【正文】 開了三個多小時，使19位赴廣州參觀學習老師的切身感悟發(fā)生輻射作用，讓更多的老師獲得感性認識。12月2224日整整三天時間在校綜合實驗大樓三樓開展了生本教育實驗研討活動。“高度尊重學生”，“完全相信學生”，“全面依靠學生”的生本理念和“先學后教，以學定教，不教而教”的生本方法在老師們的心中生根發(fā)芽，甚至明白：我們開展生本教育實驗的目標不只是局限于短期的指標，也不只囿于成績，我們的目標是學生的發(fā)展。出現(xiàn)了生本課堂教學的精彩片斷：實驗教師在實踐過程中初步收獲幸福：周慕琴：生本教育的“教師觀”，給我的感觸最大：“教師應是生命的牧者，而不是拉動學生的‘纖夫’；教育在教學中要盡可能‘不見自我’；要把教學內(nèi)容從一大堆知識點轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的靈魂和線索；要創(chuàng)造最大的空間，來迎接學生積極飛揚的學習。沒有現(xiàn)成的教學模式可參考，神似無法企及，我只有追求形似了——問題一律采用小組討論的方法。一番唇槍舌劍下來，學生的疑惑自我解決了，問題也自我消化了。徐?。簩W生活動了；莫世明：優(yōu)點：學生活了，相互間交流多了，肯與老師對話、提問了，課堂活躍了。小組間合作加強了，不再是一個人學習，而是一個組學習，人際間的交往加強了，對人生的成長大有好處。梅慶：學生課堂上表現(xiàn)得積極、歡樂，課堂上形成師生互動、生生互動的局面，小組合作學習方式使學生對學習的興趣、熱情有所提高。有一節(jié)課的設計激發(fā)了學生的思維，我會一整天都興奮。嚴江玫：對于知識性很強的知識點在前置預習時的把握、課堂上對學生討論的把握。研討中的精彩語言：陳玉鋒：反正已經(jīng)是這么差的成績了，再差也差不到哪里去了，換一種方法試一下或許可以把成績提上去。駱校長：聽這節(jié)課讓我震動，原來這個內(nèi)容還可以這樣上，過去常規(guī)方法就是老師通過幾個實驗引導學生得出結論，然后再做練習鞏固就完了，而這節(jié)課是學生在老師的引導下主動獲得知識的，學生發(fā)現(xiàn)問題的能力很讓人吃驚。反思我校一個多月的生本教育實驗過程，并不是一帆風順、一蹴而就的，得到經(jīng)驗、享受成功、收獲幸福與發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生疑惑、碰到困難并存：覃艷：困惑①進度受到明顯影響。③老師應有權決定各班進度快慢和何時考試的時間。②課堂紀律較難控制。②制定相關激勵制度，減少不做練習現(xiàn)象。梅慶：生本課堂看似熱鬧，但實效性仍未顯現(xiàn)，且教學進度緩慢，需靜待花開。就算一個小小的生物，它也懂得如何尊重生命，比如說，一只微乎其微的蜜蜂被人類打掉在地上，雖然這蜜蜂沒有力了，但它拼命地掙扎，想要飛起來。在街上，你經(jīng)常會為了下幾步路而跨過欄桿跑到馬路對面，可能會因為省下的幾步路而斷送了你寶貴的生命，誰也不希望這樣，誰都希望成為一個生命的強者。當我聽說又有大學生跳樓時，我的心很難過。其實,人生除了感情還有許多值得珍惜的東西。正是因為蚌受的傷害，才孕育了珍珠的寶貴與美麗。你就會知道你的人生除了感情之外還有許多你值得去奮斗、去拼搏、去為之努力的東西。學會保護自己，學會忘記不屬于你的東西。有生命，才有希望；有希望，人活著才有意義。只是多了一些成長中的美麗，而那美麗早已不再使你心痛，即使你對他還存有依戀，存有希望。不要老是將自己困在感情的陰影中，即使很難接受事實的殘酷。愛情的力量的確偉大,它可以改變你的整個生活．它可以讓你走向天堂,但同樣可以使你跌入地獄．當你受到傷害那一刻,當你跌入地獄那一刻,一切都無法挽回． 但要知道你所留下的不僅是傷痕,還有最寶貴、最美好的回憶。咎其原因,在我看來無非有兩個:一個是學習壓力，一個是感情問題。如街上的清潔工，他們有的身體還有些殘疾，但他們?nèi)找共賱?，風雨無阻，為的就是給人們一條干干凈凈的大街，他們的生命是如此精彩，為何有些人不能像他們一樣？我們不能被身體的殘疾壓倒。一個如此小的生命都有如此頑強地生命。我們應該學會尊重生命。④課堂教學語言、技巧的改變，關心學生，讓學習的熱度不減。④教學進度慢。但仍有少數(shù)學生不能管好自己，不能自主學習。建議①實驗時間要較長才能看出效果。我現(xiàn)在教初三，只是在某些課嘗試學案導學，等明年教初一我一定會進行實驗，哪怕失敗也一定要嘗試。（指調(diào)動學生積極參與學習的方法）駱群英：我就納悶，我們學校的物理老師一個個鬼精鬼精的，但為什么教出來的學生物理高考平均分就那么一點點呢？原來是沒在找到激發(fā)學生學習的方法。形成一定的生本教育研討氛圍，教師中關于生本教育的討論不斷碰撞出思維的火花。爭取在另一個班有改進。教師的這種對學生學情的駕馭能力，實際上對我提出了更高的要求。②思考與討論的多，對知識的理解加深。敢于走上講臺，將自己的見解講述給同學們，分享學習的喜悅。②初步掌握學習方法，為后續(xù)學習做好準備。而且，他們并不被老師的口若懸河所吸引，也并不急于獲得所謂的真知灼見。我們的學生連意思都表達不清，學習的習慣又差，其能力是可想而知的。在廣大教職工中達成共識：開展生本教育的實驗與研究，是我校走“合格+特色”辦學道路，培養(yǎng)“合格+特長”學生，改變面貌、盡早走出薄弱學校困境，成為社會認可的學校的重要工作，并主動付諸實踐?；顒拥玫綇V大教師的積極響應和參與，初步統(tǒng)計，這次活動聽課人數(shù)達302人次，平均每節(jié)課50余人次；參與研討人數(shù)達246人次，平均每節(jié)41人次。同時根據(jù)“初三、高三畢業(yè)班教師盡量不打擾；在五個實驗班任課且經(jīng)歷了一個教學小循環(huán)以上經(jīng)驗豐富的教師優(yōu)先”的原