【正文】 長了，讓我們心智堅韌了，讓我們看的東西，跟順境家的小孩子看的不一樣。如果一個老師不對一個學(xué)生，苛刻地要求的話，那么你錯了，因為如果你不對他苛刻地要求的話，這個孩子就沒有辦法成長?？墒怯袥]有人在逆境當中，意志消沉，借酒消愁呢？不是有一句話叫 “ 舉杯消愁愁更愁 ” 嘛，我沒有付出努力，是不是因為因此我們就沒有身處逆境了呢？如果我們有人在順境中珍惜我們現(xiàn)有的資源，加倍地努力，付出十二分的努力，是不是在對方眼中，因為我們有了這些良好的資源，父母的關(guān)愛，因而即便我們?nèi)绾蔚呐?，我們依然身處逆境呢？第二點，對方辯友其實要告訴我們的是說，如果您在逆境過程中，能夠激勵您的潛能，所以我們當看到一個盲人要過馬路的時候，不應(yīng)該去幫助他，因為您應(yīng)該告訴他，黑暗的世界更有利于您激發(fā)您的潛能，可是我們?nèi)绾文苋绦哪?？如果我們看到處于?zhàn)亂和饑荒中的兒童的時候，對方辯友也應(yīng)該告訴大家，我們不應(yīng)該對他們施以援手，因為我們何嘗忍心，對他們的幫助讓他們轉(zhuǎn)逆為順，從而失去了成長的動力呢？所以今天對方辯友可以高呼說，有許許多多偉大的人物，他們在逆境中成長了，沒錯，他們成長得非常好，但是我們?yōu)槭裁磳λ麄冃膽丫磁迥兀徽且驗樗麄兩硖幠婢?，這樣如此不利于我們生存的環(huán)境，卻能夠創(chuàng)造出生命的奇跡嗎？但是我們今天應(yīng)該談的是普普通通的老百姓嘛，你可以高呼逆境如何獲取歷練，但您有什么權(quán)利，讓我們不去追求幸福的生活呢，如果逆境讓我們有了動力，那是因為我們順境還擁有陽光，謝謝！嘉賓點評楊振寧（著名學(xué)者，諾貝爾物理獎獲得者）：我很高興今天參加這個辯論會。我自己想：我會參加逆境這一面。今天我跟美國的很多的年輕小孩接觸，我在大學(xué)教書，大學(xué)一年級的同學(xué)很多。我個人的經(jīng)歷我想了想，我也經(jīng)過逆境，也經(jīng)過順境。我猜想你們因為要辯論，所以有點著急，所以趕快要講出來。比賽結(jié)果正方中山大學(xué)隊： 931 分反方世新大學(xué)隊： 930 分正方中山大學(xué)隊獲勝世新大學(xué)隊黃執(zhí)中獲得 2003 國際大專辯論會 A 組 “ 最佳辯手 ” 稱號；中山大學(xué)隊獲得 2003 國際大專辯論會 A 組冠軍。接下來我方將從以下幾個方面進行闡述：首先我方認為逆境能增長人的知識，即增長人的經(jīng)驗。其次逆境能提升人的眼界和對自我的水平的要求。所以我方堅決認為逆境更有利于人的成長。就有如教育一樣,是環(huán)境教育重要還是教育環(huán)境重要,這兩者應(yīng)該是相互制約的，兩種不同的生活體驗，但我更崇尚后者，先苦后甜！教育環(huán)境如何談呢?,不管父母是否有能力或者說有什么樣的教育觀念,“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些!”這就是說我們要去尋找“逆境”因子,去鍛煉自己的心智!不敢要孩子的只不過是很少部分人的想法而已，沒有能力要孩子的時候，就暫時不要，但那是遲早的事情。如果有條件，父母當然會希望給我們最好的，但是能力有大小這是肯定的。即使現(xiàn)在是順境，如果不好好把握，也很多東西不到把握的時候，也會成為逆境。所以關(guān)鍵還是人，而不是環(huán)境，培養(yǎng)好了良好的心態(tài)，對待事情的態(tài)度自己把握好自己，不驕不躁，也不自暴自棄，就一切環(huán)境都能夠很好地成長，順境，可以提供很多好處，但是逆境，也同樣能夠磨練人的意志，都有其好處，也都有其弊端，關(guān)鍵還是看人用什么樣的心態(tài)去面對，我就想過世新大學(xué)的突破口了：那就是“順境有利于成功，但是只有逆境才有利于成長”.時下，父母為了孩子們能更好地成長，不辭勞苦為孩子們創(chuàng)造好的環(huán)境。但我認為，輸?shù)靡粩⊥康氐膮s是他們的父母。”意想不到的是，一年后，當他們在一家體面的咖啡店見面時，男孩已一改往日的靦腆與羞澀，大方地對他姐姐說：“隨便點吧！”我認為男孩應(yīng)該感謝他的姐姐，是他的姐姐給了他足夠的困難，讓他得到充足的鍛煉，使他能在短短的一年時間內(nèi)發(fā)生脫胎換骨的變化。而培養(yǎng)在溫室里的花朵，有著近乎完美的生長條件，也開這絢麗多彩的花朵。在成長階段，孩子應(yīng)生長與逆境，給他足夠的困難，來鍛煉那尚未成形的翅膀。新世紀，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個性化調(diào)整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)的現(xiàn)代化，已成為一種必然趨勢。我國加入世貿(mào)后經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平不斷提高，中華體育健兒奧運會大展颯爽英姿，2008北京奧運成功申辦，中國足球已然走向世界。一、學(xué)校體育向科學(xué)化、生活化、個性化方向調(diào)整 在我國學(xué)校體育教學(xué)過程中，健康體育課程體系尚未真正形成，主要就是沒有把目標與內(nèi)容結(jié)合起來進行整體改造，在健康體育課程體系中突出以健康育人為目標，以終身體育為主線，創(chuàng)造出使學(xué)生適合的健康生活方式，體育鍛煉手段與方法，開設(shè)終身受用的，如遺傳學(xué)、環(huán)境學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。在教學(xué)方法上向個性化、多樣化轉(zhuǎn)變，做到“因人施教”與“因材施教”互動。新世紀學(xué)校體育面對的學(xué)生大多數(shù)生活在順境中，享受著家庭帶來的優(yōu)越條件。避免對青年學(xué)生過多的關(guān)照和保護，而給青年學(xué)生提供各方面鍛煉的機會。開展磨難教育，還要以有益于學(xué)生身心健康發(fā)展為出發(fā)點，活動的強度和難度要適度、合理、科學(xué)，要與學(xué)生的年齡和身體狀況相適應(yīng)。正如高爾基所說：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安靜的環(huán)境造不出時代的偉人。①、歷史的重任要求祖國的接班人能經(jīng)得起各種考驗，敢于到中流擊水，敢于做中流砥柱。對于強者，它是成長的階梯，是奠基石。挫折教育要遵循知、情、意、行的原則，從以下幾個方面入手。②、培養(yǎng)正視挫折的意志品質(zhì)。要有一種兢兢業(yè)業(yè)的一絲不茍的態(tài)度和不達目的誓不罷休的精神。在學(xué)校體育教育中，體育教師的作用是不可忽視的。（3）、新世紀體育教師在工作中能夠根據(jù)學(xué)生身心特點及教學(xué)實際條件，更加科學(xué)地搭配教材內(nèi)容、周密地安排教學(xué)方法與手段，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生真正了解教材的知識內(nèi)涵與健身價值，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，徹底改變以往課堂積極性不高、課堂信息量低、學(xué)生不愛上體育課或被動上課的現(xiàn)象。”從目前我國實施全民健身計劃的社會文化、教育、經(jīng)濟等方面的發(fā)展條件來看，在我國所有地區(qū)，所有人群中普遍推行全民健身計劃困難很大，難以真正達到實效，比較現(xiàn)實可行的是抓住青少年和兒童，即抓住學(xué)校體育這個重點，學(xué)校體育的對象是學(xué)生，他們幾乎包括了所有青少年和兒童，在全國人口中占有相當?shù)谋壤麄兪亲鎳奈磥砗拖Ｍ?，?1世紀我國現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校每年為社會各行各業(yè)輸送大批畢業(yè)生，這些畢業(yè)生從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)接受了十幾年的體育教育，基本上養(yǎng)成了獨立的、科學(xué)的鍛煉身體的方法和習(xí)慣。它以人為出發(fā)點，從哲學(xué)的角度控討人、體育、社會三者的關(guān)系，旨在塑造全面發(fā)展的人，充實人生和提高人的素質(zhì)，實現(xiàn)體育運動對人和社會發(fā)展的巨大功能。學(xué)校體育是學(xué)生終生體育的重要一環(huán)，學(xué)校體育要堅持終身體育的方向，體現(xiàn)了滿足社會需要與個體需要的統(tǒng)一。要實現(xiàn)這些，健康是基礎(chǔ)，而終身參加體育鍛煉是增強體質(zhì)，增進健康的有效手段之一。體育課程不再被人們誤解為單一的身體訓(xùn)練，更傾向于訓(xùn)練情感、意志、個性等心理素質(zhì)。更新現(xiàn)有的體育課內(nèi)容，增加部分健身、健美、民族傳統(tǒng)體育及現(xiàn)代生活所需要的體育教材等，重視體育理論與實踐相結(jié)合。近年來，隨著各種新型材料的出現(xiàn)，電子計算機等高科技產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，工藝水平的科學(xué)化、現(xiàn)代精致高級體育器材設(shè)備的不斷問世，給體育教學(xué)的手段帶來了重大變化，21世紀，隨著新科技的民展，特別是微電子技術(shù)、光纖通信技術(shù)、自動化技術(shù)、控制化學(xué)、生物工程、人體生命學(xué)以及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將使學(xué)校體育教學(xué)用光、聲、像手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法。新世紀正向我們走來，為了培養(yǎng)和造就出跨世紀的人才，學(xué)校體育任重而道遠。其次，成長是指認知能力、性情陶冶及品格形成等多方面發(fā)展的過程，最主要的結(jié)果體現(xiàn)在社會適應(yīng)力的提升。在順境那種外部環(huán)境優(yōu)越的平臺上，人因為可以非常容易地發(fā)揮才能，獲得教育和熏陶，從而會養(yǎng)成停滯不前、心浮氣躁、驕傲自滿和惰性等問題。就像牽?；]有了外部依附的籬笆就不能生長，而松柏沒有了依附仍然是可以成為頂天立地的大樹；沒有魚的人只要會釣魚終究有一天會得到魚，而不會釣魚的人吃完了魚他就只能餓死。試想，在當今越發(fā)高壓力、越發(fā)高競爭、日新月異的社會，沒有逆境中學(xué)會的堅忍不拔、吃苦耐勞和奮斗精神，如何能使一個人長久扎根于社會生存？如何讓他不被殘酷的時代淘汰？溫室里的花朵永遠經(jīng)不起風(fēng)霜的考驗。謝謝！。最后，我再次申明我方立場：我們不討論過分的逆境比如絕境和過分的順境比如溺愛。三、它們的社會意義是什么？是的，我們承認順境給予一個人優(yōu)良的教育和便利的條件能讓人開闊眼界，有利于我們在學(xué)識上奠定良好成長基礎(chǔ)。這是經(jīng)歷不夠大磨礪、看來的、聽來的、別人教來的，所無法切身體會的個人特質(zhì)。并且逆境不等于困難、不等于倒霉、不等于意外，不等于威脅到一個人最根本生存條件的絕境。首先，逆境是指我們在追求目標的過程中，付出的努力及遭遇的困難高于一般預(yù)期的處境，是困難在時間和空間上的擴大和延伸。六、一點想法研究和探索21世紀我國學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，是一項艱巨而復(fù)雜的工作，在這個領(lǐng)域里值得研究的問題很多，不是一家之言能畢其功，也決非一個剛剛走出學(xué)校的畢業(yè)生所能參透的。五、學(xué)校體育要面向體育教學(xué)現(xiàn)代化 多年來，我國學(xué)校體育教學(xué)一直是以言傳身教的方式進行，體育教學(xué)方法中注重形式與技藝層次的傳播，忽視思想層次和文化層次的內(nèi)涵，忽視以人為中心，過多強調(diào)技術(shù)，以技術(shù)傳授為中心，以人體生理機能變化規(guī)律替代體育教學(xué)規(guī)律。因此，面向21世紀學(xué)校體育課程的體系改革，應(yīng)該覆蓋體質(zhì)、生理、心理、道德、生物、哲學(xué)、健康等所有學(xué)科。為從事終身體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)。能否在職業(yè)生涯中精力充沛，高質(zhì)量完成本職工作，保證其工作的效率，在某種意義上取決于他們的身體健康狀況。終身體育思想在強調(diào)體育作為增進人體健康手段的同時，還注重體育可以豐富人的生活內(nèi)容，促進人的全面發(fā)展，使人在現(xiàn)代社會的過程中不斷完善自我，體現(xiàn)人的個性，在獲得駕馭生活和擔當社會主人的感受，終身體育幫助人們適應(yīng)高速度、高強度、快節(jié)奏的社會生活和現(xiàn)代文明對人體的挑戰(zhàn)，緩解現(xiàn)代社會對人們身心造成的壓力，有益于人們健康文明生活方式的形成。三、學(xué)校體育要面向終身體育，促進人的全面發(fā)展所謂終身體育也就是終身進行體育鍛煉和接受體育鍛煉。因此，學(xué)校體育實施對象的特點決定了學(xué)校體育在全民健身中具有十分重要的戰(zhàn)略地位。全民健身計劃是一項由國家領(lǐng)導(dǎo)、社會支持、全民參與，有目的、有任務(wù)、有措施的系統(tǒng)工程。（1）、新世紀體育教師要不斷接受新知識、新理論，掌握更寬領(lǐng)域的現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重更高的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，具備一定的科研及創(chuàng)新能力。學(xué)校體育教育中在創(chuàng)設(shè)情境，讓青年學(xué)生感受挫折的同時，要培養(yǎng)他們適應(yīng)挫折的能力。其表現(xiàn)為百折不撓的毅力，堅韌不拔的品格和堅持不懈的恒心等。挫折既是成長不利條件，又能催人發(fā)奮，礪人意志，可促使人更理智、更現(xiàn)實，可以挖掘一個人的內(nèi)在潛力，強化人的緊迫感，使人更快地成熟起來。（3）、挫折教育。②、當前青年學(xué)生中，獨生子女與日俱增，家庭順境也向更大范圍的社會順境擴展，青年學(xué)生這種一帆風(fēng)順會同他們今后道路上的坎坷與艱難產(chǎn)生強烈的反差。對于即將踏上社會的青年學(xué)生來說，前面的道路上，難免會有失敗的打擊，厄運的壓力，逆境的煎熬。逆境指主客觀不利于人才個體的成長，或給成長帶來種種困難。②、要創(chuàng)造機會和條件對學(xué)生進行磨難、吃苦耐勞精神的教育和鍛煉。磨難教育即有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃、分層次地在學(xué)生中設(shè)置一些困難，讓他們遭受一點挫折，在同困難和挫折的斗爭中經(jīng)受磨練，使學(xué)生在克服困難和挫折過程中能得到其他教育所不能及的收獲，培養(yǎng)堅強意志、勇敢無畏的精神、大膽創(chuàng)新性格的有效方法。針對學(xué)生中的獨生子女、“小皇帝”適時滲透磨難教育、逆境教育和挫折教育，使學(xué)生的身心得到更加健康的發(fā)展。以現(xiàn)代的思想觀念價值來統(tǒng)攝學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)，更好地解決社會需要、知識需要和全面發(fā)展的關(guān)系。所以，把握好新世紀學(xué)校體育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。受此影響，學(xué)校體育也發(fā)生了相應(yīng)變化，不再單純將體育作為調(diào)節(jié)腦力勞動，強身健體的工具存在，而被視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)提高學(xué)生運動娛樂興趣。糖果罐中的孩