【正文】 六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃7一、學(xué)生基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人，女10人。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：王浩特、王鄭豪等。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成，徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。(三)習(xí)作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。，并主動(dòng)與他人交換修改。、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。能力。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。七、教學(xué)進(jìn)度表：(略)第三篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃(新版本)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語?文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語??文教學(xué)工作計(jì)劃?一、?學(xué)生基本情況分析?本班現(xiàn)有學(xué)生?30人，其中男2?0人，女10人。另外一些?學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐?漸濃厚，學(xué)習(xí)積極?性慢慢提高，有了?一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?比如：王浩?特、王鄭豪等。?最令人頭疼的是：?陳志遠(yuǎn)、黃?英作業(yè)經(jīng)常不完成?，徐文武經(jīng)常遲到?、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。本冊(cè)的綜合?性學(xué)習(xí)安排在第二?組 祖國在我心中? 和第六組 輕叩?詩歌的大門。?課例包括四篇課文?，精讀課文兩篇，?略讀課文兩篇。口語交際??習(xí)作 依然作為一?個(gè)獨(dú)立的欄目。累計(jì)認(rèn)識(shí)?常用漢字3000?個(gè)，其中2500?個(gè)左右會(huì)寫。聯(lián)?系上下文和自己的?積累，推想課文中?有關(guān)詞句的意思，?體會(huì)其表達(dá)效果。?閱讀詩歌，大體把?握詩意，想像詩歌?描述的情境，體會(huì)?詩人的情感。習(xí)作：?1.?懂得寫作是為了自?我表達(dá)和與人交流?，養(yǎng)成留心觀察周?圍事物的習(xí)慣，有?意識(shí)地豐富自己的?見聞，珍視個(gè)人的?獨(dú)特感受，積累習(xí)?作素材。4?.修改自己的習(xí)?作，并主動(dòng)與他人?交換修改。2?.對(duì)自己身邊的、?大家共同關(guān)注的問?題，或電視、電影?中的故事和形象，?組織討論、專題演?講，學(xué)習(xí)辨別是非?善惡。?聯(lián)?系上下文和自己的?積累，推想課文中?有關(guān)詞句的意思，?體會(huì)其表達(dá)效果。能夠珍視??自己的個(gè)人獨(dú)特感?受，積累習(xí)作素材?。?對(duì)自己身邊的、大?家共同關(guān)注的問題?，或電視、電影中?的故事和形象，組?織討論、專題演講?，學(xué)習(xí)辨別是非善?惡。?加強(qiáng)?平時(shí)練筆的指導(dǎo)。教學(xué)中，老?師可以就難寫的字?、易混淆的字形作?重點(diǎn)指導(dǎo)。閱?讀教學(xué)要注意在讀?懂課文的基礎(chǔ)上教?給方法，培養(yǎng)學(xué)生?自主讀書、習(xí)作的?能力。還要根據(jù)每次口?語交際的內(nèi)容，設(shè)?計(jì)不同的教學(xué)方案?，為學(xué)生興致勃勃?地參與交際、展開?互動(dòng)交流創(chuàng)造條件?。對(duì)于?辯論、演講等需要?專業(yè)技能的口語交?際話題，要根據(jù)教?材安排給予一定指?導(dǎo)，但不能拔高要?求。在習(xí)作前的指?導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)?中，注意滲透習(xí)作?要求，落實(shí)教學(xué)目?標(biāo)。?綜合性學(xué)習(xí)的?教學(xué)把握閱讀?材料的學(xué)習(xí)要求。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。(三)習(xí)作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。，并與他人交換修改。、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。六、教學(xué)具體措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。三、教學(xué)重點(diǎn)：。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。交際目標(biāo)要明確?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。四、教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。(四)口語交際：，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。(三)習(xí)作： ，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字：。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，抵制不文明的語言。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字：。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。有的?詩歌后附了注釋、?賞析，教學(xué)中要把?這些內(nèi)容運(yùn)用起來?，引導(dǎo)自主閱讀、?欣賞詩歌，并教給?學(xué)生了解詩歌大意?、體會(huì)詩歌情感的?方法。?修改能力是習(xí)作能?力的一個(gè)重要方面?，認(rèn)真修改也是一?種良好的作文習(xí)慣?。總之?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)??內(nèi)容，有針對(duì)性地?給予指導(dǎo)，以不斷?提高學(xué)生的交際水?平，培養(yǎng)良好的語?言習(xí)慣。教材安排的交際?話題類型不一，每?堂口語交際課的交?際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)?重。?本冊(cè)教材注意從學(xué)?生生活實(shí)際中提煉?口語交際話題，有?的專題中口語交際?提供了多個(gè)角度，?給定一個(gè)話題的，?注意拓寬話題范圍?。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的??問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生的書寫興趣和書?法愛好。六、?教學(xué)改革的設(shè)想、?實(shí)施計(jì)劃的具體措?施：?準(zhǔn)確把握教學(xué)?目標(biāo)教學(xué)中既?注意總目標(biāo)，又要?注意階段目標(biāo)之間?的銜接與過渡，使?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教?學(xué)目標(biāo)得到全面、?準(zhǔn)確的落實(shí)。?發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律?，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。修能改自己?的習(xí)作，并主動(dòng)與?他人交換修改。在交流?和討論中，敢于提?出自己的看法，作出自己的判斷。2?、能用普通話正確?、流利、有感情地?朗讀課文。??中注意語言美，抵?制不文明的語言。能根據(jù)?習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需?要，分段表述。? ?秀詩文，注意通過?詩文的聲調(diào)、節(jié)奏?等體味作品的內(nèi)容?和情感。在交流?和討論中，敢于提?出自己的看法，作?出自己的判斷。.能用毛筆書寫楷??書，在書寫中體會(huì)?漢字的優(yōu)美。?三、教學(xué)?目標(biāo)：識(shí)字?與寫字：??獨(dú)立識(shí)字能力。部分課?文后面安排了 資?料袋 或 閱讀鏈?接。本冊(cè)共有課?文二十八篇，精讀?課文、略讀課文各?十四篇。接下來，在教育?教學(xué)過程中，我要?因材施教，盡量從?畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)?，結(jié)合新課程的要?求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展和語文素質(zhì)?的提高。王闊學(xué)習(xí)?很積極，可是今天?會(huì)了明天又忘