二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(文件)
【正文】 讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個(gè)人一拃的長(zhǎng)度不同，進(jìn)行測(cè)量后，量的結(jié)果也不同。四、（二）整體感知，認(rèn)識(shí)厘米。尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字，其實(shí) cm 就表示厘米的意思。教師指出：這個(gè)刻度0 很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。2．完成教材“練習(xí)一”的第1 題。說(shuō)明：接近8 厘米的，我們說(shuō)它大約是8 厘米。教學(xué)體會(huì)（反思）第四篇：微課《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。一庹(tuǒ)、一拃（zhǎ）、一步都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度，古人想出了很多這樣的方法來(lái)測(cè)量物體。這就需要統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。請(qǐng)你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。“厘米”是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。生活當(dāng)中一個(gè)手指的寬度大約是1厘米，一個(gè)田字格的寬度大約是1厘米、一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米，從0刻度到1這一段的長(zhǎng)度是l厘米，從1到2也是1厘米，從2到3也是1厘米，從3到4還是1厘米，這說(shuō)明什么呢？這告訴我們每相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度都是1厘米。而第一種測(cè)量方法紙條的左端沒有和0刻度對(duì)齊，這樣紙條就有一端距離沒有被測(cè)量到。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)知道了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，測(cè)量較短物體時(shí)，我們通常用厘米做單位，厘米也可以寫作cm。培養(yǎng)學(xué)生良好的探究意識(shí)，以及相互學(xué)習(xí)的重要性。）教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣讓學(xué)生觀看動(dòng)畫：房子有多長(zhǎng)，怎么辦？人的身高是多少怎么辦？（學(xué)生各抒己見。教師先明確活動(dòng)的方法。全班交流匯報(bào)。（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。（2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位》教學(xué)設(shè)計(jì)一、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位郭錦山教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位課本P2，例1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用?？梢赃@樣計(jì)算82=6厘米，紙條長(zhǎng)6厘米）三、鞏固練習(xí)我們一起來(lái)看看這些尺子測(cè)量的都是幾厘米，這支鉛筆長(zhǎng)8厘米。師：下面學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量，量一量這張紙條的長(zhǎng)度，有兩種測(cè)量方法，哪種測(cè)量方法對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看，第一種測(cè)量出來(lái)的是4厘米多，第二種測(cè)量出來(lái)的是5厘米，那種測(cè)量方法正確呢？第一種測(cè)量方法是錯(cuò)誤的，第二種測(cè)量方法正確的。2．認(rèn)識(shí)1厘米。長(zhǎng)的刻度線下面都有相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，第一個(gè)數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。認(rèn)識(shí)刻度。課桌的長(zhǎng)是幾拃？明明量出5拃長(zhǎng)，爸爸量出3拃長(zhǎng)。在古時(shí)候，人們常常用身體的一部分作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？七、板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 厘米cm 量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。3．完成教材“練習(xí)一”的第2 題。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O 對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米五、鞏固練習(xí)1．完成教材第4 頁(yè)的“做一做”。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用“厘米”作單位。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線，第一個(gè)數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。
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