【正文】 具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個”大家，小家治好了，才能治理好國家。讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。A、兩位B、三位C、五位四、計(jì)算：口算＋=14＋=4－=＋=＋=－=1－=5－=＋=＋=＋=＋=－=－=－=列豎式計(jì)算－=10－=＋=＋=簡便計(jì)算－（＋）－－－－－12.－（＋）－－－－＋－+++＋＋＋列式計(jì)算① 與 的和減去它們的差，得多少？ ②比 少 的數(shù)加上 ，結(jié)果是多少？③甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，兩數(shù)和是多少？④ 比 與 的和多多少？五、解決實(shí)際問題：媽媽買上衣用去了 23 元 5 角，比買褲子多用 8 角 3 分，媽媽一共用去多少錢？班級進(jìn)行跳高測驗(yàn)，小明跳了 米，小偉跳的比小明高 偉矮 米，小華跳了多少米？糧站收購大豆 萬噸，玉米比大豆多 萬噸，糧站收購大豆和玉米共多少萬噸？李老師買了三本書，價(jià)格分別是 元、 元、 元，他付出 20 元錢，應(yīng)找回多少錢？食品廠一月份生產(chǎn)餅干 噸，以后每月都比前一個月多生產(chǎn) 噸，這個食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少噸？小馬虎在計(jì)算 加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地只把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到 ，正確的得數(shù)是多少？六、思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是 ，甲、乙兩數(shù)的和是 、丙兩數(shù)的和是 5，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？第三篇：小數(shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)）楊錢駿教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價(jià)和自我反思的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)過程：口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便。本節(jié)課的教學(xué)知識對于學(xué)生來說應(yīng)該是十分簡單的。(此環(huán)節(jié)花時大約10分鐘).7 5＋ ……【案情簡析】辨析、改錯的教學(xué)能夠讓學(xué)生明確概念和法則，有利于學(xué)生對問題的理解更近一層，形成全面看待問題的思想；能夠提高學(xué)生分析問題、辨別問題的能力，提高學(xué)生只見交流與合作的能力，有利于提高學(xué)生的辨證思想的能力；同時，這樣的教學(xué)形式也符合新形勢下素質(zhì)教育的要求，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)算方法的正確運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算下列各題：+ － 6+ － －6 2＋ + + + 14+－ + －、新授教學(xué)例2出示例2，指名列出算式。解決實(shí)際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。思考：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。于是，教師自己向?qū)W生呈現(xiàn)了一道小馬虎做的習(xí)題，然后引導(dǎo)學(xué)生深入辨析：（1）老師稱這個同學(xué)為小馬虎是否恰如其分？（2）為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊？小馬虎的這種錯誤解法的錯誤在哪兒？（相同數(shù)位對齊；聯(lián)系人民幣的知識來思考；聯(lián)系小數(shù)各部分的組成來分析）（3）共同尋找小馬虎產(chǎn)生錯誤的根源（4）引導(dǎo)總結(jié)筆算小數(shù)加法的解題關(guān)鍵。接著讓學(xué)生嘗試計(jì)算“＋”，并指名板演，然后再集體交流。第四篇：《小數(shù)加法和減法》聽后感（范文模版）“正面分析”與“反面透視”孰輕孰重？—《小數(shù)加法和減法》聽后感【教學(xué)案情】這是一堂家常課，內(nèi)容是蘇教國標(biāo)本數(shù)學(xué)第九冊的《小數(shù)加法和減法》。這就是我們今天研究的內(nèi)容。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識。A、 B、 C、計(jì)算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加 ，被減數(shù)不變，那么他計(jì)算得到的差（）A、增加 B、減少 C、不變從 10 里面連續(xù)減去（）個 ，結(jié)果是 0。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。把你收集到的你家近三個月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？ ①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會？統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？ 你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？二、評價(jià)與反思圍繞書上的三個方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報(bào)，自己給自己評幾顆星。四、板書設(shè)計(jì)：整理與練習(xí)（一）小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同課后感受：第七課時回顧與整理(二)(27)教學(xué)內(nèi)容：整理與練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo) ：通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活 的密切聯(lián)系；讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生 勤儉節(jié)約的精神。完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：先介紹自由落體運(yùn)動的有關(guān)知識和基本規(guī)律； 引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。完成練習(xí)與應(yīng)用的第 4 題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部分的和？ 現(xiàn)在已知幾個部分？第三部分的高度就是什么的高度？ 怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？用豎式計(jì)算時，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？ 比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習(xí)與應(yīng)用完成練習(xí)與應(yīng)用的第 1 題：口算時也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是 0 的情況。四、布置作業(yè)五、全課總結(jié): 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會？你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？課后感受:第六課時回顧與整理(一)(26)教學(xué)內(nèi)容：回顧與整理 教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)