【正文】 學(xué)作業(yè)增加了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識技能以及實(shí)施某個(gè)課題等實(shí)踐活動的機(jī)會。在作業(yè)過程中，學(xué)生學(xué)會管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會查閱書籍和資料?？梢允雇瓿勺鳂I(yè)的過程成為學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的過程，從而培養(yǎng)了他們提出問題、分析和解決問題的能力。家校交流的主渠道是家長和教師的交流。一些數(shù)學(xué)作業(yè)的完成需要家長給有困難的孩子額外的幫助，這些作業(yè)要求教師提供清楚的指南或訓(xùn)練方案以使家長成功地扮演“家庭教師”的角色。同伴互動可以是正式的，有指定的合作伙伴和角色。作業(yè)批改也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備把握教學(xué)指向，取得最佳效率的一個(gè)有力手段。而作業(yè)評點(diǎn)，還是教師情感信息的反饋。教師應(yīng)該重視每次作業(yè)的情況，了解教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握的程度，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，思索普遍性問題存在 的原因，從自身尋找根源。第四篇：初中各學(xué)科作業(yè)布置與批改要求初中各學(xué)科作業(yè)布置與批改要求語文一、作業(yè)布置的形式與內(nèi)容，不拘一格。教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)精心組織，不要只布置單純的知識性抄寫題目。語文從根本上是與生活密切相關(guān)的，作為課堂教學(xué)的外延，也應(yīng)該是生活的外延。精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行教育。教師批改是主要的方式，作業(yè)本、作文本、試卷、日記等教師應(yīng)親自動手批改。三、初中語文教學(xué)必需完成的幾項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，根據(jù)年級特點(diǎn)組織以下活動： ⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）； ⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點(diǎn)評或可以是演講、朗誦等； ⑶每天一則觀察日記或片段寫作（教師至少每周一批）； ⑷每天50個(gè)俊字（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業(yè)中辟一專題，不需再設(shè)練字本）；⑸每周兩則讀書筆記；⑹每學(xué)期閱讀3部文學(xué)名著。5．要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，字跡清楚、書寫整齊，過程規(guī)范。，要考慮到學(xué)生水平的層次和差異性，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，杜絕作業(yè)布置的隨意性。除閱讀課外，七年級學(xué)生每周課外閱讀不少七篇文章；八年級學(xué)生每周課外閱讀不少十篇文章。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)形式要各種各樣的，如可以設(shè)計(jì)以下內(nèi)容：口頭交流，圖句搭配，對話配圖，剪報(bào)，表演課本劇，根據(jù)課文制作卡片，單詞串串燒等。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情和積極性。二、作業(yè)批改，做到有發(fā)必收，有收必改，有改必究。、明確，錯(cuò)題必須要求學(xué)生書面糾正，必要時(shí)在錯(cuò)題處要有簡明批語。，要求學(xué)生做到：步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，圖形美觀，標(biāo)點(diǎn)正確，卷面整潔。，確立題目時(shí)要注意三點(diǎn)。，當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成。作業(yè)要有典型性、代表性、層次性、延展性、探究性，份量適當(dāng)，難易適度。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，遵循“質(zhì)”與“量”的和諧統(tǒng)一。四、作業(yè)批改的具體要求作業(yè)批改要做到“四有四比”。，應(yīng)及時(shí)反饋。未訂正的作業(yè)老師要堅(jiān)持訂正。主要填寫作業(yè)的整體情況、主要錯(cuò)誤及原因分析和改進(jìn)措施，以及學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的簡捷、新穎的解題思路和方法、技巧等。所以，面對懵懂貪玩的小學(xué)生，如何更好地布置和批改作業(yè)就成為小學(xué)教師需認(rèn)真研究的問題。根據(jù)學(xué)生學(xué)情和練習(xí)題特點(diǎn)，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，滿足不同層次學(xué)生的需要。有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固。三、建立錯(cuò)題記錄本讓學(xué)生把做過的題、自己最容易錯(cuò)的題、錯(cuò)誤率高的題摘記在自己的錯(cuò)題本上，并根據(jù)內(nèi)容在整理幾道類型相同的題，教師在教完一單元的內(nèi)容后，把學(xué)生易錯(cuò)的主要的類型題印發(fā)給學(xué)生再次操練，然后師生共同評講。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生作業(yè)布置實(shí)施分層次，讓一般學(xué)生對自己學(xué)習(xí)有很大的信心，優(yōu)等生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。有行動就有希望。作業(yè)是學(xué)生成長的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)。五、取得的成效教師及時(shí)認(rèn)真細(xì)致的批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。重視綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，既重基礎(chǔ)，又重綜合運(yùn)用，并考慮學(xué)生的差異性和學(xué)生接受程度的差異性。課堂作業(yè)基本由年級備課組統(tǒng)一設(shè)計(jì)一體化打印。一、制定小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改細(xì)則我校根據(jù)縣局的《濱海縣中小學(xué)生作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見》以及我校的實(shí)際情況制定了數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的細(xì)則，在細(xì)則中要求老師布置作業(yè)要設(shè)計(jì)精心、適當(dāng)，堅(jiān)持少而精的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。第五篇：數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改階段小結(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改階段小結(jié)作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一個(gè)方面，它能幫助學(xué)生鞏固知識，鍛煉解題能力；如果作業(yè)枯燥無味、重復(fù)的作業(yè)將成為學(xué)生的包袱，把學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣一下扼殺在搖籃里。，“好題檔案”和“錯(cuò)題檔案””，并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣。共性錯(cuò)誤集體講評，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。每份作業(yè)批改后，要對其做出比較公正的評價(jià)。，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改，差生要面批面改，不得漏批。三、作業(yè)布置應(yīng)注意的問題 。不得只布置便于批改的作業(yè)，更不要讓學(xué)生將選擇題抄在作業(yè)本上充數(shù)。二、作業(yè)布置的具體規(guī)定，物理學(xué)科可適當(dāng)布置課外書面和實(shí)踐性作業(yè)，大多數(shù)思考題、習(xí)題要在課內(nèi)完成。要考慮到學(xué)習(xí)水平的層次和差異性。操作性作業(yè)要做到：先思后做，操作規(guī)范，有條不紊，遵守紀(jì)律，合作互助。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一、課堂作業(yè)的布置，立足基礎(chǔ)，關(guān)注三維目標(biāo)。、辱罵的語氣。嚴(yán)禁漏批、錯(cuò)批、不批的現(xiàn)象，嚴(yán)禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。教師布置作業(yè)時(shí)可根據(jù)重點(diǎn)，有針對性地設(shè)置作業(yè)。定期適當(dāng)?shù)匕才乓恍?shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，有利于培養(yǎng)他們的興趣，有利于增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。七年級學(xué)生每周至少寫兩篇日記，八年級學(xué)生每周至少寫三篇日記。，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至學(xué)生因來不及完成作業(yè)，而被逐出課堂在辦公室或走廊“做”作業(yè)。英語一、作業(yè)布置，使學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容、形式，完成的時(shí)間和步驟。4．不布置簡單多次重復(fù)性作業(yè)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?？砷_展“爸爸（媽媽）眼中的我”小欄目，對學(xué)生在家中、社會上的表現(xiàn)作一個(gè)正確的評價(jià)。真正讓學(xué)生以主人翁的身份看中國，看世界，關(guān)注社會新動向，不僅利用作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，布置作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化。多設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)學(xué)生能動性、創(chuàng)造性的題目。語文作業(yè)不拘泥于作業(yè)本，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取剪、貼、寫、畫、表演、攝影等多種形式，讓學(xué)生看、聽、觸、摸、嗅、想象，感受知識，進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。(4)通過作業(yè)批改，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(3)通過作業(yè)批改，可以增進(jìn)師生之間的感情。(2)作業(yè)批改是數(shù)學(xué)教學(xué)反饋的重要手段。研究表明當(dāng)中小學(xué)生在作業(yè)上互相幫助時(shí)，他們將獲得更好的數(shù)學(xué)成績，同時(shí)使他們學(xué)會更好的與人相處。教師可以本著促進(jìn)學(xué)生們共同思考、互相激勵和學(xué)習(xí)的目的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)。教師能夠通過數(shù)學(xué)作業(yè)使家長了解課堂教學(xué)的內(nèi)容、孩子的進(jìn)展情況、如何支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，及時(shí)與教師進(jìn)行聯(lián)系。數(shù)學(xué)作業(yè)可以引導(dǎo)和促進(jìn)家庭成員之間積極的交流，學(xué)生遇到問題時(shí)可以向家長、兄弟姐妹和朋友請教，有助于提高學(xué)習(xí)在他們心目中的重要性。通過作業(yè)活動，可以使學(xué)生從中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會探究，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展積淀良好的底蘊(yùn)。⑷作業(yè)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。比如學(xué)生通過作業(yè)可以檢驗(yàn)自己對數(shù)學(xué)知識的掌握程度、解題的速度及解決問題的能力等。比如，學(xué)生可能在課堂中遺留了一些數(shù)學(xué)方面的疑問，而在作業(yè)中這些疑問會得到解決。二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置、批改的相關(guān)問題軍事上講“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)不殆”。慶幸的是隨著教學(xué)改革的不斷深入，作業(yè)問題己引起了許多教育工作者的興趣，并取得了一些成果。一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及批改的現(xiàn)狀：作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識和能力的深化與發(fā)展。而作業(yè)作為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，作為上述問題的中介和載體，作業(yè)問題一直困擾著教師、學(xué)生及其家長。【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 作業(yè)布置 作業(yè)批改引言：在信息時(shí)代，數(shù)學(xué)是一種應(yīng)用極為廣泛的工具。就傳統(tǒng)初