外婆的澎湖灣串詞-wenkub
2024-11-10 00 本頁(yè)面
【正文】 在風(fēng)雨后》，下一個(gè)節(jié)目魔術(shù)做準(zhǔn)備。B: 只要我們大家努力來(lái)勞動(dòng)，幸福生活一定來(lái)到！來(lái)到！請(qǐng)聽(tīng)歌曲《剪羊毛》，表演班級(jí)三二班。下面請(qǐng)欣賞帶來(lái)《外婆的澎湖灣》 外婆的澎湖灣串詞（二）B: 接下來(lái)請(qǐng)欣賞五一班同學(xué)帶來(lái)的拉丁舞表演。第一篇：《外婆的澎湖灣》串詞《外婆的澎湖灣》歌聲中縈繞著天真的影子，心中回蕩著爛漫的童謠； 時(shí)間的遠(yuǎn)處是大人們?cè)诤⑻釙r(shí)遙望的藍(lán)天，親愛(ài)的老師哦，你看見(jiàn)了曾經(jīng)在花叢綠葉間嘻鬧的自己?jiǎn)?？童年的記憶真美，砂石，海浪，星月，彩霞共同串起的最難忘的篇章，讓我們九年二班的學(xué)生帶著我們的老師，回到海藍(lán)藍(lán)，天藍(lán)藍(lán)的過(guò)去，回到那么的純，那么的真，還有外婆那溫暖的手撫摸著時(shí)光……第二篇：外婆的澎湖灣串詞外婆的澎湖灣串詞（一）孩提時(shí)代的童真童趣總給我們留下美好的回憶，而海峽兩岸同胞骨肉分離卻讓我們感傷萬(wàn)分，臺(tái)灣著名詩(shī)人于光中在他的詩(shī)中曾這樣寫(xiě)到，鄉(xiāng)愁是一道淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。下一個(gè)節(jié)目《四季童趣》做準(zhǔn)備。下一個(gè)節(jié)目《外婆的澎湖灣》做準(zhǔn)備。A: 大家想不想看魔術(shù)表演，請(qǐng)看六一班同學(xué)帶來(lái)的魔術(shù)表演。A: 請(qǐng)欣賞小提琴獨(dú)奏《漁舟唱晚》，表演者四一班唐玉妍。A：童年，我們親愛(ài)的外婆挽著我們的小手，給我們?cè)V說(shuō)著有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起跟隨者合唱團(tuán)楊衛(wèi)慶等8名同學(xué)去領(lǐng)略那首印有童年印記的《外婆的澎湖灣》。而今晚，我們的同學(xué)也將這種健康活力，洋溢著陽(yáng)光魅力的體育運(yùn)動(dòng)搬上了舞臺(tái)。第三篇：《外婆的澎湖灣》教案《外婆的澎湖灣》教案教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。二、導(dǎo)入歌曲師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)完后告訴老師第一：你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）第二：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來(lái)引入，容 易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛老師提的問(wèn)題。學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。請(qǐng)大家注意歌唱的姿態(tài)。同時(shí)注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺(jué)來(lái)演唱。（大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，并且達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果，因?yàn)檠莩梢宰尦谋容^好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，鍛煉了學(xué)生的膽量，發(fā)揮了其特長(zhǎng)，而打擊樂(lè)的演奏可以讓唱得不好的學(xué)生來(lái)表演，提高了對(duì)音樂(lè)的興趣。（最后對(duì)于校園民謠歌曲的收集學(xué)習(xí)和演唱，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，了解中國(guó)流行樂(lè)壇，形成系統(tǒng)的概念，對(duì)流行音樂(lè)的歷史也有了有了更多的了解，無(wú)論是欣賞還是演唱都有了進(jìn)一步的收獲。在演唱過(guò)程過(guò)，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒(méi)有把握住學(xué)生的歌唱?dú)庀?，學(xué)生后來(lái)氣息不夠也沒(méi)有及時(shí)給與糾正。校園民謠走過(guò)了三十多年的歷程，因?yàn)樗逍?、明快的風(fēng)格使它在歌壇獨(dú)樹(shù)一幟，保持著永久的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：能流暢、完整地演唱歌曲。二、識(shí)譜練習(xí)：師：今天老師給大家?guī)?lái)了4條旋律，請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師彈得是哪條旋律，用手勢(shì)告訴我。師：一起來(lái)看大屏幕（教師手指地圖上的臺(tái)灣），你們知道這是什么地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解嗎？師：從地圖上一眼就可以看出來(lái)，臺(tái)灣其實(shí)就是一個(gè)的島嶼，四面環(huán)海。師：能談?wù)勀銓?duì)歌曲的第一印象嗎？師：你們可曾知道在這首歌的背后還埋藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。看著大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，我也想把這首輕快、熱情的歌曲送給你們，但老師也有個(gè)小問(wèn)題要考考你們，這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，聽(tīng)完后告訴我怎么分比較合適。師：誰(shuí)能告訴我，老師唱的第二部分的節(jié)奏、情緒和第一部分有什么不同？試唱第二
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