【正文】 第一篇：農(nóng)村小學(xué)如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育農(nóng)村小學(xué)如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育【內(nèi)容提要】：農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)思想、師資水平、條件設(shè)施等方面的影響，素質(zhì)教育的實(shí)施步履緩慢。能否順利實(shí)施素質(zhì)教育，已成為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，也成為農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)課程管理，從各個(gè)方面入手加強(qiáng)素質(zhì)教育工作刻不容緩?！娟P(guān)鍵詞】：農(nóng)村小學(xué) 素質(zhì)教育素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，很多學(xué)校的素質(zhì)教育獲得了成功，但是這些學(xué)校的師生素質(zhì)高，學(xué)校各方面的條件較好，而農(nóng)村的小學(xué)跟這些學(xué)校相比，素質(zhì)教育還存在著相當(dāng)多的空白，其原因主要有以下幾方面：一、“應(yīng)試教育”這一時(shí)代產(chǎn)物深刻影響著農(nóng)村小學(xué)的教育。很多教師也以升學(xué)要考什么就教什么，不考的就不上或少上。升學(xué)有希望的學(xué)生就教，沒(méi)有希望的學(xué)生就不教。二、農(nóng)村小學(xué)教育資源存在失衡。就目前的情況來(lái)看，獲得的教育經(jīng)費(fèi)能投入到學(xué)校設(shè)施和教學(xué)設(shè)備上的也不多。大多用于日常教學(xué)工作中去。絕大部分中小學(xué)校沒(méi)有圖書室、閱覽室、活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室等。即使有也很難利用上。甚至有些學(xué)校連個(gè)像樣的操場(chǎng)都沒(méi)有，體育課形同虛設(shè)。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差。學(xué)校缺乏書籍，缺乏音樂(lè)、體育等器材，一句話，就是缺乏“硬件”。這樣就限制了學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的空間。三、師資力量薄弱，教師的負(fù)擔(dān)較重。目前農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題是：（1）整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。從教師來(lái)源來(lái)看，有的是民辦教師轉(zhuǎn)正的，有的是向社會(huì)新招錄的；從學(xué)歷層次來(lái)看，第一學(xué)歷合格率低；從年齡結(jié)構(gòu)上看，老教師和年輕教師居多；從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，音體美教師奇缺。教師的人數(shù)少，同時(shí)有才干或其它特長(zhǎng)的教師很難留在農(nóng)村小學(xué)。這樣素質(zhì)教育在課堂上難以開展，并且無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行其它特長(zhǎng)的培養(yǎng)。四、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，視野狹窄，思維和想象的空間狹窄。這樣，學(xué)生就沒(méi)有創(chuàng)新的欲望，很難全面發(fā)展。正因?yàn)樯鲜龅脑?，在農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)該努力推進(jìn)素質(zhì)教育。在農(nóng)村小學(xué)搞好素質(zhì)教育，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、農(nóng)村教師要善于學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)觀念農(nóng)村學(xué)校環(huán)境簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)施短缺,加之有許多教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響,在教學(xué)中往往還是穿新鞋走老路。農(nóng)村教育要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握素質(zhì)教育理念,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),掌握教改動(dòng)態(tài),擺脫傳統(tǒng)的、陳腐落后的教育觀念束縛,要樹立以人為本的教育觀念,即“樹立一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。只有理念更新了,才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。要改變教育觀念、教學(xué)觀念，課堂教學(xué)模式必然由灌輸式向互動(dòng)式、參與式轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也逐步向民主、平等、寬松、和諧發(fā)展。二、農(nóng)村教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的教育環(huán)境。民主和諧的環(huán)境是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，托拉斯認(rèn)為，創(chuàng)造教學(xué)的核心目的就在于創(chuàng)造一種“易起反應(yīng)”的環(huán)境，而這樣的環(huán)境應(yīng)是民主和諧的，激勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境。正像江澤民同志指出：“每一個(gè)學(xué)校都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，探索精神，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦非常重視“神圣的好奇心”和“內(nèi)在的自由”。所謂“內(nèi)在的自由”就是“不受權(quán)力和社會(huì)偏見(jiàn)的限制，也不受未經(jīng)審查的常規(guī)和習(xí)慣的羈絆，能進(jìn)行獨(dú)立思考?！泵裰骱椭C的環(huán)境是為學(xué)生提供這樣自由的空間。這樣的環(huán)境不僅要靠教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)，也需要變革教育體制與管理。倡導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康個(gè)性的有一定選擇余地的教育模式。倡導(dǎo)人本主義，解放學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育缺少的就是這樣的一種民主和諧的氛圍，讓學(xué)生找不到自由的空間。而素質(zhì)教育及新課程改革就是這樣的一種模式。正是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。三、狠抓課程管理，認(rèn)真落實(shí)各科課程教學(xué)。課程教學(xué)是國(guó)家教育意志和培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)。國(guó)家在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，小學(xué)的品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程是從我國(guó)改革開放的需要和各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展極不平衡的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，借鑒世界各主要國(guó)家和地區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)，和為落實(shí)我國(guó)要“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”這一任務(wù)而設(shè)置的。每門課程都具有獨(dú)特性和獨(dú)特價(jià)值，它們?cè)趯?shí)現(xiàn)課程目標(biāo)上都有自己的貢獻(xiàn)，每門課程都有自己的課程目標(biāo)，課程之間的協(xié)調(diào)與合作是整體發(fā)揮課程功能，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的必然要求。所以廣大農(nóng)村小學(xué)教師要開展素質(zhì)教育就必須不折不扣地認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格使用國(guó)家法定的教科書，嚴(yán)格控制學(xué)生在校的活動(dòng)總量。切記讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目擠占其它學(xué)科的時(shí)間。只有這樣才能充分發(fā)揮每門課程的教育功能，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，完成國(guó)家教育目標(biāo)，施行素質(zhì)教育。四、加強(qiáng)活動(dòng)課程的組織、開展?；顒?dòng)課程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的重要手段。活動(dòng)課是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、專長(zhǎng)組織開展的課程，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，從而樹立自信，在活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更濃厚的興趣。課程活動(dòng)應(yīng)開展好幾方面的活動(dòng)。首先是少先隊(duì)的教育活動(dòng)。然后是興趣小組的活動(dòng)。最后是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)課程也是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，廣大農(nóng)村小學(xué)教育工作者只有加強(qiáng)活動(dòng)課程的組織開展，農(nóng)村教育才能成為真正的素質(zhì)教育?？傊?，農(nóng)村小學(xué)要開展好素質(zhì)教育，廣大農(nóng)村小學(xué)教育工作者只有加強(qiáng)使命感和緊迫感，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的思想文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，勤于實(shí)踐、勇于探索，才能更好的完成自己的經(jīng)驗(yàn)使命，為國(guó)家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五、抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工