20xx鄂教版科學(xué)四年級上冊第11課《今天的氣溫是多少》word說課稿(文件)
【正文】 行的。 科學(xué)課，每一課都是一個方面的知識，都要經(jīng)歷從生活中抽出知識點、對知識點進行實驗研究、將知識放回到實際生活中去檢驗的過程。 另外，科學(xué)課的“三模小組化”教學(xué)模式我至今還沒有弄明白，如科學(xué)課的實驗計劃、實驗操作、室外觀察等活動是先學(xué)還是后教環(huán)節(jié)？科學(xué)課的探究、實驗操作等環(huán)節(jié)能像語文或數(shù)學(xué)那樣放手讓學(xué)生自己“先學(xué)”嗎？對科學(xué)實驗課 我始終不知道應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)什么，對實驗現(xiàn)象的層層分析、科學(xué)道理的深入淺出是不是可以讓學(xué)生自己通過一個簡單的實驗或者一個個學(xué)生的展示交流就一筆帶過？ 希望同仁聽后提出自己的獨到見解，為我的今后教學(xué)提供更高、更好的教學(xué)方法和途徑。學(xué)生的自覺性，學(xué)生在課前、課后的準(zhǔn)備、研究、驗證活動質(zhì)量直接影響到教學(xué)的成敗及教學(xué)質(zhì)量。 我的研究課題是“ 領(lǐng)袖兒童教育科學(xué)課堂教學(xué)策略研究暨信息資
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1