四年級(jí)下學(xué)期德育總結(jié)(文件)
【正文】 德育工作計(jì)劃四年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃一、情況分析本班學(xué)生人，孩子大了，有了較好的自理能力，但有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)也不好，兩極分化明顯，成績(jī)不好的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，家庭教育很不理想，來(lái)自父母的心靈，學(xué)習(xí)上的關(guān)心不夠，在新學(xué)期中希望同學(xué)不斷努力，作為班主任老師，會(huì)給予他們更多的關(guān)心，依據(jù)學(xué)校德育實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，深化愛(ài)國(guó)主義教育，做好德育工作的滲透和遷移，樹(shù)立良好的隊(duì)風(fēng)，爭(zhēng)取不斷前進(jìn)。提倡道德規(guī)范：“愛(ài)校守法，明理誠(chéng)信，友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”切實(shí)幫助學(xué)生做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人”。開(kāi)展以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育。以“五愛(ài)教育”為基本內(nèi)容，從認(rèn)識(shí)自我做起：認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我；從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起；牢記不會(huì)做小事的人，也做不了大事。（二）繼續(xù)加強(qiáng)行為規(guī)范教育 以幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存”為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛(ài)、理想為目標(biāo)，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設(shè)為載體。由于我隊(duì)以前的行為規(guī)范較差，在行為規(guī)范教育中前五周重點(diǎn)抓文明休息、文明交往，并同時(shí)對(duì)文明上課的一分鐘預(yù)備鈴進(jìn)行檢查。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每天晨掃和午掃。第四篇：四年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃德育四年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃一、工作目標(biāo)依據(jù)學(xué)校德育的精神，本學(xué)期陽(yáng)坊四年級(jí)的班主任工作將以“創(chuàng)生態(tài)文明班級(jí)”和“先進(jìn)班集體”為動(dòng)力，以開(kāi)展各種活動(dòng)為契機(jī)。二、班級(jí)現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，洋房四年級(jí)的同學(xué)在各方面都有了進(jìn)步：新集體初步形成，同學(xué)們集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。教師形象目標(biāo)：求真求實(shí)充滿愛(ài)心四、教育方法及措施一、重點(diǎn)工作措施及要求：（1）夯實(shí)常規(guī)管理基礎(chǔ)，從小事做起重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和實(shí)施，依據(jù)班規(guī)制定本學(xué)期的班級(jí)文明公約，學(xué)生共同簽字承諾，班干監(jiān)督個(gè)人落實(shí)情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，確保常規(guī)工作能有序開(kāi)展。作好班級(jí)美化布置工作，營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿朝氣的班級(jí)氛圍。眼保健操穴位找準(zhǔn)，動(dòng)作做到位。（3）家校結(jié)合，分類施教本學(xué)期要做好分類施教工作：經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話，點(diǎn)出不足，提出希望，明確發(fā)展方向。本學(xué)期要做好家校聯(lián)系工作：電話聯(lián)系：除了家長(zhǎng)咨詢外，要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。針對(duì)上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來(lái)教育他們。與家長(zhǎng)一同把孩子教育好。（3月7日、8日）評(píng)選班內(nèi)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明禮儀標(biāo)兵” “節(jié)約小楷?！薄ⅰ拔拿鞫Y儀使者”。六月份：板報(bào)宣傳“慶六一”活動(dòng)。根據(jù)前期的調(diào)研情況，和學(xué)校對(duì)我們這次活動(dòng)的要求，真對(duì)這些學(xué)生心理情況，心理支持研修團(tuán)隊(duì)的教師，做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于學(xué)生可能涉及到的問(wèn)題做好了從分的準(zhǔn)備。心理教師在后期繼續(xù)跟蹤了幾個(gè)心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校反饋學(xué)生變化還是很大的。我們的老師（特別是班主任）也非常歡迎我們的到來(lái)，不僅解決她的學(xué)生的心理問(wèn)題，也解決他在與學(xué)生交往中的很多困惑。我們的活動(dòng)也非常受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，學(xué)生家長(zhǎng)在咨詢的過(guò)程中，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，有很多困惑，特別是與孩子的交流、溝通掌握不好“度”，學(xué)校安排這個(gè)咨詢活動(dòng)我們很受益。我們心理支持研修團(tuán)隊(duì)每到一所學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都大贊我們這行活動(dòng)的意義，太有必要了。講座之后心理咨詢老師王金穎、宋琳琳、李菊老師分別對(duì)學(xué)生、教師、還有家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別心理咨詢活動(dòng)，許多學(xué)生都是第一次進(jìn)行心理咨詢，心理教師通過(guò)心理投射繪畫的形式，反映出學(xué)生心理問(wèn)題，同時(shí)在與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的心理問(wèn)題，有的心理問(wèn)題很嚴(yán)重，甚至都有輕生的念頭，有的學(xué)生進(jìn)屋就開(kāi)始哭，向心理老師傾訴著心中煩惱，心理教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的耐心的心理輔導(dǎo)，使孩子們心理多多少少發(fā)生著變化。本學(xué)期，基于中、高考階段，針對(duì)學(xué)生考試焦慮等問(wèn)題，心理支持研修團(tuán)隊(duì)中學(xué)組分兩組深入到我區(qū)心理健康教育開(kāi)展比較薄弱的學(xué)校開(kāi)展支持活動(dòng)。評(píng)選“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“道德之星”和“讀書好少年”五月份 ：對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的教育。教室整理、布置，調(diào)整隊(duì)干部。多給他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們積極嚴(yán)格地要求自己。如實(shí)在需要，先上報(bào)教導(dǎo)處，再與各科教師溝通好，讓家長(zhǎng)來(lái)有所獲。對(duì)于行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，在
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