北師大版二年級下冊《長方形與正方形》教學(xué)反思(文件)
【正文】 己的測量方法。（師板書：兩組對邊分別相等）師：你的方法真好。（學(xué)生活動，教師巡視）師：哪個同學(xué)愿意上臺說一說你們是怎么做的？生：交流匯報得出正方形的特征。出示練一練（二）長方形與正方形的相同點與不同點（1）引導(dǎo)找相同點與不同點。師：在上面的活動中同學(xué)們積極動腦、動手，表現(xiàn)真是太棒了，下面老師要看看你們的小眼睛誰最亮，觀察的最仔細(xì)。四、課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、拓展延伸。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作探究的能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來了兩位我們曾經(jīng)認(rèn)識的朋友，誰來說一說它們叫什么？（教師出示并粘貼長方形和正方形的彩色圖片，讓學(xué)生說出他們的名字：長方形、正方形，教師板書課題：長方形與正方形）那你們知道長方形和正方形到底有什么區(qū)別嗎？今天就讓我們來找一找長方形和正方形各自的特征，好嗎？（好?。├蠋熃o你們每一個小組都發(fā)了一個長方形、一個正方形，現(xiàn)在我們就來動動小手與大腦，找一找長方形和正方形各自的特征，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動小腦筋。(學(xué)生進行活動，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們真聰明，剛才我們用量一量的方法知道長方形角的特征，那它的四條邊又有什么特征呢？請同學(xué)們再動動腦筋，用自己喜歡方法去探究長方形邊的特征。生1：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，生2：長方形的對邊相等。師：你真是一個善于思考的學(xué)生。（師板書：折）師：你能上來邊說邊演示給大家看嗎? 生3：長方形橫著對折，上下重合說明長方形的上下兩邊是相等的；豎著對折，左右重合，這說明長方形的左右兩邊是相等的。（出示練一練（一））探究正方形的特征（1）探究特征師：很好!剛才，同學(xué)們用數(shù)、量、折的方法探究了長方形的特征，請同桌的兩個同學(xué)用上面的方法繼續(xù)探究正方形的特征。）（2）練一練。師：那它們有什么不同的地方呢？生：長方形對邊相等，正方形四邊都相等。（出示PPT）（師演示生觀察）師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生匯報交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果)師小結(jié)：從一個大長方形里剪去一個小長方形，當(dāng)剩下部分圖形的長與大長方形的寬相等時，原來的長方形就變成了一個正方形。拼一拼，用我們學(xué)過的圖形拼一個你喜歡的圖案，比比誰拼的最漂亮。數(shù)一數(shù)圖中有幾個正方形、幾個長方形。（3）分角色表演兒歌。出示練一練（二）長方形與正方形的相同點與不同點（1）引導(dǎo)找相同點與不同點。（學(xué)生活動，教師巡視）師：哪個同學(xué)愿意上臺說一說你們是怎么做的？生：交流匯報得出正方形的特征。（師板書：兩組對邊分別相等）師：你的方法真好。（在圖片兩側(cè)寫上長、寬）師：老師也想展示一下自己的測量方法。生：我是用直尺量出來的。(學(xué)生進行活動，教師巡視指導(dǎo)。（板書：）師：你怎么量的，能不能給大家演示一下。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們書桌上的長方形，我們一起來看一看它有幾條邊，有幾個角？（四條邊、四個角，師板書）你們是怎么知道的呢？（我們是數(shù)出來的，師板書學(xué)法：數(shù)）同學(xué)們真聰明，用數(shù)一數(shù)的方法知道了它有四個角、四條邊，那么它的邊和角又有什么特征呢？首先，我們一起來探究長方形的這四個角有什么特征呢？請同學(xué)們開動你們的小腦筋，用自己喜歡的方法來探究一下。教學(xué)難點：長方形與正方形的關(guān)系的理解。板書設(shè)計長方形和正方形長方形：正方形：4條邊 4條邊 4個角 4個角 6對邊相等4條邊都相等4個角都是直角 4個角都是直角第五篇：北師大版小學(xué)二年級下冊長方形與正方形教案長方形與正方形教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和動手操作，認(rèn)識長方形與正方形的特征。三、鞏固知識
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