【正文】 近年有人考察，除寧廠以下的一百多公里外，北上的各條支流都有類似的棧道孔，東接鄂西北竹溪，北連陜西鎮(zhèn)平，西連城口縣城，形成了長達數(shù)千里的古棧道網(wǎng)。我想，既然我們是踏著同一塊祖先相傳的土地，我們就總是與我們祖先那些崇高的努力相關，我們就該珍視人類今天為改變命運所作出的一切努力，我們祖先的奮斗和我們現(xiàn)在的奮頭是連在一起的??⑩現(xiàn)在，三峽大壩已經(jīng)截流，祖先們創(chuàng)造的千年文化隨之葬入江底。（6分）17．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）（5分）A．第②段寫黑漆漆有些猙獰的兩岸的山、涼颼颼水淋淋的江風、孤獨而凄婉的月光是為了反襯水聲的從容慈祥。E．作者最后說”我還能聽到怎樣的水聲？“說明作者對三峽截流給祖先創(chuàng)造的千年文化帶來的災難產(chǎn)生了深深的憂慮。（8分）停止損害設立具有核實侵害 咨詢維護存在 叫停保護免受 “網(wǎng)絡游戲未成年人家長監(jiān)護工程”是文化部指導下的企業(yè)自律行為。實施網(wǎng)游監(jiān)護工程的目的是要_ ⑦未成年人的身心健康及其合法權益，使他們_ ⑧不良網(wǎng)絡游戲的侵害。七、寫作（60分）以“_____________讓我久久不能忘懷”為題，寫一篇作文。D ． 解析：“引”意為“避開，調(diào)轉(zhuǎn)車頭”A． 解析：a項都是連詞“以為”； B項分別為代詞“他的”、指示代詞“這”； C項分別為介詞“和”連詞“和”；D項分別為連詞“再說，況且”與副詞“快要、將要”。（2分）1略。（祖先的奮斗為我們鋪就了今天的道路，他們是開拓者）意義對即可。每寫出一句給3分，其中比喻恰當給2分，句式相同給1分。藺相如是趙國人，做趙國宦官頭目繆賢的門客?！疤A相如聽到這些話后，不肯和他會面，每逢上朝時常常托辭有病，不愿跟廉頗爭位次的高下。平庸的人對這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們實在沒有才能，請允許我們告辭離開吧!“藺相如堅決挽留他們，說：”你們看廉將軍與秦王相比哪個厲害?“門客回答說：”（廉將軍）不如秦王厲害。蓮山課件原文地址：://第四篇：期中語文考試總結期中語文考試總結為了總結經(jīng)驗吸取教訓更好地完成下一步的教學任務我對這次期中考試的成績進行分析找出考試中反映出來的問題并查找原因分析情況如下一、通過成績分析看主要存在以下問題各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低制約了語文語成績的提高這也是語文學科多年來的一塊心病下一步一定要認真分析學生成績強化培優(yōu)補弱工作。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分與第二卷得分不成正比。三、具體措施狠抓備課。聚集課堂決戰(zhàn)課堂追求課堂效益的最大化。要加強練習與測試要使練習數(shù)達到一定的量但也不能搞題海戰(zhàn)術。我們將根據(jù)這次考試成績分批分類找學生談話動之以情曉之以理先做通學生的思想工作然后根據(jù)學生薄弱情況分組進行輔導。朗格倫杯第一次刻上了亞洲選手的名字。中國共產(chǎn)黨黨章一定要看。政協(xié)十一屆五次會議中央黨校校長習近平9月1日出席中央黨校2011年秋季學期開學典禮并講話強調(diào)（）清華大學建校100周年之際，中共中央總書記胡錦濤同志對清華大學的同學們和全國青年學生提出的（3）點希望。教會學生把準自己的脈搏根據(jù)自己的實力制定學習目標學會放棄偏題、難題、怪題任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思總結經(jīng)驗和教訓要能夠發(fā)現(xiàn)問題通過講評回扣知識點和方法幫助學生總結規(guī)律。做好學生的分類推進工作優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。備課中堅決杜絕不扎實不充分對教材研究不深不透的現(xiàn)象上課堅決貫徹“教師為主導學生為主體訓練為主線”的教學原則。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破習題選擇教學結構優(yōu)化等主要方面從集體和個體兩個角度將備課作為教學工作中的重點。學生應試能力還不夠還沒有形成科學的答題習慣審題不仔細答題不嚴謹規(guī)范性不夠很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。學生中存在眼高手低、忽視基礎的現(xiàn)象。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個問題：強大的秦國之所以不敢輕易侵犯趙國，只因為有我們兩個人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢必不能都活下來。在這種情況下，門客一齊規(guī)勸他說：”我們離開父母兄弟而來侍奉您，不過是因為仰慕您的高尚品德。廉頗說：”我做趙國的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，而藺相如只不過憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。趙惠文王十六年，廉頗擔任趙國的大將，攻打齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被任命為上卿。）1①設立；②咨詢；③核實；④停止；⑤存在；⑥損害；⑦保護；⑧免受。（長大1分，愛1分，慈愛慰與安1分，信心與勇氣1分）1引出下文“我”對棧道和懸棺的思考；寫男女青年對我話的反應，說明水聲不僅給作者還能給其他人以人生的啟迪；使行文避免了以一個人口吻敘述到底的單調(diào)感，增加了文章的跌宕感。1?我們離開父母兄弟來侍奉您的原因，只不過是仰慕您的高尚品德。高一語文期中考試答案B．解析：說“它們（指“金”“石”“畫”）同樣因為影響深遠”無中生有，也不是對“書”的表述B．解析：原文是“草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同”。（6分）情誼就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。家長可實名舉報沉迷于網(wǎng)絡游戲的未成年人的游戲賬號，網(wǎng)絡游戲企業(yè)_ ③之后，將根據(jù)家長的要求，依法限制或_ ④對該未成年人提供相關的網(wǎng)絡服務。（14分）18．從以下12個詞中選取最恰當?shù)?個，分別填入答題卡相應的位置上。C．第④段對昭君村、昭君祠和王昭君雕像的描寫很有講究，主要是為了突出昭君帶來的藏傳佛教對這里的影響。轉(zhuǎn)而又想，人類文明的進程無不是一代又一代人用發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、否定、肯定、犧牲、奉獻等重重疊疊的腳印踏出的一條長路，路上的困惑與迷惘、悲愴與眼淚、成功與失敗、奮求與輝煌都是文明相系相攜的鏈環(huán)，這鏈環(huán)最終攙扶著人類走向新的生存維系。抬頭仰望臨江懸崖上的棺穴，我不禁肅然起敬：他們活著時，在這大河之畔、崇山之中為生存而奮斗著；死了，他們希望靈魂依然在這憑江的巖頂，諦聽濤聲和水聲，抑或是眺望兒孫們從這座山翻越到那座山，從這條江走向那條江??⑦想到這些，我對那年輕女子說：“他們的靈魂不忍離去，大約也是想憑江諦聽水聲吧？水聲里有他們兒孫的命運??”⑧不知我的話觸動了什么，那女子別過臉去，好一陣黯然。半晌，她突然很認真地問我：“你在大寧河聽懂了那懸棺和棧道嗎？”在風景綺麗的大寧河流域，有著迄今未能詮釋的懸棺之謎和