【正文】 就會差些。人是一個積極能動的主體，人與動物發(fā)展的顯著區(qū)別之一就在于人是有意識的，具有主觀能動性。1學校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和A班級活動B 文學藝術活動C 群眾性活動D 社會公益活動答案：C1綜合實踐活動體現(xiàn)了____ 管理制度的特征和功能 最能體現(xiàn)學校特色的滿足學校個性差異的發(fā)展性課程A一級課程B 二級課程C 三級課程D 國家課程答案：C 柯爾伯格吧兒童道德發(fā)展三個水平六個階段其中好孩子走向階段屬于____。故正確答案為B。A 正強化 B 負強化 C 給予懲罰 D 消遲 答案：A 解析：強化物是指“是反應發(fā)生概率增加或維持某種反應水平的任何刺激”。學習正方形中已經(jīng)掌握的軸對稱圖形 后學習時 告訴圖也是軸對稱學生立即發(fā)現(xiàn)圖具有軸對稱特征這種學習方式是？A 上位學習B 相關類屬 C 派生類屬 D 并列類屬 答案：C 21 心理學家戴維斯在試驗中組學習射箭甲組嚴格指導乙組自行嘗試甲組射中率65%乙組45% 表明在動作學習的過程中因素很重要A 指導 B 發(fā)展 C 練習D 反饋 答案：D 22 小李在練習國標中老師告訴小李右手抬起的高度不到位這種反饋屬于 A 非建議反饋 B 內在反饋 c 延緩的反饋 D 外在的反饋 答案：D 23 1961凱爾曼提出態(tài)度變化過程的三個階段理解三個階段依次是A 服從 同化 內化 B 服從 從眾 同化 C 服從內化 同化 D服從 同化 從眾 答案：A 25 德國鄧克爾發(fā)現(xiàn) 人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能 進而影響問題解決這一現(xiàn)象成為A 定勢 B 功能固著 C 問題表現(xiàn) D 知識結構 答案：B 26 與形勢訓練說遷移理論聯(lián)系最為緊密的是 A 逆向遷移 B 負遷移 C 特殊遷移 D 一般遷移 答案：D 27 老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內容的人格測試時分數(shù)與上次不同他所擔心的哪一個概念反應的內容A 信度 B 效度 C 區(qū)分度D 難度 答案：A 28 老師用課程提問課堂討論等形式?jīng)Q定是需改善教學 A 診斷性 B 描述性C 形成性D 總結 性 答案：C 31．完全能力人是指年滿____周歲，以自己勞動力收入為主要生活來源的公民。”故正確答案為B。綜合課程可以發(fā)揮學習者的遷移能力。（它反映某一學科的教學目的、任務、教材內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求?！斌w現(xiàn)教學____原則。（4）把專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作結合起來。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現(xiàn)教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質、多層次的關系體系。教師不控制學生的行為，也不指示學習的方法，一切活動由學生自己進行。教師在教室內，以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃，共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對著目標進行學習。聯(lián)系實際論述怎樣有效地培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機。教師可以通過下述方法激發(fā)學生的興趣和好奇心：教師在可能的情況下，向學生講明所學內容的用處。教師可以：與學生討論過去的目標實現(xiàn)的情況，然后再為下階段設定新的目標幫助學生設定一個具有挑戰(zhàn)性又現(xiàn)實的目標。教師可以通過歸因訓練改變學生對自己學習能力的錯誤判斷，形成正確的自我效能感判斷。（五）表達明確的期望，合理運用外部獎賞學生需要清楚地了解自己應該做什么，如何被評價以及成功之后會有什么收獲。必須提出經(jīng)常性的反饋，使學生能付出最大的努力。三、案例分析（12分）問題如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來轉化她？（3分）問題根據(jù)小黎的特點，對她進行思想品德教育時應遵循哪些德育原則？（2分）問題請從教育心理學的角度，分析小黎獨特的心理特點，如何實施有針對性的教育？（3分）問題以小黎等留守兒童的成長為例，你怎樣看待學校教育在人的發(fā)展中的作用？（4分）以下是一位實習教師的教學日記，請根據(jù)材料回答內容：小黎是初二的女生，父母雙雙外出打工。同學們基本上對她敬而遠之，避免與她發(fā)生正面沖突。做小動作等等的方式逃避現(xiàn)實，但她讀的大多是離奇鬼怪的故事書。善于捕捉學生的亮點，從正面加以引導講究一定的方法，善于抓住時機進行轉化指導在采取以上措施時，最關鍵的是教師要尊重學生、愛護學生，用寬容的心來包容學生，在轉化的過程中尤其要注意保護學生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點。小黎的性格比較孤僻、不善于與同學交往，造成了她經(jīng)常與周圍的同學產(chǎn)生摩擦，同學與他的對峙行為，更加造成了她與周圍同學及教師的逆反情緒，加重了她的性格孤僻。教師在教育的過程中要認識到青春期孩子的特質，有的放矢的進行教育。學校教育對人的發(fā)展的主要作用源于學校教育的特殊性。第四，學校教育能對影響學生發(fā)展的因素加以調節(jié)、控制和利用，以最大限度的有利于學生的發(fā)展。第二，學校教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的。綜合課程堅持知識統(tǒng)一的觀點。43．課程標準是____的基本結構性文件A國家B地方C校本D學科答案：D解析：課程標準也即教學大綱，是根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。48．第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教導真理。（3）把專業(yè)理論與交流討論結合起來。參考答案：師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。在教學中，以這種師生關系模式為主的教師采取放任的作風，卻不負任何實際責任，給予學生充分的自由，要他們學習自己所高興的東西。（3）民主型這一類型的師生關系模式是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。應該說，建立民主型的 師生關系既是新課程實施與教學改革的內容和任務,也是落實深化改革,與時具進的體現(xiàn)。是培養(yǎng)和激發(fā)學生內部學習動機的基礎。（二）設置合適的目標當目標是自己設定的時候，個體通常會付出更多的努力。讓學習不好的學生觀看和想象那些與自己差不多的學生的成功操作，通過獲得替代性經(jīng)驗和強化來提高他們的自我效能感。這種歸因訓練的好處在于，在學生做“努力歸因”時又聯(lián)系現(xiàn)實，在做“現(xiàn)實歸因”時又強調努力。教師應該：運用反饋，注意反饋必須明確、具體，必須使反饋緊隨個體的學習結果。表揚的有效性取決于它的具體性、可靠性以及行為結果的依隨性。有次自習，她戴耳機聽音樂，被班干部值日提醒并記下名字，她當眾撕掉記錄本，并辱罵班干部。在學習上，她幾乎喪失了興趣，老師上課時，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時候連課本都不愿意打開；甚至有時候自顧自地寫東西。面對小黎，我感到力不從心??參考答案：問題1：對其關心愛護，尊重學生的人格尊嚴。這就要求，班主任在教育時要更多的給予她關心和愛護，從學習上、生活上和心理上都對其進行幫助和安慰。另外。在教育的過程中，班主任老師不但要更多的關心她，用自己的寬容心和愛心去感化他，同時還要發(fā)動班級的同學去幫助她，理解他并且感化她。問題2：課堂與生活相結合的原則疏導性原則長善救失的原則集體教育與個別教育相結合的原則靈活因材施教的原則問題3：根據(jù)對材料的分析可以看出，小黎的心里特點具有以下的特征：由于其父母長時間不再身邊，所以，使得她缺少普通孩子所擁有的家庭的溫暖。她在日記中寫到：“課根本就聽不進去，整天在混日子，學校像座監(jiān)獄把人關在里面，而我需要自由??”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷有關。表面上她與同學相安無事，實際上特別渴望別人對她的認同和欣賞。她的個性很特殊，她與同學關系不太融洽，甚至有點緊張。表揚在課堂教學中的作用主要是強化學生適當?shù)男袨椋瑢λ麄兯憩F(xiàn)出的期望行為提供反饋。教師應該：教師把期望明確地傳達給學生外部獎賞在此是指物質上的獎勵，教師在運用外部獎勵時，應持謹慎態(tài)度，對那些已有內部動機的活動最好不要輕易運用物質獎勵，只有對那些缺乏內部動機的活動予以物質獎勵，才可能產(chǎn)生積極地激勵作用。（四）歸因訓練改變學生不正確的歸因，提高學習動機可以從兩個方面入手一是“努力歸因”，無論成功或失敗都歸因于努力與否的結果。（三）培養(yǎng)恰當?shù)淖晕倚芨挟攤€體擁有了相應的知識技能后，自我效能感就成為個體行為的決定性因素。創(chuàng)設問題情境是激發(fā)學生的求知欲和好奇心的十分有效的一種方法。參考答案：學習動機的激發(fā)是指調動學生學習的積極性，主要是通過教學過程進行的。大量事實表明，在民主型師生關系模式下，師生關系民主、平等、融洽，而在專制型師生關系模式下，師生關系對立。（2）專制型這一類型的師生關系模式是以命令、權威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。良好的師生關系不僅是順利完成教學任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現(xiàn)。簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題？參考答案：（1）愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來。A鞏固B啟發(fā)C循序D系統(tǒng)答案：D一、簡答（3題，各4分，12分）簡述作為教師，如何學習教育學？參考答案：（1）把教育理論學習與教育教育教學實踐結合起來，使教師教育理論水平與教育實踐能力相互促進。它是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)。舉一個例子大家就比較清楚的了解了，比如生物學就是將動物學、植物學、微生物學融合在一起的學科。, d“答案：C42．若干相鄰學科經(jīng)過篩選，充實，合而為一稱為____A分科課程B綜合課程C學科課程D活動課程答案：B解析：綜合課程又稱廣域課程或合成課程，其根本目的是克服學科課程分科過細的缺點。另外，我們要辯證的看待學校教育。第二，學校教育具有較強的計劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。問題4：學校教育在人的發(fā)展中起到主導作用。小黎雖然與周圍的同學和老師不斷的產(chǎn)生沖突，但是她的自尊心是相當強烈的，同時她也和其他的學生一樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴重的影響。我在實習期間嘗試努力去改變她，但收效甚微?？墒撬职炎约悍忾]起來，不能真誠的與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里，她沒有真正要好的朋友。開學初曾與一男生打架，對班主任的批評教育反映強烈，存在明顯抵觸情緒。表揚的方式比表揚的次數(shù)更重要。（六）提供明確、及時的反饋，有效地運用表揚“反饋”在此指的是給學生提供關于其成績的信息。二是“現(xiàn)實歸因”，針對一些具體問題引導學生進行現(xiàn)實歸因，以幫助學生分析除努力這個因素外，影響學習成績的因素還有很多，如智力、學習方法、還是家庭環(huán)境、教師等因素。教師如何幫助成績不好的學生提高自我效能感：通過為學習成績不好的學生設定難易合適的任務，讓他們不斷地獲得成功體驗，進而提高自我效能感。向學生提出他們現(xiàn)有知識無法解答的問題，挑戰(zhàn)他們現(xiàn)有的理解能力，也能夠激發(fā)學生的好奇心，由此產(chǎn)生學習的內部動機。激發(fā)學習動機一般采取下列有效的方式和措施：（一）激發(fā)興趣，維持好奇心興趣和好奇心是內部動機最為核心的部分。新課程的推進要致力于建立一種充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系,跟上時代的步伐,尊重學生的人身基本權利,給學生更多的人文關懷。教師在教室內采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制自己的行為；學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。幾種典型的師生關系模式：（1）放任型這一類型的師生關系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。（2）愛國主義要把民族自豪感與危機感結合起來（3）反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯(lián)系起來（4）愛國主義教育要體現(xiàn)層次性簡述建構主義學習的共同點？參考答案：（1）強調復雜學習環(huán)境和真實的學習任務（2）強調社會協(xié)商和相互作用（3）強調學生用多種方式表征教學內容（4）強調以學生為中心的教學二、論述（每題8分，2道16分）結合實際論述教育中三種典型的師生關系模式對學生的影響。（2）將繼承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與借鑒國外先進經(jīng)驗結合起來。）故正確答案為D。故正確答案為B。它采取合并相關學科的辦法，減少教學科目，把幾門學科的教學內容組織在一門綜合學科之中，以認識論、方法論、心理學、教育學等學科為理論基礎。A受教育B發(fā)展C生存 D知情 答案：A ，將張某打傷，造成張某輕微傷，醫(yī)藥費開支1685元，李某侵害張某的____權利A名譽權，榮譽權B生命健康權，榮譽權C生命健康權，名譽權D生命健康權，名譽權、榮譽權答案：C35張某依法向____，維護自己的合法權益是正確的。當在環(huán)境中增加某種刺激，有機體反應概率增加，這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環(huán)境中消失時，反應概率增加，這種刺激便是負強化物。所以說，沖動型往往強調的是速度而不是精度。個體按照人們所稱“好孩子”的要求去做，以得別人的贊許。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、活動答案：D以下不屬于我國教育目的的基本精神的是_____A、社會主義是我國教育性質的根本所在，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人B、使受教育者在德智、才智、體質等方面全面發(fā)展C、強調教育與生產(chǎn)相結合D、突出教育要為政治經(jīng)濟制度服務答案：D 1903，清政府頒布并首次在全國范圍內實施的學制是_____A、癸卯學制B、壬子癸丑學制C、壬寅學制D、壬戌學制答案：A歐美現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型，前西德等學制屬于_____A、單軌制B、中間型學制C、雙軌制D、分支型學制答案：C對義務教育中“義務”的理解，以下說法中，不正確的是_____A、國家有開辦學校、任用教師、提供教材等便利兒童入學的義務B、兒童及少年在學齡期有入學接受教育的義務C、家長有讓子女入學接受教育的義務D、學校有免費提供優(yōu)質教育服務的義務答案：D1以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是A 接受進修培訓班 B日常教學反思C 閱讀和反思性寫作D 交流合作答案：A解析：接受進修培訓班的學習更多的是通過外在的形式進行提高學習。如果在這個