五年級下冊數學長方體和正方體的認識教學設計(文件)
【正文】 價值。師：這些都是平面圖形。這節(jié)課我們就一起來學習其中的長方體和正方體，看一看它們有什么樣的特征。并帶著學生讀一讀“面、棱、頂點”的定義。（1）數一數長方體一共有多少個頂點？（2）長方體有多少條棱？可分幾組？每組棱有什么特征？（3）長方體有幾個面？可分幾組？每組面有什么特征？ 小組合作、探究，集體展示，匯報交流。認識長方體的長、寬、高。（3）課件再出示一個長方體，分別找出不同頂點的長、寬、高。課件演示正方體的特征，加深對正方體特征的認識。三、鞏固練習師：同學們，今天通過你們的合作探究，認識長方體和正方體的特征，大家都很棒。（）四、全課總結：師：通過今天的學習你有什么收獲？還有什么疑問？第五篇：五年級數學長方體和正方體教學設計小學五年級下冊數學教學設計一、教學內容：長方體和正方體二、教學目標:，能夠正確計算正方體的表面積。五、教學用具: 教師準備：長方體和正方體表面積展開的教具、投影儀。師:小結:正方體的6個面是面積相等的正方形，所以求它的表面積只要用棱長乘棱長求出一個面的面積，再乘6。(例3)（長方體，但是沒有上面）?（就是求這個長方體的表面積，但是要減去上面的面積）（出示長方體模型，把它看成魚缸的模型）（1）魚缸缺少哪個面的玻璃？（上面）（2）要求需要多少平方分米玻璃，要算幾個面的面積和？哪幾對面有相同的梁個？哪個面只有一個？如何計算每一個面的面積？（5個面，沒有上面，左面=寬*高前面=長*高底面=長*寬）（3）指名學生板演，集體訂正。學生2:長方體的寬和高相等時，它的前、后、上、下四個面是完全相同的長方形。）練習:書p42頁練習二的第一、二題。在教學的時候還注重評價，運用語言和體態(tài)及時給予適當的鼓勵和指導，促進學生的學習和發(fā)展。這個事例在生活中較普遍，再加上利用一些模具進行教學，使得學生在學習中能夠更好地聯(lián)系實際情況進行學習。在實際生產和生活過程中，有時不需要計算6個面的餓總面積，只需要計算某幾個面的總面積。六、教學過程:一、引導學生學習正方體表面積的計算方法 上節(jié)課我們學習了長方體表面積的概念以及如何計算長方體的表面積，那么誰來說一說什么叫做表面積以及如何計算長方體的表面積？ 2.（拿起一個正方體的模型，手摸著面）提問:正方體的面有什么特點？正方體的表面積是指什么？正方體里每個面的面積怎樣算？所以可以怎樣計算正方體的表面積？ : 正方體的6個相同的正方形面的總面積就是正方體的表面積。三、教學重點: 表面積的意義。填空（獨立完成在題單上，集體訂正）（1）正方體有（）個面，它們都是（），正方體各面的（）相等；（2）長方體有（）個面，它們一般都是（），長方體相對的面的（）相等。（1）師：我們一對長方體、正方體進行了認識，認真觀察黑板上的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據學生的回答，課件出示正方體、長方體相同點與不同點。）（二）認識正方體師：認識了長方體，那正方體它又有什么特征？它與長方體有沒有關系呢？獨立探索正方形特征：每個同學拿出自己的正方體紙盒，通過前面小組合作探索長方體特征的方法，自己獨立探索正方形的特征，并完成提單上表格的內容。一般通常將水平的兩條線段分別叫做長方體的長和寬，豎線是高。（有2
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