正弦定理公開課教后反思(文件)
【正文】 去；對(duì)正弦定理的證明是利用三角形的直角三角形為特例，從特殊到一般導(dǎo)出的，我首先確定了一個(gè)基本原則，就是充分利用課本素材，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，將問題一般化導(dǎo)出三角形中的邊角關(guān)系——．本節(jié)課雖然在我的引導(dǎo)下，完成了教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)有靈活應(yīng)變的能力，只有從思想上真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為根本，在以后的教學(xué)中要做到課堂靈活多變是需要很多的經(jīng)驗(yàn)的積累，所以在以后的課堂上要多注意這一點(diǎn)。一、首先，對(duì)于教材的熟悉度還不夠在課堂上進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，還是有些不連貫，在腦中也不能很好的呈現(xiàn)出知識(shí)框架，另外，在內(nèi)容的銜接上也還有一些生硬，我還是需要多多的研讀教材，將教材進(jìn)行前后聯(lián)系，才能逐漸的駕馭教材。五、上課時(shí)的語速要注意抑揚(yáng)頓挫上面我已經(jīng)說到過，對(duì)于教材的熟悉度不夠，從而會(huì)在語言的連貫上產(chǎn)生一些影響，現(xiàn)在帶隊(duì)老師也提出，在熟悉了教材之后我們要更進(jìn)一步，要求自己逐漸養(yǎng)成抑揚(yáng)頓挫的習(xí)慣，這樣可以讓課堂更生動(dòng)活潑，有更好的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。對(duì)于PPT的制作以及更規(guī)范的板書的書寫也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也懂得了要如何更好的調(diào)節(jié)課堂氣氛與學(xué)生之間的互動(dòng)。三、PPT中的字太多，不夠簡(jiǎn)潔在課前我精心準(zhǔn)備了一份課件，將書中大部分的內(nèi)容都收入其中，包括引入 部分的練習(xí)、例
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