農(nóng)村小學(xué)如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育(文件)
【正文】 的傳授，忽視能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展。當(dāng)然，由于人的天賦潛能之不同，不能強(qiáng)使所有的人都接受同一的教育，但教育的機(jī)會(huì)應(yīng)該是平等的，不能人為地加以限制。（四）個(gè)性與差異性。教育是離不開學(xué)習(xí)者的主體性的，教育功能是否能充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于教育者與受教育者對(duì)于主體性的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育的全面性和整體性，對(duì)于解決農(nóng)村中小學(xué)只重視知識(shí)傳授而忽視學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā)展，克服枯燥單調(diào)的知識(shí)記憶，克服學(xué)生厭學(xué)具有重要獨(dú)特價(jià)值。素質(zhì)教育的主動(dòng)性與創(chuàng)造性要求農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)要注重兒童的內(nèi)在需求及其心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，遵循兒童發(fā)展的身心特點(diǎn)，要采用多元化的方法，使得教育教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑。習(xí)慣又是一個(gè)長期訓(xùn)練、習(xí)得的過程，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子受益無窮，學(xué)校要求學(xué)生具有四方面的習(xí)慣：行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣。四、精心組織活動(dòng)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展活動(dòng)課給學(xué)生提供了展示才華、發(fā)揮特長的平臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生訪問文明家庭、科技興農(nóng)示范戶、飼養(yǎng)專家；調(diào)查科技興農(nóng)、廠礦開辦、勞務(wù)輸出給農(nóng)村帶來的巨大變化；慰問單親老人、殘疾人、孤兒。為學(xué)生將來適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)輟學(xué)率和留級(jí)率較高的現(xiàn)象依然存在，農(nóng)村學(xué)校依然要強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，但不是片面追求升學(xué)率，而是強(qiáng)調(diào)在全體學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展或終身發(fā)展、生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)前提下的升學(xué)率。只有城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，城鄉(xiāng)差距第6頁縮小到一定的程度，農(nóng)村教育才能真正擺脫“跳農(nóng)門”的局面，農(nóng)村學(xué)校才能從根本上擺脫“應(yīng)試教育”的制約，素質(zhì)教育才能順利推進(jìn)?；A(chǔ)教育課程改革是為了推進(jìn)素質(zhì)教育而采取的重大改革措施，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。特別是新課程對(duì)于解決農(nóng)村學(xué)校長期存在課程文化單一、課程內(nèi)容脫離當(dāng)?shù)貙?shí)際、教師教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、輟學(xué)率居高不下等突出問題具有重要意義，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供了重要契機(jī)，是農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要突破口。目前，農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍無論是從數(shù)量還是從質(zhì)量來看，都與城市學(xué)校的差距較大，不能適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。綜上所述表明：作為一名人民教師要把培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育放在重點(diǎn)上。根據(jù)中心學(xué)校核定的可聘數(shù)和學(xué)校工作的實(shí)際需要，設(shè)置管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員崗位，制定相應(yīng)的崗位職責(zé)和考核辦法，實(shí)行聘用上崗?？紤]到教師職業(yè)的特殊性，在實(shí)施聘任制時(shí)遵循“大穩(wěn)定、小調(diào)整”的原則。大局為重，能聘能轉(zhuǎn)的原則。具有正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，能嚴(yán)格按照上級(jí)育人標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)。聘任工作人事調(diào)解小組：組長：王樂軍組員：王桂芳四、聘任工作步驟：聘任小組成員根據(jù)各教職工的選崗意向和日常教育教學(xué)工作情況提出聘任建議；領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)提供的相關(guān)材料，在各位教職工自主選擇的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排；調(diào)解小組做好聘任過程中的協(xié)調(diào)、溝通工作。（7月20日前）公示聘任崗位，下發(fā)《鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)教師選崗意向表》，教職工根據(jù)自己的能力和意愿，填寫《意向表》，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交給中心學(xué)校總務(wù)處，供聘任小組作聘用選擇。先在原校內(nèi)擇優(yōu)聘用，再向外?？己似溉谓處?，將擬聘教師名單交學(xué)校校長審核，確認(rèn)無違背聘任原則后方能聘任。對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不辦理手續(xù)的，從第二日起作自動(dòng)離職處理。第五篇：為全面推進(jìn)素質(zhì)教育為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)“保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)”的要求，雅山小學(xué)于2013年12月3日早上舉行了冬季長跑啟動(dòng)儀式。隨后，隨著體育老師的發(fā)令槍響，雅山小學(xué)拉開了陽光體育冬季長跑的序幕。在聘用期內(nèi)，如確需要變更崗位時(shí)，必須經(jīng)雙方同意。（8月5日）公布校2012—2013學(xué)年教師任職情況”，下發(fā)教師任課通知單，聘任工作結(jié)束，撰寫“聘任工作總結(jié)”上交教育局備案。（8月1日當(dāng)天完成交中心學(xué)校）聘任小組在教師自主選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步定員。學(xué)校聘任小組根據(jù)2012—2013年中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模核定可聘教師及各學(xué)校崗位數(shù)，提出初步設(shè)崗方案。身心健康，能堅(jiān)持正常工作，能積極主動(dòng)地接受學(xué)校交給的任務(wù)，并努力把它做得最好。二、教師任職基本條件熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生、尊重家長，師德良好。本著“對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)”的態(tài)度，遵循“認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，教職員工自主選擇相應(yīng)崗位，遞交《意向表》。學(xué)校根椐教職工的思想、身體、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及工作表現(xiàn)等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評(píng)，堅(jiān)持合理組合、優(yōu)勢互補(bǔ)。參考文獻(xiàn)[1]王娟．農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及其影響因素的個(gè)案研究[M]．西北成人教育學(xué)報(bào)．2003（2）．[2]曹際升．農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育之我見[M]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊．2011第8頁（18）．[3]石蘭蕊．淺談如何在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育[J]．素質(zhì)教育論壇(下半月)．2010（1）．[4]董學(xué)會(huì)．淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理與義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量[J]．遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)．2009(2)．第9頁第四篇：為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育二中小教師聘任方案 為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加大教育改革的步伐，調(diào)動(dòng)教職工教書育人的積極性，增強(qiáng)學(xué)?；盍Γ鶕?jù)上級(jí)教育部門相關(guān)文件精神，開展二中小2012—2013學(xué)教職工聘任工作，通過雙向選擇，合理配置資源，使人才資源得到充分利用，發(fā)揮效益。這些對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師來說都是新課題、新要求。農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該積極行動(dòng)起來，認(rèn)真實(shí)施新課程，在課程改革中全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程在國
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