四年級數(shù)學《營養(yǎng)午餐》評課稿（五篇）(文件)
【正文】 食中要克服偏食、挑食、厭食的不良習慣，可以做到嗎？三、全課小結(jié)師：這節(jié)課你們學到了什么？這節(jié)課的學習對你有什么幫助或啟發(fā)？在這節(jié)課的學習中你對自己的評價如何？四、實踐作業(yè)師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)很好，老師非常高興，老師想考考你們?！皩嵺`與綜合運用”是一種新增設的學習內(nèi)容和形式，內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。其次是營養(yǎng)專家介紹了10歲兒童營養(yǎng)午餐的兩個基本指標。、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。在學段內(nèi)容標準中是這樣闡述的：.經(jīng)歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐活動。我對課標的理解：課程標準中的這些目標，歸結(jié)起來實際就是讓學生綜合運用所掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本活動經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析并解決問題，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課，旨在讓學生通過小組合作的探究，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。、合理的飲食的重要性，克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學的飲食習慣。.學生觀看對比照片，并提出問題。（板書課題.出示以前的照片。從而充分調(diào)動學生探究知識的欲望，為后面的教學做好鋪墊。.學生齊讀營養(yǎng)專家的話。、并說說自己的發(fā)現(xiàn)。.究竟怎樣吃才有營養(yǎng)，我們一起來聽聽營養(yǎng)專家是怎么說的？：你是怎么理解營養(yǎng)專家的話，的？（營養(yǎng)專家說的“熱量不低于2926千焦”中的“不低于”是什么意思？“脂肪不超過50克”中的“不超過”又是什么意思？）：那么誰知道如果我們長期獲取的熱量和脂肪過多、過少會對我們的身體有什么不良的后果？，檢驗一食堂師傅推薦的三種菜式，是否符合營養(yǎng)標準。學生互評相互的發(fā)現(xiàn)，并提出不同看法。讓學生經(jīng)歷信息的選擇與處理的過程，經(jīng)歷觀察、猜想、探索、比較、選擇、判斷、調(diào)整、統(tǒng)計等數(shù)學活動的過程，從而使學生自己主動參與此活動，并且自己喜歡去驗證自己搭配營養(yǎng)午餐的實踐活動。.談話：通過這節(jié)課的學習，給老師提一點合理化的建議嗎？？學生對老師、同學或自身的身材及飲食習慣進行自評或互評，并提出建議。出示實踐作業(yè)：.將全班最喜歡的5種搭配方案，制成復式條形統(tǒng)計圖?！捌骄鶖?shù)”是統(tǒng)計中的一個重要的概念。，自主探究新知?？傊?，本課教學目標明確、重難點突出，教學內(nèi)容豐富，數(shù)學的生活味濃，教學效果較好。對求平均數(shù)的方法時，讓學生自主探究，討論交流，并通過教師一步一步引導發(fā)現(xiàn)計算的方法。下面，我就對這節(jié)課談一些自己的看法：。設計意圖鼓勵學生學以致用，體會數(shù)學于生活、服務于生活，實踐是數(shù)學知識的延伸，也是數(shù)學知識的?；顒铀耐卣固岣?、實踐應用（2分鐘）綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。學生小組內(nèi)互評方案，評出最佳方案。小組互評對“不低于”“不超過”的理解是否正確。.出示營養(yǎng)專家的話。寫好的由匯報員填在黑板上的表格中。，運用正確的數(shù)學思想方法分析、調(diào)配成科學、合理的午餐菜式。，點評。（預設：怎樣飲食才科學？）.談話：這是老師以前的一張照片，和現(xiàn)在老師的樣子對比一下，你能提出什么問題？？。難點：理解“不低于”、“不超過”的含義。，運用正確的數(shù)學思想方法分析、調(diào)配成科學、合理的午餐菜式。本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學活動課，是聯(lián)系學生生活實際，源于生活中的數(shù)學實踐問題。3．在給定目標下，感受針對具體問題提出設計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。一方面使學生綜合運用簡單的排列組合，統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數(shù)學的意識，另一方面通過了解各份菜中熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量和營養(yǎng)午餐的一些基本指標，促使學生克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學的飲食習慣。同時讓學生懂得科學、合理飲食的重要性，克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學的飲食習慣。了解你家庭的飲食習慣，給你父母設計一份科學、合理的午餐或晚餐
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