20xx高考語文二輪第5章 11 去蕪存真精于組織 傳主成就、特點(diǎn)概括題之要訣 含答案(文件)
【正文】 突破題點(diǎn) 一、閱讀有道：確定范圍，細(xì)讀文字 實(shí)用類文本閱讀本質(zhì)上是信息閱讀，歸納概括重要內(nèi)容更是如此，信息閱讀最關(guān)鍵的是根據(jù)題干要求確定閱讀的范圍?！笆睋羝鸬囊蝗θΣy有可能是信息波及的地方，閱讀的范圍適當(dāng)擴(kuò)大到這些地方，這就是“投石探波”法。實(shí)用類文本結(jié)構(gòu)較固定，思路較清晰，內(nèi)容較淺顯，利于快速地掌握全文，然后，對(duì)信息所在的句段仔細(xì)閱讀。閱讀時(shí)必須集中精力，手執(zhí)鉛筆，一字一句，逐段閱讀，邊讀邊勾畫圈點(diǎn) 文中的重要內(nèi)容。 ①取舍之法。如何取舍？一句話，凡與題干有關(guān)的文字，尤其是題干關(guān)鍵詞語所在的文字，就要保留。因此，學(xué)術(shù) (指儒家 )興則國運(yùn)興，學(xué)術(shù)衰則國亡，他特別強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)在歷史發(fā)展中所起的重要作用。如果題干中出現(xiàn)了“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面體現(xiàn)了??”，則要會(huì)用“上位 概念”加以概括。 ③關(guān)鍵詞居首 (突出 )，要點(diǎn)清楚，層次分明。一九五四年，他與沈祖 棻 把自己的十多篇論文結(jié)成集子出版 ，取名為“古典詩 歌論叢”。 一九五七年，程先生被打成“右派”，受到了殘酷迫害。他后來陸續(xù)推出的十多部著作，正是他“發(fā)憤著書”的結(jié)晶。②對(duì)古代文學(xué)研究在方法論上做出重要貢獻(xiàn)，嘗試將批評(píng)與考據(jù)有機(jī)結(jié)合起來，形成了一種研究古代文學(xué)的新方法。陳彥雖然揮別了戲曲研究院，卻揮別不了那些潛藏于心底的人和事。雖然生活極盡苛刻，在困境中難以突圍，甚至被逼得進(jìn)退失據(jù)，但他從來都是認(rèn)認(rèn)真真勞動(dòng)、踏踏實(shí)實(shí)工作、本本分分做人，幫襯著一起裝臺(tái)的兄弟，關(guān)照著他所遇到的不幸的女人。 陳彥最喜歡說的一句話是“創(chuàng)作要持守恒常價(jià)值”。他們往往出現(xiàn)在城市最破爛、最骯臟的地方，干著最苦最累最臟的活兒，一旦哪里建設(shè)得花壇簇?fù)?，一道圍墻便把他們永遠(yuǎn)擋在了墻外。 陳彥始終相信，藝術(shù)家不僅要有悲憫情懷，還需要認(rèn)同甚至提升普通人的生命尊嚴(yán)。他的作品在“出籠前總是慎之又慎”，需要靜靜地梳理、思考、沉淀、打磨。他在小說后記中寫道：“只有深入進(jìn)去，觸摸到了那一家一戶、一攤一店地形復(fù)雜的生存河床，才能真實(shí)感受到這個(gè)特殊群落的人性溫度與生命冷暖。” 陳彥從來不以成功者自居，但是，在創(chuàng)作道路上的他，如一位斗士，不 斷地嘗試著不同創(chuàng)作式樣的可能性。③互相幫襯，互相關(guān)照。其作品大多表現(xiàn)了小人物們困苦而莊嚴(yán)的生存故事。要走進(jìn)審視普通人的生活，不能漠視甚至指斥他們的生存價(jià)值。他主張寫歷史劇要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，而寫現(xiàn)實(shí)題 材，不僅需要進(jìn)入式地審視寫作對(duì)象的生活，還應(yīng)該深入地關(guān)注和學(xué)習(xí)歷史。他認(rèn)為應(yīng)將感性的生活內(nèi)化為自己的情感認(rèn)知。他認(rèn)為作家應(yīng)該重新?lián)芰寥祟惿钪械暮愠r(jià)值，使之在社會(huì)生活中發(fā)光發(fā)亮。 ？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括并分析。 答： ________________________________________________________________________ 答案 ①身份卑微，社會(huì)地位低下，生活困苦，常年奔波。 陳彥將寫作視為“肉身給心靈的思想?yún)R報(bào)，是自我對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)的定期定時(shí)的盤整回望，是心靈的自然需求”。 為了寫出個(gè)性飽滿的人物形象，陳彥始終將自己與所描寫的人群置于同一位階，無須仰視亦無須俯視，而是平等地走向他們的生活、認(rèn)同他們的生活、感受他們的生活?！眲?chuàng)作是對(duì)生活深入咀嚼后“化棗為泥”般的自然流淌。他認(rèn)為，那些經(jīng)過歷史檢驗(yàn)，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展、對(duì)人類自身的生存、對(duì)人與人之間適當(dāng)關(guān)系調(diào)節(jié)起著永恒作用 的長(zhǎng)效價(jià)值，可能是我們每一個(gè)時(shí)代都需要進(jìn)行重新闡釋、重新?lián)芰恋膬r(jià)值。 小人物，普通人，永遠(yuǎn)是他書寫的主體。 陳彥說：“小說是書寫生存的藝術(shù)，書寫生存的卑微與偉大、激情與困頓。《裝臺(tái)》描寫了一群常年為專業(yè)演出團(tuán)體搭建舞臺(tái)布景和燈光的人。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 (節(jié)選自莫礪鋒《程千帆評(píng)傳》 ) 哪些成就？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。程先生當(dāng)時(shí)雖然不能操筆作文，但他常常在心里進(jìn)行思考，這實(shí)際上就是“打腹稿”式的“發(fā)憤著書”。沈祖 棻 在此書后記中指出： “在過去的古代文學(xué)史研究工作當(dāng)中，我們感到，有一個(gè)比較普遍的和比較重要的缺點(diǎn)，那就是，沒有將考證和批評(píng)密切地結(jié)合起來??基于這樣的理解，我們就嘗試著一種將批評(píng)建立在考據(jù)基礎(chǔ)上的方法。 (詳見《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》 ) 邊練邊悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。如果將文中重要詞句棄之不用，脫離文本，另起爐灶，完全用自己的話去回答，非常容易失分。 ②分合之法。題干涉及原文第四段一段話 ： 他認(rèn)為，一個(gè)朝代要興旺持久，必須有一種立國的精神。這一步極為關(guān)鍵。不少考生答題時(shí)之所以只知抄錄，是因?yàn)闆]有對(duì)篩選出來的信息進(jìn)行“精加工”“細(xì)加工”的意識(shí)與能力。在捕捉到信息后，還要準(zhǔn)確解讀。 在整體把握全文的前提下，對(duì)確定好的區(qū)間文字進(jìn)行細(xì)讀。把題干中的關(guān)鍵詞語當(dāng)成石塊，投到文本的湖面。③小說悲劇色彩濃郁。這些不同特點(diǎn)的把握是建立在對(duì)這篇人物評(píng)傳的特點(diǎn)感知領(lǐng)悟基礎(chǔ)之上的，尤其是要把握段落中心，區(qū)分觀點(diǎn)與材料。 最后得分： 6分。如第①點(diǎn)與第③點(diǎn)有重復(fù)交叉之處，而第②點(diǎn)則包含著許多點(diǎn)，應(yīng)高度集中，宜按點(diǎn)分開，讓要點(diǎn)更加清晰。如第③點(diǎn)在原文第六段，第 2句是中心句，其后談愛情、友情等文字都是
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