大班社會(huì)教案量一量稱一稱教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第38頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生參與稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷稱物體的過(guò)程，形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受到千克的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：感受千克的實(shí)際意義?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)調(diào)查的情況。同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在有哪些水果正在成熟嗎？今天你帶來(lái)了什么水果？（如果有的同學(xué)帶來(lái)的是西紅柿、黃瓜等蔬菜，則及時(shí)讓學(xué)生區(qū)別是水果還是蔬菜。（3）匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。學(xué)生看圖回答。各組在黑板上展示記錄數(shù)據(jù)。（4）班內(nèi)交流，把各組的記錄數(shù)據(jù)展示到黑板上。學(xué)生用“重一些”、“輕一些”講出大約的重量。講述：一般情況下是差不多的，但是有的同學(xué)就可能有很大的差距，相差很大的同學(xué)不是小胖墩，就是豆芽菜，這樣的同學(xué)平時(shí)的飲食可要注意喲！學(xué)生用公式計(jì)算自己的體重，和自己的實(shí)際體重比較，討論原因三、全課總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課，你知道了哪些知識(shí)？你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？懂得了什么道理？學(xué)生在小組內(nèi)交流，再把交流的情況向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)對(duì)自身體重的關(guān)注，了解自己的身體狀況，促進(jìn)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．探索材料：吸管、小棒、筷子等。教師：“這是什么？是什么形狀的？我還需要再來(lái)裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長(zhǎng)，所以今天就請(qǐng)小鋪來(lái)幫我量一量這桌布的邊有多長(zhǎng)？”2．引導(dǎo)幼兒討論用吸管測(cè)量桌布的正確方法教師：“你想到用哪些工具來(lái)量這塊桌布呢？（幼兒自由討論）教師：“其實(shí)量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準(zhǔn)備了一根一樣長(zhǎng)短的筷子，請(qǐng)你來(lái)量一下這塊桌布的邊有多長(zhǎng)？”教師：“請(qǐng)你們想一想，試一試，只有一根筷子的時(shí)候應(yīng)該怎么樣來(lái)量？并且把你量的次數(shù)的結(jié)果記錄在桌上的紙上。量一次數(shù)一次，量了多少次就代表桌布有多長(zhǎng)。（1）教師：“等一會(huì)我們還要來(lái)量，還是這塊桌布，但請(qǐng)你們要換工具了？換什么樣的工具呢？換了工具后測(cè)量的結(jié)果會(huì)怎樣呢？在測(cè)量前我們先看一下記錄表。教師重點(diǎn)指導(dǎo)測(cè)量有困難的幼兒。教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”教師小結(jié)：測(cè)量相同長(zhǎng)度的東西，用的工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少。工具越短，次數(shù)就越多。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。原來(lái)是個(gè)尺字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“尺是用來(lái)干什么的？”學(xué)生匯報(bào)：尺是用來(lái)度量的 尺是用來(lái)量東西的總結(jié)：尺是用來(lái)度量物體長(zhǎng)度的一種工具，那么今天我們就來(lái)用尺量一量 比一比。每個(gè)人量出來(lái)的都不一樣，這是為什么呢？最后交流得出結(jié)論：因?yàn)槊總€(gè)人手的大小不同，結(jié)果就不相同。教師板書： 1米=100厘米 1m=100cm A測(cè)量小紙條，每人都測(cè)量。第三次測(cè)量：測(cè)量身上的尺和周邊的熟悉物體的長(zhǎng)度教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，根據(jù)表格填寫數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)先估一估，再去測(cè)量，看看估計(jì)的結(jié)果和實(shí)際測(cè)量的結(jié)果差多少，準(zhǔn)不準(zhǔn)？例如：桌子的高度 伸開(kāi)手臂一庹的長(zhǎng)度 小同學(xué)身高 肩寬 黑板的長(zhǎng) 講臺(tái)的長(zhǎng) 教室的長(zhǎng)等等學(xué)生匯報(bào)，教師要給予肯定，在學(xué)生測(cè)量時(shí)，教師要給予指導(dǎo)。(2)借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述6米這個(gè)長(zhǎng)度，理解6米的實(shí)際意義。說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲，印象最深的是什么。(4)用不同的方式描述6米的長(zhǎng)度。A用合適的方式描述“鱷魚身長(zhǎng)6米”這個(gè)長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)，教師書寫匯報(bào)結(jié)果。第二次量：運(yùn)用尺去測(cè)量 教師對(duì)尺做簡(jiǎn)要的介紹:有學(xué)生尺 米尺 紙尺 軟尺 卷尺 鋼板尺 皮尺 測(cè)量輪，教師出示尺的歷史及用法。想想身上哪些地方也可以當(dāng)成尺呢？小組討論 推薦匯報(bào)（在匯報(bào)的同時(shí)，學(xué)生要演示怎樣用身體的測(cè)量物體的長(zhǎng)度）教師展示課件：一庹 一zha 一步 一腳 一掌 這幾種都是我們常用的。教學(xué)過(guò)程一游戲情境 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師請(qǐng)大家做一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)看大屏幕上有一個(gè)古體字，你知道它是什么
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