【正文】 ”。教學重點：觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。設計一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。47（3）舉例說說生食和熟食。教師要引導學生做好實驗裝置，練習使用酒精燈。（5）分組選擇實驗，并操作。能根據(jù)自己提出的問題進行假設，并能設計實驗研究霉菌的生長與環(huán)境的關系。教學準備：小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學校準備顯微鏡若干臺。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？（5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？哪一塊面包上的霉菌生長得快（1）討論：面包上怎么會長出霉菌？可能是什么原因使面包長出霉菌？（2）你能設計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關？小組討論，交流實驗的方法。教學重難點：懂得骨骼的作用及物理和生理特點。學生解剖觀察通過實驗你看到了什么？你能給同學們來講解一下嗎？通過閱讀課本第4頁的知識，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？關節(jié)教學目標? 能夠通過活動身體找出關節(jié)的位置；能夠在固定關節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關節(jié)的活動方式和一些作用；?知道人體上一些關節(jié)的位置；了解關節(jié)的多種活動方式； 教學重難點：能夠在固定關節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關節(jié)的活動方式和一些作用 教學準備：木棍、夾板、膠帶或繩子 課時安排：1課時 教學過程： 教學設計一、導入我們上節(jié)課學習了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的？骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、認識關節(jié)功能動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關節(jié)？你是怎么找到這些關節(jié)的？是不是在身體里面的所用的關節(jié)都可以活動呢？你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關節(jié)用圓圈圈出來嗎？如果沒有了這些關節(jié)會怎么樣呢？請同學來做一個小游戲（書本P5頁）學生活動匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？你能告訴大家關節(jié)有什么樣的重要作用嗎？運動一下你的各個關節(jié)，找一找這些關節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學生示范講解）閱讀課本第6頁的資料。學生匯報完之后再閱讀課本第8頁。學生制作。閱讀課本11頁了解不同運動對人體的鍛煉效果在做廣播操的時候，每一節(jié)動作對我們身體的哪一關節(jié)和肌肉有作用？學生討論，說明為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？哪些食物含有蛋白質(zhì)和鈣？在運動中如何注意安全，避免受傷。師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？”板書課題二、自主學習出示蠶卵。讓學生仔細觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？”給蠶寶寶記日記教學目標： ●學會養(yǎng)蠶；●能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化； 教學重難點：能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論一下觀察日記的寫法。（2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？（3）蠶蛻皮時為什么不能弄斷它身上的絲？讓學生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。小結(jié)：評價學生寫的觀察日記。教學準備：師生準備：有關我國養(yǎng)蠶歷史的電教片；炊、小鍋、小蘇打、纏線板。同學們，你們來匯報一下查找到的有關資料。（1）讓學生先預測抽出的絲有多長。（3）量一量一根絲到底有多長。教學準備：教師準備：有關蠶及其他昆蟲的資料。（蠶的一生經(jīng)過了四種變化。指導學生看書P28。2．知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結(jié)論也不相同。模擬實驗：讓學生站在滑板上進行滑動。如果再有一輛滑板車和他同時同方向同速度前進呢？在實際操作中，幫助學生進一步認識這個問題。2．知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。二、探索和調(diào)查教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風車、單擺裝置），你們想不想玩？學生的情緒被調(diào)動后，教師讓學生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。教師適時指導，做學生探究活動的指導者、合作者。三、實踐應用，判斷物體的運動方式1．學生看課本第33頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。教師和學生一起來分析比較復雜的運動方式： 教師讓學生看書，并討論。三、回顧和解釋教師：今天我們研究了物體的運動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。教學過程：一、集中話題教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個誰運動得更快呢？二、探索和調(diào)查教師：你們所說的運動的快慢是指什么呢？讓學生先來自己說說運動快慢的定義。教師讓學生看過后用自己的話來說說運動的快慢是怎樣表示的，并說說速度的概念。教師讓學生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會影響實驗結(jié)果？ 學生討論后匯報。2．知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。教師不做評價。3．知道可以用數(shù)據(jù)分析試驗結(jié)果。設計實驗，驗證假設。四、布置作業(yè)收集有關擺的資料。力在手上、腿上??力在身體里。用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。教學步驟：一、集中話題二、探索和調(diào)查學生開始實驗，完成后開始匯報。它們的運用給我們帶來了哪些方便？幫助我們解決了什么問題呢?蘋果為什么回落地教學目標：1．認識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。小組討論、匯報。地球表面附近的一切物體都要受到重力的作用。實物演示：（為了紀念牛頓為科學所做的貢獻，在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。討論、匯報。四、回顧和解釋讓學生總結(jié)出生活中重力的影響有哪些實際的例子。，并板書。那在什么情況下才會有摩擦力呢？ 。師小結(jié)：摩擦力大小與哪些因素有關。出示一塊雞腿骨，你們見過這樣的這樣的動物骨頭嗎？你能猜到這是動物那個部分的嗎？這種骨頭在動物的身體里面起到什么作用呢？你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。教學重難點：能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節(jié)活動模型；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法教學準備；木棍、木片、軟管、氣球皮 課時安排；1課時 教學過程：一、導入我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼維持我們站立和運動？但是光。此之外關節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。教學準備：動物的骨頭、骨架模型 課時安排：1課時 教學過程：一、導入我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？二、建立骨骼概念在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少呢？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架——骨骼）你能把活動記錄上的人體各個部分骨骼拼成一個完整的人體骨骼嗎？隨著科技的進步我們可以通過X光片來看見骨骼，通過書上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？三、認識骨骼作用在人的身體當中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？ 學生上臺來制模型舉例說。、動手實驗。請學生上臺演示實驗。教學過程：（一）引入：釘鞋、跑鞋、平底鞋各一雙。進行思考、提出假設，選取材料進行實驗。利用測力計測量各種物體的重力。物重可以通過用彈簧做的測力計測量力的大小。教師總結(jié)：原來，地面上的一切物體都要受到地球的吸引，正是這種吸引作用，才產(chǎn)生了上述現(xiàn)象。教學過程：一、集中話題利用課間時間組織學生到室外活動，學生按要求分小組進行投擲紙飛機。教師總結(jié)：一定要讓學生理解彈性和彈力的區(qū)別和關系。物體形狀發(fā)生改變以后教學目標認識彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，去掉外力后恢復原來的形狀。人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風的力稱為風力??過渡：力在哪里？ ——到處都有力。2．知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。二、探索和調(diào)查讓學生學會測定15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。二、探索和調(diào)查三、回顧和解釋請你利用今天所學的知識，證明黃豆的發(fā)芽需要水擺教學目標：1．知道擺的快慢與擺長有關系，擺長越長，擺得就越慢；反之擺得越快。教師出示載重汽車的錄象讓學生看完后提問：“你們覺得要想讓汽車運動的更快和什么因素有關。小結(jié)。那么你們有什么辦法來設計一個實驗，來測量出我們步行的速度嗎？教師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？ 教師：你打算如何測量出距離和時間？ 學生距離可以用皮尺量，時間可以用表測量。教師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？ 教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏龜早到終點呢？ 教師：因為睡覺的原因，兔子浪費了什么呢？教師：對了，時間在表示運動的快慢中有重要的作用。2．了解描述運動時還有方向的因素。教師總結(jié)：易拉罐在直線運動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。3．學生匯報小組交流情況，在學生匯報的基礎上，教師小結(jié)。教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學生共同參與，得出物體運動的幾種方式。3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？引導學生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細觀察，做好記錄等等。教學過程：一、由玩入境，初步感知物體的運動方式 1．教師（出示紙風車）：誰會玩這個小風車？ 2．學生上講臺演示風車的玩法。原處的大樹在運動嗎？你的根據(jù)是什么？ 學生回答。教師以此鞏固參照物的概念。討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進。）三、小結(jié)你認為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學生用自己的方式修改。課時安排：1課時 教學過程：教學設計一、導入師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長大了。養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會教學目標?能夠再討論種交流蠶一生變化的信息； ?知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)； ?能正確看待昆蟲與人類的關系。B、把蠶繭放在開水中浸泡。大家來抽絲，看誰抽的絲最長。課時安排：1課時 教學過程：教學設計一、導入出示一些真絲織物。我們來抽絲教學目標? 通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史； ? 學會繅絲方法。組織學生認真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預測雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。自主探究的問題。學生準備：紙盒。觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的。引導學生討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”（1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家；（2）別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸；（3）蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠，要把蠶寶寶放在安全的地方；飼料不能太稀，否則蠶寶寶會拉肚子。教學準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。骨骼、肌肉的保健教學目標?能夠針對運動方式說出他們對身體的好處； ?能夠分析某一動作鍛煉身體的部位與作用； ?知道體育運動可以強健骨骼和肌肉； 教學重難點知道體育運動可以強健骨骼和肌肉；了解不同運動對身體的鍛煉效果不同。討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活動模型通過剛才的學習，請你根據(jù)手臂的結(jié)構(gòu)制作一個模型來模擬手臂的能動。當你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關節(jié)在活動？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關節(jié)在起緩沖的作用）肌肉教學目標?能通過觸摸體驗肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節(jié)活動模型；?知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮；知道骨骼肌是成對存在一起工作的；理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運動； 教學重難點：能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節(jié)活動模型；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法 教學準備：木棍、木片、軟管、氣球皮 課時安排：1課時 教學過程：教學設計一、導入我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼維持我們站立和運動？但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？還缺少什么？你認為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動起來？今天我們就來研究和學習肌肉。四、認識骨的構(gòu)造很多動物和人是一樣的，身體里面也具有骨骼，你們在平時吃一些肉類的時候注意觀察過嗎？說說看。提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？（3）你能設計一個實驗證明霉菌的生長與溫度的關系？小組討論，匯報實驗的方法，說說為什么要這樣做？（4）霉菌的生長還可能與哪些因素有關？能用實驗來證明嗎？后續(xù)觀察活動根據(jù)你的實驗方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，下一次上課時帶上你的觀察研究成果。師引導學生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進行觀察。教學重點：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌。三、鞏固延伸圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等嘗嘗爆玉米花。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？從玉米粒到玉米花（1）預測：玉米從生到熟會有哪些變化？（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，講出多種辦法。教學過程：一、引入同學們，平時喜歡吃生的肉片還是熟的