【正文】 專業(yè)寫作班主任的專業(yè)寫作就是市教師教育院吳思孝老師在為班主任研修班學員作講座時所倡導的通過寫班級日志的方式，記錄班級成長的點點滴滴，及時用相機和文字記錄班級成長的歷程，不斷總結班級管理的成功經驗，與同伴共享成功的樂趣，及時反思教育管理中存在的不足或失誤的模式。我會把寫博客當成生活的一種樂趣和享受，用班級日志記錄我的志遠班的成長歷程。本學期的專業(yè)寫作成果：《溫州教育》第78期發(fā)表 “《班主任專業(yè)化發(fā)展靠什么》；《青春期心理》今年第9期發(fā)表《中學生上網現(xiàn)象的詮釋及心理矯正策略》；主持2009年省、市教育科研課題：《對90后高中進行班集體團隊心理輔導模式的研究》；《溫州商報》（教育博客）發(fā)表了教育隨筆《愛的付出創(chuàng)造奇跡》、7月31日發(fā)表《班主任寫評語的基本原則》；2009年7月19日在溫州市首屆高中班主任研修班第一次集訓中應邀作了《心理健康教育科研課題的實踐與思考》的專題講座。12月22日，在市首屆教師博客大會上我作為獲獎代表作了《教育博客引領我走向教師專業(yè)化》的主題發(fā)言，引發(fā)了到會教師博友的反思。例如，我的開學第一講就借助了暑期培訓班從孫老師、唐云僧老師和論壇中的很多先進的做法，取得特好的教育效果。我們辦公室的四位班主任常常坐在辦公室里“華山論劍”，或為文件和規(guī)定的解讀產生分歧而討論不休，或因班級學生的事情處理辦法不同而爭吵不止。一路走來，一路風景。暑期我從同學們的培訓體會里學到了大氣和婉約；同學的講座讓我學到了最實用的班級文化建設和德育的科學；同學的博客讓我產生了努力奮進的動力和學習的榜樣。例如，獲得2009年溫州市直屬學校優(yōu)秀團支部、2009年溫州市暑期社會實踐優(yōu)秀團隊、溫州市暑期生活學生博客征文三等獎；市首屆科技創(chuàng)新暨環(huán)保在我心中環(huán)保大賽科技小論文一等獎一篇、二等獎一篇、三等獎兩篇，優(yōu)秀指導師獎，科技小制作比賽二等獎一個；綠化攝影比賽三等獎一個溫州十四中優(yōu)秀團支部、學習進步星級班級、遵規(guī)守紀星級班級、活動積極星級班級、關注社會學以致用特色。2010年2月6日溫州電視臺記者專門報道了遠志班參加“愛心過大年—關愛空巢老師志愿者文明愛心活動，報道了孩子們在揚名老人公寓為老人送過年的食品、貼年畫、表演節(jié)目，陪老人做游戲與聊天的活動過程。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。朱永新教授說“我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。有些教師，實實在在地教了五年。感觸之二：師德是教師之魂，完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動力。課堂上，不僅僅學習書本上前人創(chuàng)造的知識，也學習師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識，使學生的認知解決，實用，貼近。轉化后進生是一項艱巨的工作，只要教師用滿腔的愛心，春風化雨，讓愛之花常開在后進生心里，那么，轉化后進生就不是一件難事了。“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師?！敝旖淌谠谡撌鲞@些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。”教師既是學生的伙伴，又是教學的組織者，誘導者，促進者。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠?！耙粋€教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。而教書匠往往忽視學生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學的指導思想和主要的教育教學手段。第三，宏觀研究與微觀研究相結合。作為一名教育工作者，我們更應該認真思考，什么是教育?教育為了什么? 通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點：第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結合。結語感謝王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》引領著我走上了班主任專業(yè)化的光明大道，盡管我的班主任專業(yè)化發(fā)展探索才剛起步，在路上，在探索的路上，我們會不畏艱險，勇敢地走下去，努力做一個快樂明哲的班主任！附件：我的教育博客：天生我才：第五篇：教育專著讀后感《我的教育理想》讀后感馬安鎮(zhèn)小 劉婷婷作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題?！稖刂萑請蟆伏h報熱線記者李藝在10月21日采訪了遠志班,在22日的報紙刊登了新聞報道《溫十四中遠志班 53名同學聯(lián)手推好書》，介紹了我們?yōu)樨毨W校送好書、推薦好書活動。我從“聚草園”里看到了一位潛心于專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的優(yōu)秀班主任，看到了是一位學以致用的市高中班主任研修班優(yōu)秀學員。我們可以毫無留情地指出缺點，可以在曲終人散之后還坐在辦公室里“竊竊私語”，可以在山窮水盡的時候指點柳暗花明的前方。理解、尊重、體諒等都能成為人生中最可貴的財富。從今年8月底開始，我每天都到教育在線和K12班主任論壇學習，每天都認真讀貼、發(fā)貼和回帖，從中學習其他老師的帶班的經驗和理念。心理論文獲得2009年市直教科研心理論文評比三等獎。日志數(shù): 4193。我是從2006年11月16日開始在溫州博客開博，當年12月在市直教師博客大賽中獲得三等獎，從此愛上寫博客。為了更快地促進班主任專業(yè)化最好的途徑讀書！從今開始要堅持讀書，把讀書當成一種習慣！讀書，讓我與明師交友，發(fā)現(xiàn)了不足；讀書讓我明確了努力的目標。以下是我的教育日志中的一篇閱讀筆記的部分內容：《班主任專業(yè)成長的途徑》讀后感案例陳艷：我是一株幸運草案例介紹了作為年輕班主任，陳艷如何幸運地遇到了給她壓力從而讓他變得自信的家長，她開的家長會的套路是：匯報班級現(xiàn)狀；分析班級的問題；給出她的承諾；對家長提出要求。我是一個管理者，我希望我的管理中有更多的教育元素，我的管理是為教育服務的，是為學生的成長、學生的學習服務的，為了更好地達到這個目標，我必須加強學習、勤于思考，把每一天的班主任工作，把與學生、家長的每一次對話與交流，班級組織的每一次活動作為學習和提高的機會，在此過程中用心享受其中的樂趣。我不由想起在今天這個物欲橫流的社會，有幾個人會靜下心來好好的研讀書籍、報刊呢？從走上工作崗位，我們站在教育者的位置上，習慣了教育學生該怎么做，不該怎么做，而忘記了自己更應該是個學習者。兩種方式的配合，才能更好地發(fā)揮教育作用，則“專業(yè)”已經根植于班主任的靈魂深處了。管孩子時，教師希望孩子害怕，恐懼是動力；哄孩子時，教師希望孩子欣喜，興奮是動力——兩者都主要訴諸感情，比較情緒化。平日里我們的教育有三種方式：管孩子、哄孩子、幫孩子。該書力圖把班主任工作真正作為一個教育專業(yè)，進行學術研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構建其體系，尋找其方法。于是，我明白了班級不等于班集體，所謂的班集體是經過班主任的各種教育力量的教育培養(yǎng)和引導而形成的具有正確的奮斗方向，具有較強的核心與骨干力量，具有良好的紀律﹑輿論﹑班風，具有良好的人際關系的團結﹑友愛積極向上的高層次的班級集體。書中引用了一個