20xx人教版語(yǔ)文選修（中國(guó)小說(shuō)欣賞）第九單元 第18課 《紅高粱》—羅漢大爺 教學(xué)案(文件)
【正文】 當(dāng)讀者領(lǐng)略到其中豪俠的和風(fēng)流的故事后，還會(huì)將這個(gè)背景看成是理想的樂(lè)園，拉開(kāi)了與世俗生活的距離。 (選自金元浦、楊茂義《讀者：文學(xué)的上帝 —— 接受美學(xué) 與文本解讀》，載《文學(xué)新思維》下卷，江蘇教育 出版社 1996年版 ) 《紅高粱 》中的人物 豪爽直率、樸實(shí)中帶著野性 —— 我爺爺 “ 我爺爺 ” 是一個(gè)血性漢子。這樣一個(gè)多面化性格的人物顯然具有扁平型 人物所不具備的真實(shí)性和豐富性。這種多方面零散的片段描寫(xiě)最終匯合成我們對(duì)奶奶這個(gè)典型形象的整體把握，她 “ 是抗日的英雄，也是個(gè)性解放的先驅(qū)，婦女自立的典范 ” 。) 愕 ． 然 (226。) C．痙 攣 ． (l225。) 樹(shù) 碑 ． 立傳 (bēi) 烽 ． 火歲月 (fēng) 解析： A項(xiàng)， “ 絀 ” 讀 ch249。 答案： C 3．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) A．越來(lái)越多的基層干部認(rèn)識(shí)到，關(guān)注民生是干部稱職的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)；否則，不關(guān)注民生，就很難說(shuō)是一個(gè)稱職的干部。 解析： A項(xiàng)， “ 否則 ” 和 “ 不關(guān)注民生 ” 重復(fù)，刪去一個(gè)即可； B項(xiàng)，成分殘缺， “ 安裝 ” 后添加 “ 的階段 ” ； C項(xiàng)， “ 江南文化 ” 和 “ 特色民居建筑 ” 是包容關(guān)系， “ 領(lǐng)略民居建筑 ” 不能搭配。 ④ 并進(jìn)行著人類靈魂家園的毀棄和革創(chuàng)。 5．文中老太太的山東快板和縣志的記載起到了什么作用？ (4分 ) 答：________________________________________________________________________ 答案：引起讀者的興趣，讓讀者等待著英雄們的出場(chǎng)。 (二 )課外閱讀 (14分 ) 閱讀下面的文章，完成文后的題目。我不但在軍事技術(shù)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面始終想壓住兄弟排，就是在風(fēng)度上也想讓?xiě)?zhàn)士們都像我一樣 (我是全團(tuán)有名的 “ 美男子 ”) ， 可偏偏來(lái)個(gè)丑八怪，大煞風(fēng)景。 有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對(duì)著丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。 我把飯碗一摔，對(duì)著丑兵就吼道： “ 把脖圈撕下來(lái)！你也不找個(gè)鏡子照照！馬鈴薯再打扮也是土豆！ ” 他瞪了我一眼，慢慢地解開(kāi)領(lǐng)扣，仔細(xì)地拆下脖圈，裝進(jìn)衣袋，嘴里嘟噥著： “ 脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛不好 ??” 他抽抽搭搭地哭起來(lái)，兩個(gè)肩膀一個(gè)勁兒地哆嗦。 1979 年初，中越邊境關(guān)系緊張。丑兵正在給一只老母豬接生，渾身是臟東西，滿臉汗珠子。他說(shuō)： “ 請(qǐng)問(wèn)連首長(zhǎng)，這次是選演員還是挑女婿？ ” 大家面面相覷。 ” 他一邊說(shuō)著，一邊把喂好的小豬抱進(jìn)一個(gè)筐子里： “ 這頭小 豬生下來(lái)不會(huì)吃奶，放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來(lái)單養(yǎng)。兩年來(lái)，我讀了不少書(shū)，并開(kāi)始寫(xiě)一部小說(shuō)。 ” 我緊緊地拉著他的手，久久地不放開(kāi)。他左目已瞎，右目只有零點(diǎn)幾的視力，他向我報(bào)告了丑兵的死訊。 ”我掙扎著要下來(lái)，他 不答應(yīng)。 B．小說(shuō)中的 “ 我 ” 對(duì)丑兵的態(tài)度經(jīng)歷了厭惡、愧疚、惦念、感動(dòng)幾個(gè)心理過(guò)程， “ 我 ”渺小的形象與丑兵的高大形象形成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比。 答案： D 10．概括小說(shuō)中的丑兵這一人物的形象特點(diǎn)。 ② 為人熱情，做事認(rèn)真。當(dāng)連里討論 參加對(duì)越自我反擊戰(zhàn)的人選時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，上前線打擊入侵者。理由： ① 表現(xiàn)人物：通過(guò)小豆子的敘述，得知丑兵是 為了救小豆子而犧牲的，更加突出了丑兵的形象，使讀者全面了解這個(gè)人物。 (示例二 )我認(rèn)為最后一段是多余的。 三、語(yǔ)言表達(dá) (12分 ) 12．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的母校想邀請(qǐng)他回校為同學(xué)們做一次文學(xué)講座。敬請(qǐng)光臨。進(jìn)入 20 世紀(jì) 80 年代后期，他覺(jué)得寫(xiě)作難度大了， __① __?，F(xiàn)在的問(wèn)題恰恰是， __③ __，只寫(xiě)吟風(fēng)弄月、不著邊際的東西，比如玄幻神魔鬼怪，唯考慮能不 能掙錢、會(huì)不會(huì)火，追求短、平、快式的創(chuàng)作，卻不曾觀照當(dāng)下，寫(xiě)出當(dāng)今時(shí)代中最人性、最悲憫的那些故事?，F(xiàn)在年輕的作家要寫(xiě)出屬于他們的當(dāng)代小說(shuō)。每處不超過(guò) 15個(gè)字。要求： ① 為講座確定一個(gè)主題； ② 格式規(guī)范； ③ 實(shí)際字?jǐn)?shù)不超過(guò) 100字。 ② 從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，上一段已交代了情節(jié)發(fā)展的結(jié)果，丑兵犧牲了，最后一段沒(méi)有特別情節(jié)需要，可去掉。 ③ 凸現(xiàn)主旨：丑兵不丑，他擁有美好的品德。 11．有人認(rèn)為小說(shuō)最后一段有畫(huà)蛇添足之嫌，你的看法呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求調(diào)到生產(chǎn)組喂豬，工作上盡職敬業(yè)，不怕辛苦。 ① 樸實(shí)憨厚，胸懷博大。 D．這篇小說(shuō)是采用了欲揚(yáng)先抑的手法，歌頌了以丑兵為代表的當(dāng)代最可愛(ài)的人，語(yǔ)言活潑，運(yùn)用比喻修辭，帶有濃郁的鄉(xiāng)土色彩，富有表現(xiàn)力。我摸 到了他流出來(lái)的腸子。不知過(guò)了多久，我感覺(jué)被人背著慢慢爬行。丑兵的小說(shuō)投到一家出版社，編輯部來(lái)信邀作者前去談?wù)?，丑兵卻杳無(wú)音訊。他長(zhǎng)得丑，小時(shí)天花落了一臉麻子，后來(lái)他犧牲了 ??” 他把手稿遞給我，我翻看著，從那工工整整的字里行間，我仿佛看到一個(gè)憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過(guò)來(lái) 。 ” 他沉吟了半晌說(shuō)： “ 副連長(zhǎng)，不打出個(gè)樣來(lái)，我不活著回來(lái)。開(kāi)完歡送會(huì)，我思緒萬(wàn)千，向丑兵住的房子 —— 豬圈旁邊一間小屋走去。 晚上，支委會(huì)討論去南邊的人員名單，丑兵闖了進(jìn)來(lái)。剛開(kāi)過(guò)動(dòng)員會(huì)，連隊(duì)就像開(kāi)水般沸騰起來(lái)，決心書(shū)、請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)一摞摞地堆在連部桌子上，有的還寫(xiě)了血書(shū)。 丑兵要求到生產(chǎn)組喂豬，連里同意了他的請(qǐng)求。小豆子看到我的臉色，端著飯碗猴上去。我對(duì)他的反感與日俱增。王三社，真是丑得扎眼眶子，與其他人站在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹(shù)，白花花的雞蛋堆里滾出了一個(gè)干疤土豆。 7．由后兩段文字可以看出羅漢大爺是一個(gè)怎樣的人？ (5分 ) 答： __________________________________________________________________ 答案：忠厚老實(shí)、不屈不撓，面對(duì)死亡毫無(wú)懼色。 A． ①③②④⑤ B． ②①③⑤④ C． ①②④③⑤ D． ②③⑤①④ 解析：通讀這五句話，可知這段話談?wù)摰脑掝}是《紅高粱》，可以確定 ① 應(yīng)為首句，然后具體說(shuō)明《紅高粱》這部書(shū)的特點(diǎn)，由 ②③ 兩句中的 “ 神話 ” 可以知道 ②③ 兩句聯(lián)系緊密，由 “ 雖然這部神話 ” 可知 ③ 應(yīng)放在 ② 前，由 ④ 中的 “ 并 ” 可知 ④ 緊承 ② 說(shuō)神話的特點(diǎn)，⑤ 最后總結(jié)。 ② 雖然這部神話并沒(méi)有旺盛地燃燒到最后，但毫無(wú)遮掩地宣泄著雙方自己的生命欲望。 C．步入景區(qū)，游客們?cè)谑劳馓以窗愕泥l(xiāng)村
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