【正文】 長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。通過想象課文描寫的情境，體會作者表達的思想感情并留心文章表達的方法。你對長城有哪些了解？（二）自讀感知，反饋交流請同學們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）帶著感受齊讀這句話。品讀第二自然段（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅固的特點①學生匯報劃出的相關語句，交流體會。（3）感受構思巧妙的特點①剛才我們感受到長城的高大堅固，你還有什么感受? ②學生匯報交流，隨機學習理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領略了它的精心設計。凝結是什么意思？凝結的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結了勞動人民的血汗和智慧？生匯報。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。（課件出示）長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！讓我們一起深情地對古代勞動人民說?? 讓我們一起自豪的對全世界??（四）拓展延伸，贊美長城同學們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。(該教師獲市語文課堂教學比賽二等獎)四年級上冊語文第17課《長城》公開課優(yōu)質課精品教學案例附反思后記(人教版)【教學目標】１、認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。【教學難點重點】１、指導看圖：學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點。）后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）２、第三次看近景圖：⑴ 此景是作者在何處（觀察點）看到的？⑵ 作者分別介紹了構成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？⑶ 根據(jù)文意和搜集的資料展開想像：說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行 6防守和打擊敵人？３、披文入情，學第三自然段：⑴ 假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什么？討論后歸結到：修長城的古代勞動人民。7。）４、齊讀第三自然段：為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”？四、總結全文，回歸整體１、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語復述長城遠景、近景：長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺。三、圖文對照，讀懂課文１、第三次看遠景圖：⑴ 遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。２、觀察彩圖：（打出幻燈片）⑴ 這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。【教學過程】一、激情導人，觀察插圖，了解圖意１、介紹長城：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前７７０～前４７６）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠盛開，也希望同學們用自己的力量去筑起新時代的長城。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點詞語。他想到的又是什么？品讀第三自然段（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。（出示長城近景圖）④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺場面錄像，進一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。（4）欣賞了遠處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。（三）深入品讀，感受長城的魅力品讀第一自然段（1）品讀第一句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。六、教學過程：（一）談話導入，明確目標請同學們看老師寫兩個字——長城。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。．．．一、課題：長城二、課型:精讀課三、教學目標：1．認識8個生字，會寫13個生字。生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄 課后練習：，我要通過朗讀把這種氣勢表達出來。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。最后，我再次引出最后一句話，讓學生在此體會，并以有這樣的長城，我們應該感到自豪，有這樣的人民和民族我們應該感到自豪。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（說明工程浩大）；“沒有……沒有……”（說明設備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（說明條件艱苦）。聯(lián)想教學是在理解的基礎上，引導學生再次回顧課文，與文本展開充分的對話。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。板書：長高大堅固設計巧妙偉大奇跡血汗智慧教學反思：《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，課文充分展示了中華文化的魅力，它是中華民族的偉大遺產(chǎn)，同時也是世界文化遺產(chǎn)的窗口。）（10）“偉大的奇跡”體現(xiàn)在長城的哪些方面？（長、高大堅固、古代勞動人民的血汗和智慧）（11）所以，這樣氣魄雄偉的工程——是世界歷史上一個偉大的奇跡。（6）齊讀（7）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這——前不見頭，后不見尾的萬里長城。學習第三小節(jié)過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩。（4）在課文83頁的插圖上，寫出長城各個結構名稱。（5）為了將長城的長寫得形象生動，更具體準確，作者用了什么方