《外婆的澎湖灣》串詞(文件)
【正文】 部分歌曲（第二部分有一個(gè)什么記號(hào)？）師：“陽(yáng)光、沙灘”，多美的景色啊！聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的？和你們唱的有什么不同？我們一起試試。師。老師前不久剛剛和朋友去了趟臺(tái)灣，我們把此次旅行化作了一首詩(shī)《輕輕的走進(jìn)你》，今天老師截取了其中的一部分，與你們一起分享。師：由于歷史的原因，臺(tái)灣問(wèn)題至今仍然沒(méi)有得到妥善的解決。一、設(shè)計(jì)理念：我在設(shè)計(jì)本課時(shí)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，通過(guò)對(duì)澎湖灣美麗的自然環(huán)境來(lái)引起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感 受與體驗(yàn)。三、說(shuō)教法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情的分析，本課我將采用欣賞法和講授法讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對(duì)比法、學(xué)生模唱探究法讓能學(xué)生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點(diǎn)以及理解歌曲的內(nèi)涵?！驹O(shè)計(jì)理念：把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野】（二）歌曲教唱（二十五分鐘）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细瑁蟛糠謱W(xué)生都能哼唱，因此本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。讀完歌詞后，讓學(xué)生帶著讀歌詞時(shí)候的情感，小聲跟唱歌曲，并提問(wèn)“歌曲 能分為幾個(gè)部分？”【設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)唱的過(guò)程中，熟悉歌曲，能給歌曲劃分樂(lè)段并找到演唱中容易出現(xiàn)問(wèn)題】 ：①切分節(jié)奏處理：利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的重拍。（請(qǐng)學(xué)生用不同的情緒演唱出A段與B段，A段歡快、動(dòng)感，B段舒展、熱情）（三）拓展（十分鐘）利用打擊樂(lè)器為歌曲B部分伴奏：為了豐富這首曲的音樂(lè)色彩，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生小組合作利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲的B部分配上伴奏，并請(qǐng)學(xué)生分成三個(gè)組，分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組，通過(guò)練習(xí)為歌曲伴奏，伴唱組設(shè)計(jì)自己的聲勢(shì)節(jié)奏，等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后，請(qǐng)演唱組邊演唱B部分邊拍聲勢(shì)節(jié)奏，并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。始終遵循“以學(xué)生為主體，教師為輔”來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生積極參與，突出了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)性，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生自我創(chuàng)新能力。三角鐵伴奏：X － X －| X － X － || 沙錘伴奏： 0 XX 0 XX | 0 XX 0 XX|| 【設(shè)計(jì)意圖：豐富音樂(lè)色彩，學(xué)生能從不同的方面理解、享受這首歌曲，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，同時(shí)也在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的小組合作意識(shí)】（四）課堂小結(jié)（五分鐘）這一部分，我會(huì)趁著學(xué)生還在音樂(lè)中意猶未盡的時(shí)候，更深一步激發(fā)他們的表演欲望，“剛剛大家的合作非常完美，最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美麗澎湖灣唱起來(lái)！”最后，播放著潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》學(xué)生唱著歌、跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。③跟鋼琴完整演唱A段【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲進(jìn)行不斷深入的探究，使學(xué)生逐步積累音樂(lè)知識(shí)，形成一定的音樂(lè)感知能力】 ：①附點(diǎn)節(jié)奏處理：兩個(gè)挨著的附點(diǎn)節(jié)奏，例如讓學(xué)生感受到附點(diǎn)的重音在“多” 和“童”字上，學(xué)生理解后多練習(xí)幾次。（這一步驟前我會(huì)提要求，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)律動(dòng)）（配海邊背景音樂(lè)及配圖澎湖灣）。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：（本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）(教具準(zhǔn)備：電腦多媒體平臺(tái)、三角鐵、沙錘）（一）導(dǎo)入（五分鐘）：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《童年》來(lái)引出校園民謠的歌曲題材，同時(shí)出示課件 解釋校園民謠。教學(xué)重點(diǎn)：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受親情的溫暖。二、說(shuō)教材：教材分析：這首外《外婆的澎湖灣》來(lái)自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四課。本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，教時(shí)四十五分鐘。輕輕地走進(jìn)你，那是感到這
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1