愛與自由讀后感(文件)
【正文】 紀(jì)律及最高境界的自律相匹配，讓孩子更好的學(xué)會(huì)控制自己？但通過親身的和孩子們生活在一起我很有感觸。愛與自由并重，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí)，也適當(dāng)放手給他們自由，只要多加引導(dǎo)和體恤，要學(xué) 會(huì)相信，在此環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，必定會(huì)快樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。家長(zhǎng)過多評(píng)價(jià)孩子，并給孩子施加壓力，造成孩子把大人的評(píng)價(jià)當(dāng)成自己的做事目標(biāo)，而不會(huì)自己去判斷，也不關(guān)注自己內(nèi)心的感受，最終影響了孩子的獨(dú)立。過多的安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，會(huì)造成孩子的依賴，破壞孩子走向獨(dú)立的過程。黏媽媽。媽媽反倒給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的概念：表現(xiàn)的好媽媽才會(huì)愛他，犯錯(cuò)了媽媽就不愛他了。過于相信大人的權(quán)威，聽從大人的安排。在和家長(zhǎng)發(fā)生沖突時(shí)，特別焦慮、渴望家長(zhǎng)的擁抱。我們不希望孩子察言觀色，不希望孩子為了讓我們高興而活。估計(jì)是之前歷次計(jì)劃要寶寶的時(shí)候，從哪里看到了相關(guān)的介紹，一時(shí)心血來潮就買了?？吹剿f在中國(guó)，很多聲稱愛寶寶的爸爸媽媽，都在不知不覺中扼殺了寶寶的自由，就覺得特別悲哀。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的，人是如此神奇的動(dòng)物，那么小的寶寶從出生開始，小小的身體就按照神秘而精確的生物鐘在生長(zhǎng)，他當(dāng)然也會(huì)有天生的精神胚胎，指導(dǎo)他想著完美的目標(biāo)形成目標(biāo)和意志力。一個(gè)是孫老師在閔行開的，另外一個(gè)是青浦的一個(gè)私立蒙特梭利幼兒園，看看他們的網(wǎng)站，感覺更像貴族學(xué)校而不是真正的蒙氏幼兒園，哎，到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長(zhǎng)呢？第五篇：愛與自由讀后感如何給孩子創(chuàng)造好的環(huán)境讀《愛與自由》有感大自然創(chuàng)造了人，每個(gè)人都不盡相同，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，那么什么樣的老師、什么樣的環(huán)境才能夠讓個(gè)性不同的兒童得到發(fā)展？蒙特梭利強(qiáng)調(diào)說：“要給兒童一個(gè)好的發(fā)展環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要求自由、美好、真實(shí)、自然，其中一個(gè)關(guān)鍵條件就是老師，老師是最主要的環(huán)境。你必須是一條流動(dòng)的河，否則你永遠(yuǎn)無法感知你的孩子。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開始時(shí)也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但孩子的可塑性很大，壞習(xí)慣容易養(yǎng)成，好習(xí)慣也容易培養(yǎng)。三、摒棄師長(zhǎng)面孔，努力讓孩子感到輕松快樂雖然學(xué)校里的主要任活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但老師也要適當(dāng)?shù)亟o孩子們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具，做孩子們的朋友，和他們一起玩耍，對(duì)他們的愛好給予鼓勵(lì)和支持。以前，有句流行很廣的話“ 考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。是體驗(yàn)到成功，還是體驗(yàn)到失敗，還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度。鮑愛琴20138。除了考試分?jǐn)?shù)，老師更要注重對(duì)孩子品格的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的健全。如果僅以此作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，那是很片面的。因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們?cè)诳鞓分性鰪?qiáng)體能，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自尊。有了興趣，嘗到了成功的滋味和成就感的孩子，更容易集中注意力。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體
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