望天門山古詩課件（最終定稿）(文件)
【正文】 初晴后雨：雨過天晴）雨過天晴在西湖上喝酒（看到的景色）師：這首詩是寫（作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色），這四句詩都寫了西湖的美景（學(xué)生糾正：不是）師：同學(xué)們?cè)趺凑f不是呢？（前兩句是寫景色，后兩句不是）師：有些同學(xué)知道了前兩句是寫景色，后兩句不是；現(xiàn)在小組交流，每句詩各寫了什么？為什么這樣寫呢？（后兩句詩寫了拿西湖來比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。老師指導(dǎo)和范讀。（板書課題）二、分析題意師：“望”是什么意思？生：看，在遠(yuǎn)處看。三、初讀古詩。（1）檢查生字的自學(xué)情況：斷 楚 孤 帆（2）指讀古詩過渡句：古人作詩講究有板有眼、有韻律，所以我們要讀出節(jié)奏，讀出韻律。師：全詩除了題目《望天門山》有望字，詩句中卻沒有一個(gè)望字，然而仔細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句詩句中都隱含著“望”字，并且這個(gè)望字流露出了作者的“山水真情”，下面我們逐句分析一下。師：天門山是怎么斷開的？生：被楚江沖開的。師：長(zhǎng)江水這么厲害，有這么大的本領(lǐng)，你從這厲害的水中看出了什么氣勢(shì)？生：波瀾壯闊闊的氣勢(shì)。（二）出示幻燈片，指讀第二句。歸納：碧綠的長(zhǎng)江水向東流到天門山后，突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北飛奔而去，這里又寫出了天門山的雄姿險(xiǎn)峻，不是嗎？高峻堅(jiān)固的山峰豈能容忍江水的肆意橫流，所以奔涌到天門山只能“至此回”了。（三）分析三、四句。師：你知道李白是站在哪里望天門山的嗎？小組合作，討論一下這個(gè)問題。師：“出”是什么意思？生：突出，也就是天門山由原來的看不見，變得越來越清晰。歸納：滿眼的山水風(fēng)光開闊了作者的胸襟，感染了作者的心情，由此妙筆生輝：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（板書：美麗的山水真情）師：誰能用自己的語言加上自己的理解，說說你從這幅美麗的畫面中看出了什么？師：我們的祖國(guó)山河壯麗，讓我們跟隨著優(yōu)美的音樂，再次感受這青山綠水帶給我們的享受。六、古詩拓展：，他還寫過《天門山銘》讓我們一起來欣賞一下。八、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？九、作業(yè)：把這首古詩背給你喜歡的人聽。（出示幻燈片）這兩首詩大家熟悉嗎，誰能有感情的給大家讀一讀。師：這首《望天門山》早已成為千古佳句，讓我們閉上眼睛，腦海中想象那美麗的畫面，試著背誦一下，讓它永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中。板書：青山綠水的心情師：誰能有感情的朗讀一下后兩句，讀出青山綠水的心情。師：此時(shí)此刻，你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫面。通過“兩岸青山相對(duì)出”這句詩，我們知道的。師：作者此時(shí)的心情怎么樣？生：高興，喜悅。板書：雄姿偉岸的奇觀師：誰能讀一讀這句，要讀出天門山的雄偉。師：為什么會(huì)轉(zhuǎn)變方向，水流的不是很有氣勢(shì)嗎？生：大山也不是等閑之輩，也非常厲害，面對(duì)湍急的水紋絲不動(dòng)，表現(xiàn)出自己的雄姿偉岸。歸納：詩的第一句讀后自然會(huì)映入這樣的畫面：浩蕩的長(zhǎng)江水，飛奔而下，把本來一個(gè)整體的天門山?jīng)_擊成東西兩座山。師：此時(shí)此刻你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面。師：第一句作者望出了什么？生：望到了天門山。四：分析詩文。師：那我們就品味一下，這些景物如何在作者的筆下具有了詩情畫意的。（出示天門山圖片）師介紹天門山：天門山在今天的安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以叫天門山。下面是小編為你帶來的望天門山的課件，歡迎
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