不表態(tài)，馬上組織小組討論，在交流中，學(xué)生們?nèi)滩蛔”頁P(yáng)了那位同學(xué)，我也感到很欣慰。有位學(xué)生質(zhì)疑：ab
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