【正文】 謂的預(yù)期其三：我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)我方判斷利弊比較的標(biāo)準(zhǔn)是：順境與逆境哪個(gè)能更好的促進(jìn)人的成長(zhǎng)。我想說(shuō)的是，逆境順境有時(shí)候不是我們做兒女的可以選擇的。男孩有一個(gè)姐姐在北京混得不錯(cuò)，然而姐姐并沒(méi)有給予男孩幫助，沒(méi)到火車(chē)站接他，讓男孩直接到學(xué)校，僅給了男孩兩個(gè)月的生活費(fèi)，而且甚至連幫男孩找份工作都不肯，只給了男孩一句話(huà)：“鼻子下有張嘴。體育教學(xué)也不再局限于單純的田徑、球類(lèi)等內(nèi)容，而是集娛樂(lè)、道德、健身為一體的綜合體現(xiàn)。實(shí)施磨難教育，應(yīng)注意幾點(diǎn)：①、要寓思想品德教育于體育教學(xué)之中，形成一種共識(shí)，要從為了祖國(guó)的強(qiáng)大，民族未來(lái)的生存的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。③、逆境對(duì)人的成長(zhǎng)可以說(shuō)是一種鍛煉，它既可以磨練意志，開(kāi)發(fā)智力，也可以使青年學(xué)生振奮精神，發(fā)憤圖強(qiáng)。采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分挖掘體育教師的潛力。終身體育思想是從人的生涯角度對(duì)體育問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)。其內(nèi)容包括研究身心全面發(fā)展的結(jié)構(gòu)要求、研究專(zhuān)選課與選修課的關(guān)系、研究課內(nèi)與課外的統(tǒng)一、研究體育課程的內(nèi)容和方法的整體優(yōu)化等。那么究竟為什么逆境比順境更有利于成長(zhǎng)呢？下面我將在誰(shuí)更有利于我們適應(yīng)越來(lái)越高壓力高競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)上，給出如下理由： 一，我們分別可獲得什么？人具有趨易避難的自然屬性。我們也不是鼓勵(lì)人們制造逆境而是進(jìn)行客觀價(jià)值判斷。反之為順境。四、新世紀(jì)學(xué)校體育課程體系進(jìn)一步完善隨著教育的發(fā)展，學(xué)校體育課程與其它課程之間更趨于平衡。學(xué)校體育面向“全民健身計(jì)劃”對(duì)其實(shí)施起著重要作用，這是因?yàn)椋簩W(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于青少年或兒童時(shí)期，是身體生長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，組織引導(dǎo)他們參加校內(nèi)外的健身活動(dòng)，對(duì)于他們的生長(zhǎng)發(fā)育和終身健康是十分有益的。在與挫折的斗爭(zhēng)中，不要因?yàn)閱?wèn)題容易解決就馬馬虎虎，草率從事，也不要因?yàn)閱?wèn)題難以解決就喪失信心，自暴自棄。我們要培養(yǎng)一大批適應(yīng)未來(lái)世界競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，就有必要對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。（1）、磨難教育。隨著科技進(jìn)步和社會(huì)的不斷向前發(fā)展，學(xué)校體育不再是“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。還記不記得幾年前的那場(chǎng)中日兒童的比拼，中國(guó)兒童輸?shù)靡粩⊥康亍Ｋ源蠹业贸鼋Y(jié)論順境利于成才。我覺(jué)得這個(gè)節(jié)目辦得很好。我問(wèn)我自己，說(shuō)是今天這個(gè)辯論的題目很有意思?。〖偃缫覅⒓?，我愿意參加哪一面呢？這并不代表我覺(jué)得你們兩方面哪一方面講的更成功。對(duì)方辯友，我們今天聊過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，我們今天談到，唐三藏去取經(jīng)，對(duì)方辯友一直在談孫猴子，可是我們要了解，孫悟空為什么能有 72 變？他不也是被太上老君關(guān)在那個(gè)煉丹里頭，練了半天，才成火眼金睛嗎，他不也是去求仙求佛才學(xué)到的 72 變。馬薇薇：如果我們的憐憫卻阻礙了他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)的話(huà)，這不是一種道德的虛偽嗎？至于僧侶的問(wèn)題，印度的苦行僧，可是能七天七夜在墳?zāi)估锊怀圆缓?，他成長(zhǎng)好了，難道咱們成長(zhǎng)，也要不吃不喝修道成佛嗎？梁佑誠(chéng)：對(duì)方辯友，您告訴大家說(shuō)，今天如果我們有選擇的時(shí)候，我們當(dāng)然不會(huì)選擇逆境，但是問(wèn)題是，您剛才告訴大家很多人生的哲理，請(qǐng)問(wèn)人生何時(shí)有選擇呢？黃磊：其實(shí)人生何時(shí)有選擇，對(duì)方辯友已經(jīng)給我們選擇，他要故意去嘗試錯(cuò)誤的道路，以驗(yàn)證道路的錯(cuò)誤。不過(guò)我說(shuō)，我今天面對(duì)一個(gè)絕境，然后馬上就死了，那這個(gè)對(duì)我來(lái)講當(dāng)然就是絕境了，但是如果這個(gè)逆境，本身是我在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不是我自己預(yù)期的，舉個(gè)比方說(shuō)，今天我打算說(shuō)，我要付出三分努力，但是最后我發(fā)現(xiàn)，我要付出八分努力才能解決這樣的問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)講是逆境，但是我要付出十分努力，最后也做不到，那就叫絕境。馬薇薇：我方一辯已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，原來(lái)對(duì)方辯友是概念轟炸機(jī)，逆境不成，提出絕境，然后絕境解釋不出來(lái)，然后又使出了凌波微步。在這場(chǎng)比賽當(dāng)中，當(dāng)然可以，可是我想請(qǐng)問(wèn)一下在座的各位觀眾，我們?cè)谌松倪x擇當(dāng)中，可以說(shuō)我統(tǒng)統(tǒng)都要可以嗎？好像不行吧。馬薇薇：嗯。我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。首先從人的身心發(fā)展來(lái)看，一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長(zhǎng)。他從容不迫的回答，他的淡定與機(jī)靈都讓人贊嘆。然而，馬薇薇卻答得別出心裁。人的成長(zhǎng)指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，以及充分社會(huì)化的過(guò)程。然后基于三個(gè)理由來(lái)佐證他的命題。要說(shuō)第二個(gè)高潮不得不是這對(duì)辯了。順境和逆境都是不可或缺的，對(duì)人的成長(zhǎng)有著非常大的影響，最終到底哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)，這依然是個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們到了成年乃至老年的時(shí)候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長(zhǎng)的動(dòng)力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否定。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。黃磊：是呀，所以剛才有人為我們助威，更有利于我們的發(fā)揮，否則冷冷清清，可不利于我們的成長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，說(shuō)身處暴力家庭中的兒童，自卑心理的產(chǎn)生率是 60 ％，而正常的家庭呢不到 10 ％，請(qǐng)教您，家庭的關(guān)愛(ài)是否更有利于兒童的成長(zhǎng)呢？莊智凱：對(duì)方辯友剛剛說(shuō)的這個(gè)虐待家庭，這是個(gè)絕境啊，他不是逆境啊，就像對(duì)方辯友說(shuō)的，如果按照您方順境來(lái)說(shuō)，天天躺在那邊，就有飯可以吃，完全什么事都不要做，這樣有成長(zhǎng)嗎？薛樂(lè)：對(duì)方辯友首先請(qǐng)您告訴我，為什么出現(xiàn)了家庭暴力，兒童就面臨生不如死，還是必須要死呢？莊智凱：對(duì)方辯友，因?yàn)樗€沒(méi)有成年，無(wú)法為自己的能力負(fù)責(zé)，再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友是，如果順境可以讓人成長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)富不過(guò)三代這句話(huà)怎么解釋呢？薛樂(lè)：富不過(guò)三代是一條必然的定律嗎，那今天我們大家都不要致富好了，因?yàn)槿绻恢赂坏脑?huà)，您的孫輩可能就要倒霉了呀。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓，還有英國(guó)前首相希斯，他們都來(lái)自于單親的家庭，但是這并不意味著，單親的家庭或者家庭暴力就有利于您的成長(zhǎng)，同樣回應(yīng)嘉賓的問(wèn)題，說(shuō)順境中也可能是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，成了小皇帝。黃執(zhí)中：我了解，謝謝蔣老師的提問(wèn)，我方的看法是基本上我能夠知道，如果讓我來(lái)選擇的話(huà)，我當(dāng)然是希望能夠活在一個(gè)順利的環(huán)境里頭，如果讓父母來(lái)選擇的話(huà)，他當(dāng)然是希望子女活在一個(gè)順利的環(huán)境里頭，為什么？因?yàn)檫@是人之常情，我們不忍苛責(zé)。黃磊：為什么孟母要三遷，要躲開(kāi)賭場(chǎng)，要躲開(kāi)土匪所聚集的地方，按照對(duì)方觀點(diǎn)，這都是更有利于人成長(zhǎng)的環(huán)境啊。如果一個(gè)老師不對(duì)一個(gè)學(xué)生，苛刻地要求的話(huà)，那么你錯(cuò)了，因?yàn)槿绻悴粚?duì)他苛刻地要求的話(huà)，這個(gè)孩子就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。我個(gè)人的經(jīng)歷我想了想，我也經(jīng)過(guò)逆境，也經(jīng)過(guò)順境。其次逆境能提升人的眼界和對(duì)自我的水平的要求。即使現(xiàn)在是順境，如果不好好把握，也很多東西不到把握的時(shí)候，也會(huì)成為逆境。而培養(yǎng)在溫室里的花朵，有著近乎完美的生長(zhǎng)條件，也開(kāi)這絢麗多彩的花朵。一、學(xué)校體育向科學(xué)化、生活化、個(gè)性化方向調(diào)整 在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，健康體育課程體系尚未真正形成，主要就是沒(méi)有把目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行整體改造，在健康體育課程體系中突出以健康育人為目標(biāo)，以終身體育為主線(xiàn)，創(chuàng)造出使學(xué)生適合的健康生活方式，體育鍛煉手段與方法，開(kāi)設(shè)終身受用的，如遺傳學(xué)、環(huán)境學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。開(kāi)展磨難教育，還要以有益于學(xué)生身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，活動(dòng)的強(qiáng)度和難度要適度、合理、科學(xué)，要與學(xué)生的年齡和身體狀況相適應(yīng)。挫折教育要遵循知、情、意、行的原則，從以下幾個(gè)方面入手。（3）、新世紀(jì)體育教師在工作中能夠根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際條件，更加科學(xué)地搭配教材內(nèi)容、周密地安排教學(xué)方法與手段，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生真正了解教材的知識(shí)內(nèi)涵與健身價(jià)值，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，徹底改變以往課堂積極性不高、課堂信息量低、學(xué)生不愛(ài)上體育課或被動(dòng)上課的現(xiàn)象。學(xué)校體育是學(xué)生終生體育的重要一環(huán)，學(xué)校體育要堅(jiān)持終身體育的方向，體現(xiàn)了滿(mǎn)足社會(huì)需要與個(gè)體需要的統(tǒng)一。近年來(lái)，隨著各種新型材料的出現(xiàn)，電子計(jì)算機(jī)等高科技產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，工藝水平的科學(xué)化、現(xiàn)代精致高級(jí)體育器材設(shè)備的不斷問(wèn)世，給體育教學(xué)的手段帶來(lái)了重大變化，21世紀(jì)，隨著新科技的民展，特別是微電子技術(shù)、光纖通信技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、控制化學(xué)、生物工程、人體生命學(xué)以及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將使學(xué)校體育教學(xué)用光、聲、像手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法。就像牽牛花沒(méi)有了外部依附的籬笆就不能生長(zhǎng)，而松柏沒(méi)有了依附仍然是可以成為頂天立地的大樹(shù)；沒(méi)有魚(yú)的人只要會(huì)釣魚(yú)終究有一天會(huì)得到魚(yú)，而不會(huì)釣魚(yú)的人吃完了魚(yú)他就只能餓死。三、它們的社會(huì)意義是什么？是的，我們承認(rèn)順境給予一個(gè)人優(yōu)良的教育和便利的條件能讓人開(kāi)闊眼界，有利于我們?cè)趯W(xué)識(shí)上奠定良好成長(zhǎng)基礎(chǔ)。六、一點(diǎn)想法研究和探索21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，在這個(gè)領(lǐng)域里值得研究的問(wèn)題很多，不是一家之言能畢其功，也決非一個(gè)剛剛走出學(xué)校的畢業(yè)生所能參透的。能否在職業(yè)生涯中精力充沛，高質(zhì)量完成本職工作，保證其工作的效率，在某種意義上取決于他們的身體健康狀況。全民健身計(jì)劃是一項(xiàng)由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與，有目的、有任務(wù)、有措施的系統(tǒng)工程。挫折既是成長(zhǎng)不利條件，又能催人發(fā)奮，礪人意志，可促使人更理智、更現(xiàn)實(shí)，可以挖掘一個(gè)人的內(nèi)在潛力，強(qiáng)化人的緊迫感，使人更快地成熟起來(lái)。逆境指主客觀不利于人才個(gè)體的成長(zhǎng)，或給成長(zhǎng)帶來(lái)種種困難。以現(xiàn)代的思想觀念價(jià)值來(lái)統(tǒng)攝學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)，更好地解決社會(huì)需要、知識(shí)需要和全面發(fā)展的關(guān)系。孩子不能總是生長(zhǎng)在父母的臂膀下，終有一天，會(huì)離開(kāi)父母。有了良好的心態(tài)，逆境中，勇往直前，順境中，不要沉溺不要驕傲，同樣要能夠把握良好的機(jī)遇，那就怎么樣就都有利于成長(zhǎng)。最后逆境能夠激發(fā)我們的潛能，當(dāng)我們遇到適度的逆境或困難時(shí)，這反而更能激發(fā)我們的斗志，使我們能更認(rèn)真的去面對(duì)問(wèn)題，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。每一個(gè)年輕的人，不管他是在順境，還是在逆境，如果他能夠抓住當(dāng)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，能夠充分利用的話(huà)，那么我想他是兩方面都得到好處了。對(duì)方又告訴我們《西游記》的故事，我們非常的感動(dòng)，但是《西游記》到底是有利于孫悟空的成長(zhǎng)呢，還是有利于我們?cè)谧掌胀ㄍǖ娜顺砷L(zhǎng)呢？孫悟空壓 500 年可以練就不壞金身，可是如果您被壓了 500 年，恐怕也很難泰山壓頂不彎腰吧？孫悟空在煉丹爐里頭，可以練得火眼金睛，可是如果我在煉丹爐里頭，恐怕就要變成北京烤鴨了。馬薇薇：那么孟母第一次發(fā)現(xiàn)自己搬錯(cuò)房的時(shí)候，就應(yīng)該很后悔，原來(lái)賭場(chǎng)是個(gè)逆境，我們應(yīng)該搬回去，讓孟子在賭場(chǎng)里面好好成長(zhǎng)，那不成了千王之王了嗎？莊智凱：對(duì)方辯友，孟母就是因?yàn)槿w之后，她越來(lái)越成長(zhǎng)了?？墒瞧鋵?shí)我們又知道，我們面對(duì)困難，解決困難的種種能力，其實(shí)都是從困難當(dāng)中出現(xiàn)的，如果我這個(gè)父母，幫他解決困難，我為他創(chuàng)造一個(gè)順境，幫他解決困難，其實(shí)這個(gè)小孩子，并沒(méi)有解決困難，是我?guī)退鉀Q困難，順境不會(huì)讓人擁有這樣的能力。顯然這樣子，并不有利于我們兒童身心的發(fā)展，所以順境中，要做出調(diào)整，并不能夠論證出，逆境比順境更有利人的成長(zhǎng)，謝謝您。薛樂(lè)：對(duì)方辯友，為什么老讓我們解釋一些我們的問(wèn)題呢？請(qǐng)教對(duì)方辯友了，今天我們說(shuō)，犯罪心理學(xué)一項(xiàng)研究表明，青少年如果身處破碎家庭的話(huà)，比正常家庭來(lái)說(shuō)，他的犯罪率要高出三倍，請(qǐng)教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成長(zhǎng)呢？莊智凱：對(duì)方辯友又在舉絕境了，我們應(yīng)該是討論，在家里叫你做事跟不做事，是哪個(gè)比較好。在逆境中，人是可以解飽，也可以滿(mǎn)足基本的需求，但是它和有利于人的成長(zhǎng)，是不是兩個(gè)概念呢？黃靖文：對(duì)方辯友，天將降大任于斯人也，正因?yàn)檫@樣子，苦其心志，我們才能夠更加的成功，正因?yàn)槲覀兪∵^(guò)，正因?yàn)槲覀冊(cè)庥鲞^(guò)逆境，我們才知道，我們更應(yīng)該上去，更應(yīng)該努力，更應(yīng)該邁向人的成長(zhǎng)啊。謝謝大家！盤(pán)問(wèn)反方盤(pán)問(wèn)正方莊智凱：對(duì)方辯友您好，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是現(xiàn)在我們桌上，上面有三個(gè)杯子，請(qǐng)您猜一下，哪個(gè)杯子里面，我們有放喉糖。好風(fēng)憑借力，助我上青云。雖然我們現(xiàn)在在辯論隊(duì)就像一個(gè)剛落地的娃娃，什么都不會(huì)，什么都不懂，但我相信，只要經(jīng)過(guò)努力，我們終將取得一定的成績(jī)的。但反方梁佑誠(chéng)聰明的避過(guò)，反而問(wèn)道：“順境更有利的更得定義是什么”