【正文】 第一篇：農(nóng)村小學如何全面推進素質(zhì)教育農(nóng)村小學如何全面推進素質(zhì)教育【內(nèi)容提要】：農(nóng)村小學受傳統(tǒng)思想、師資水平、條件設施等方面的影響，素質(zhì)教育的實施步履緩慢。能否順利實施素質(zhì)教育，已成為農(nóng)村小學教學中亟待解決的問題，也成為農(nóng)村小學生家長普遍關注的焦點。通過轉(zhuǎn)變思想，加強課程管理，從各個方面入手加強素質(zhì)教育工作刻不容緩?！娟P鍵詞】：農(nóng)村小學 素質(zhì)教育素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，很多學校的素質(zhì)教育獲得了成功，但是這些學校的師生素質(zhì)高，學校各方面的條件較好，而農(nóng)村的小學跟這些學校相比，素質(zhì)教育還存在著相當多的空白，其原因主要有以下幾方面：一、“應試教育”這一時代產(chǎn)物深刻影響著農(nóng)村小學的教育。很多教師也以升學要考什么就教什么，不考的就不上或少上。升學有希望的學生就教，沒有希望的學生就不教。二、農(nóng)村小學教育資源存在失衡。就目前的情況來看，獲得的教育經(jīng)費能投入到學校設施和教學設備上的也不多。大多用于日常教學工作中去。絕大部分中小學校沒有圖書室、閱覽室、活動室、實驗室等。即使有也很難利用上。甚至有些學校連個像樣的操場都沒有，體育課形同虛設。同時，學校經(jīng)濟條件差。學校缺乏書籍，缺乏音樂、體育等器材，一句話，就是缺乏“硬件”。這樣就限制了學生實踐和創(chuàng)新的空間。三、師資力量薄弱，教師的負擔較重。目前農(nóng)村中小學教師隊伍存在的主要問題是：（1）整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。從教師來源來看，有的是民辦教師轉(zhuǎn)正的，有的是向社會新招錄的；從學歷層次來看，第一學歷合格率低；從年齡結(jié)構(gòu)上看，老教師和年輕教師居多；從學科結(jié)構(gòu)上看，音體美教師奇缺。教師的人數(shù)少，同時有才干或其它特長的教師很難留在農(nóng)村小學。這樣素質(zhì)教育在課堂上難以開展，并且無法對學生進行其它特長的培養(yǎng)。四、農(nóng)村小學學生由于環(huán)境和家庭經(jīng)濟條件的限制，視野狹窄，思維和想象的空間狹窄。這樣，學生就沒有創(chuàng)新的欲望，很難全面發(fā)展。正因為上述的原因，在農(nóng)村小學更應該努力推進素質(zhì)教育。在農(nóng)村小學搞好素質(zhì)教育，我認為應做到以下幾點：一、農(nóng)村教師要善于學習,不斷更新教育教學觀念農(nóng)村學校環(huán)境簡陋、教學設施短缺,加之有許多教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響,在教學中往往還是穿新鞋走老路。農(nóng)村教育要認真學習領會新課程標準,掌握素質(zhì)教育理念,借鑒他人的經(jīng)驗,掌握教改動態(tài),擺脫傳統(tǒng)的、陳腐落后的教育觀念束縛,要樹立以人為本的教育觀念,即“樹立一切為了每一個學生的發(fā)展”的教學理念。只有理念更新了,才能更好地實施素質(zhì)教育。要改變教育觀念、教學觀念，課堂教學模式必然由灌輸式向互動式、參與式轉(zhuǎn)變，師生關系也逐步向民主、平等、寬松、和諧發(fā)展。二、農(nóng)村教師要創(chuàng)設民主和諧的教育環(huán)境。民主和諧的環(huán)境是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，托拉斯認為，創(chuàng)造教學的核心目的就在于創(chuàng)造一種“易起反應”的環(huán)境，而這樣的環(huán)境應是民主和諧的，激勵創(chuàng)新的環(huán)境。正像江澤民同志指出：“每一個學校都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心，求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的創(chuàng)新思維，探索精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！敝茖W家愛因斯坦非常重視“神圣的好奇心”和“內(nèi)在的自由”。所謂“內(nèi)在的自由”就是“不受權(quán)力和社會偏見的限制，也不受未經(jīng)審查的常規(guī)和習慣的羈絆，能進行獨立思考?！泵裰骱椭C的環(huán)境是為學生提供這樣自由的空間。這樣的環(huán)境不僅要靠教師在教學中創(chuàng)設，也需要變革教育體制與管理。倡導有利于培養(yǎng)學生積極健康個性的有一定選擇余地的教育模式。倡導人本主義，解放學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育缺少的就是這樣的一種民主和諧的氛圍，讓學生找不到自由的空間。而素質(zhì)教育及新課程改革就是這樣的一種模式。正是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。三、狠抓課程管理，認真落實各科課程教學。課程教學是國家教育意志和培養(yǎng)目標體現(xiàn)。國家在全面實施素質(zhì)教育的今天，小學的品德、語文、數(shù)學、體育、藝術等課程是從我國改革開放的需要和各地經(jīng)濟文化發(fā)展極不平衡的現(xiàn)實出發(fā)，借鑒世界各主要國家和地區(qū)課程改革的經(jīng)驗，和為落實我國要“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系”這一任務而設置的。每門課程都具有獨特性和獨特價值，它們在實現(xiàn)課程目標上都有自己的貢獻，每門課程都有自己的課程目標，課程之間的協(xié)調(diào)與合作是整體發(fā)揮課程功能，全面實現(xiàn)課程目標的必然要求。所以廣大農(nóng)村小學教師要開展素質(zhì)教育就必須不折不扣地認真執(zhí)行國家的課程標準，嚴格按照教育行政部門頒發(fā)的課程計劃組織教育教學活動，嚴格使用國家法定的教科書，嚴格控制學生在校的活動總量。切記讓語文、數(shù)學等科目擠占其它學科的時間。只有這樣才能充分發(fā)揮每門課程的教育功能，從而達到全面發(fā)展學生素質(zhì)，完成國家教育目標，施行素質(zhì)教育。四、加強活動課程的組織、開展?；顒诱n程是發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生學習的興趣的重要手段?；顒诱n是根據(jù)學生的愛好、專長組織開展的課程，學生在活動中發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而樹立自信，在活動中獲得了成功的體驗，從而產(chǎn)生更濃厚的興趣。課程活動應開展好幾方面的活動。首先是少先隊的教育活動。然后是興趣小組的活動。最后是社會實踐活動?；顒诱n程也是國家實施素質(zhì)教育的一個重要組成部分，廣大農(nóng)村小學教育工作者只有加強活動課程的組織開展，農(nóng)村教育才能成為真正的素質(zhì)教育?？傊?，農(nóng)村小學要開展好素質(zhì)教育，廣大農(nóng)村小學教育工作者只有加強使命感和緊迫感，不斷學習，提高自身的思想文化業(yè)務素質(zhì)，勤于實踐、勇于探索，才能更好的完成自己的經(jīng)驗使命，為國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。五、抓好課堂教學。課堂教學是整個教學工