【正文】 就是我辛苦付出的一點(diǎn)點(diǎn)的回報(bào)，我知足。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校為教師推薦的共讀書目《教師的尊重》。另外，不斷學(xué)習(xí)與年組科研課題相關(guān)的理論知識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，除了閱讀相關(guān)的材料，還可以利用課余時(shí)間看看名家講壇，從中吸取精華，增強(qiáng)教學(xué)的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。上課做到兩個(gè)一，即：一切從學(xué)生需要出發(fā)，做好教師的服務(wù)角色；一切以提高學(xué)生學(xué)習(xí)力為主，做好教師的指導(dǎo)角色。每天堅(jiān)持讀半小時(shí)書，可以是教學(xué)理論書籍，文學(xué)類，適合學(xué)生讀的書。⑶走進(jìn)課堂實(shí)錄。流連其間，一定會(huì)有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的豐收喜悅。這一點(diǎn)做的不夠好，缺少與時(shí)俱進(jìn)的精神。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的自學(xué)能力，結(jié)合第二天要學(xué)的課文。課下，放手讓他們自己預(yù)習(xí)。在小組中解決不了的問題進(jìn)行全班交流，共同商榷。學(xué)生的寫字效果和他們寫字的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)緊密相連。⑴教師的板書字要美觀一手好字躍然于黑板之上，不但讓學(xué)生賞心悅目，還可以影響學(xué)生的視野，教師寫字的頓筆力度、筆鋒、不同橫豎的寫法，將會(huì)影響學(xué)生寫字的美觀程度。不吝嗇表揚(yáng)，特別是多關(guān)注寫字亂的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)，盡量把字寫工整。⑶嚴(yán)格要求平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量。每課學(xué)完，要及時(shí)聽寫詞語。（一）。在讀書時(shí)，做到讀寫結(jié)合，筆不輟耕，隨時(shí)寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。確定目標(biāo)重在突出一課一得，導(dǎo)學(xué)案重在教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。⑴讀書。硬筆書法：每天堅(jiān)持練字大約半小時(shí)，可以寫三到六年級(jí)下冊(cè)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，還可以寫讀書中遇到的生僻的字，掌握讀音，認(rèn)清字形，達(dá)到會(huì)讀會(huì)寫，為學(xué)校拓展性的聽寫奠基。全市小學(xué)語文教師有很多，閱讀他們曬課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)思路，以及課堂體現(xiàn)出的新的教學(xué)理念，正如百家講壇，各具特色。⑹學(xué)習(xí)微課制作，并進(jìn)行嘗試。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ⑴以“教材”為抓手，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)正在探索之中，怎樣實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型？由教師的教向?qū)W生自主學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)變。剛開始，我引領(lǐng)學(xué)生課上預(yù)習(xí)，示范領(lǐng)先。課上，識(shí)字交流的環(huán)節(jié)，就應(yīng)當(dāng)做好明確分工，選好組長，組織小組同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)一年級(jí)的孩子，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。要提高學(xué)生的寫字水平，方法要領(lǐng)先。以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信心。帶動(dòng)后勁，鼓勵(lì)先進(jìn)。把平時(shí)的各項(xiàng)作業(yè)和爭(zhēng)星活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的熱情。夯實(shí)基礎(chǔ)。由于已經(jīng)整整8年沒有進(jìn)行低年級(jí)教學(xué)工作了，因此，我對(duì)日常的教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材的編排意圖，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)?？墒钦Z文知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。（1）明學(xué)情：學(xué)生小，課堂上沒有規(guī)矩，教學(xué)受到干擾。方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。”這樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。三、存在的不足自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結(jié)不到位。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。在真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中，通過磨課、實(shí)踐、反思，引領(lǐng)自身的教師專業(yè)成長之路。組長認(rèn)真組織教師討論年級(jí)組工作中出現(xiàn)的各種問題，讓大家各抒己見，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我們帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如上繳易拉罐、長跑比賽等。平時(shí)，我們一年級(jí)的每個(gè)班主任都能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一年級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育非常重視，本學(xué)期一年級(jí)組高度重視德育工作，從開學(xué)的第一天起，大力做好對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮儀的養(yǎng)成教育，建設(shè)好各個(gè)班級(jí)的文明、文化氛圍，樹立好的班風(fēng)。配合教研組的工作，上好教學(xué)研究課。3．認(rèn)真對(duì)待學(xué)校調(diào)研考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，解決問題，穩(wěn)步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。（2）各項(xiàng)工作的力度還不夠大，還沒有把年級(jí)組的潛力充分挖掘出來，對(duì)年級(jí)組教師之間的協(xié)調(diào)工作做得還不夠，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體效益還沒有得到充分的顯現(xiàn)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、同心協(xié)力、和諧相處一學(xué)期以來，我們初一年級(jí)組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進(jìn)取，不但如期實(shí)施了年級(jí)組學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。一班班主任侯老師，管理學(xué)生細(xì)致入微，有一顆慈母般的愛心，真誠的呵護(hù)關(guān)愛每一個(gè)孩子；二班班主任李老師，性格溫和，嚴(yán)中有愛，班級(jí)管理，卓有成效；三班班主任于老師，深入班級(jí)管理，了解每個(gè)學(xué)生才能，因材施教，發(fā)揮教育的最大功效；四班班主任寧老師，帶著年輕人工作的熱情和充沛的精力，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極建設(shè)、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，建設(shè)了一個(gè)充滿活力班集體；五班班主任齊老師，工作中扎實(shí)肯干，率先垂范，取得了一定的成效；六班班主任王老師，年輕而活躍，工作中充滿激情與活力，貼近學(xué)生生活與內(nèi)心，深受學(xué)生喜歡與愛戴；七班班主任張老師，幽默而不乏嚴(yán)厲，責(zé)任心強(qiáng)，班級(jí)管理真抓實(shí)干，卓有成效，受到家長和學(xué)生的交口贊譽(yù)。在軍訓(xùn)期間，年級(jí)組長和班主任實(shí)行全程跟蹤，積極配合教官抓軍事訓(xùn)練，學(xué)生的表現(xiàn)也非常突出，絕大部分學(xué)生都堅(jiān)持下來了，沒有無故缺勤的現(xiàn)象。二、以德為首，齊抓共管。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。特別是各位班主任老師，遵照學(xué)校和政教處的要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真科學(xué)的做好學(xué)生的思想教育。針對(duì)新生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校日常管理的了解還不夠全面，以入學(xué)教育和軍訓(xùn)為契機(jī)，首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，各位教師親臨指導(dǎo)，力作模范，給學(xué)生起到了帶頭作用。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視作業(yè)批改的質(zhì)量，盡可能做到了精批細(xì)改，及時(shí)反饋，有的放矢。等，學(xué)生很快的走向正軌。他們喜歡新穎的教學(xué)方式。班主任經(jīng)常通過電話進(jìn)行家訪，讓家長及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。四、積極參加學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富校園文化生活。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，感受快樂，為班級(jí)開展文化建設(shè)，形成班級(jí)文化特色奠定了基礎(chǔ)。年組教師在學(xué)生管理上也存在一些有待商討之處。在工作扎實(shí)、有效的基礎(chǔ)上，提高創(chuàng)新精神，樹立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的竟?fàn)幰庾R(shí)。特別對(duì)待厭學(xué)學(xué)生，需要投入更多的耐心、愛心。但是，學(xué)生中還暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。本學(xué)期，初一組參加了學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長聯(lián)系、交流，同時(shí)通過交流，征求家長對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理的建議，對(duì)課任教師的建議，及時(shí)改進(jìn)我們的工作。扎實(shí)抓好教學(xué)工作舉行了入學(xué)考試和兩次月考，每次考試之后都認(rèn)真開了總結(jié)會(huì)，總結(jié)成功之處，表彰優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)，提出存在的問題，明確對(duì)教師的要求；每次考試之后都要求任課教師認(rèn)真做好試卷分析，跟考試發(fā)揮異常的學(xué)生后進(jìn)生談話，與家長聯(lián)系爭(zhēng)取得到家長的支持和配合，架起了家校溝通的橋梁要教育好學(xué)生學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。各學(xué)科教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，有目的實(shí)行一些教學(xué)方法的改進(jìn)。作業(yè)及時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)、每次考試后都針對(duì)出現(xiàn)的問題與不足及時(shí)進(jìn)行反思，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。通過軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)部隊(duì)嚴(yán)明的作風(fēng)、紀(jì)律和吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作作風(fēng)。在工作中，初一年組始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。開學(xué)初，我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開展。本學(xué)期，初一組教師 在思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真填寫成長手冊(cè)，把它作為了解學(xué)生，聯(lián)系家長的又一途徑。一方面深入班級(jí)深入學(xué)生親自督查和檢查，不耽誤學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。圓滿的完成了工作。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學(xué)，在教學(xué)教育過程中成長很快。學(xué)生的靈動(dòng)與蓬勃，為我們的工作增添了斑斕的色彩與新意，一學(xué)期來，在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，在初一組全體老師的共同努力下，大家以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作精神圓滿的完成了各項(xiàng)工作。六、不足及改進(jìn)。1．積極參與教學(xué)研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、鍛練、比賽等活動(dòng)，以提高自身專業(yè)水平。四、做好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。三、高度重視德育工作，狠抓年級(jí)班風(fēng)建設(shè)。經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我們從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。二、抓好起始年級(jí)的各項(xiàng)工作。本學(xué)期一年級(jí)組有5名教師，工作毫無怨言，始終如一地上好每一堂課。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。著名語文家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢(shì)如破竹。(1)多方面充實(shí)充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)。點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)形成良好的讀書、寫字、紀(jì)律衛(wèi)生等習(xí)慣。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。另外，在單元測(cè)試后，要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)基本技能，讓學(xué)生學(xué)有所得。在晨讀時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，尤其是共讀書目，可以抽取未讀的一段進(jìn)行速讀比賽，讓學(xué)生講出讀的內(nèi)容。書寫作業(yè)要少而精，讓學(xué)生樹立動(dòng)筆就是練字時(shí)的意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。教師要善于歸納總結(jié)寫字方法。這是一種無聲的寫字教學(xué)。所以，我特別關(guān)注孩子的本子放得是否端正？坐姿不正確，趴著寫字，馬上提醒。正所謂不悱不啟，不悱不發(fā)，這時(shí)的講才將在關(guān)鍵處。其目的是讓學(xué)生真正走向文本，潛伏下去，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，主要是讀熟課文，標(biāo)出自然段，畫出生字連詞，再讀一讀。還需要努力。⑸教學(xué)隨筆與反思。利用雙休日的休息時(shí)間，聆聽一節(jié)現(xiàn)行教材中的錄像課，做到所聽課堂教學(xué)和單元教學(xué)中的精讀課文相吻合，研究教學(xué)方法，從而改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。其實(shí)質(zhì)是提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，增加文化底蘊(yùn)，拓展視野，做一個(gè)喜歡讀書的教師，對(duì)學(xué)生具有影響力和驅(qū)動(dòng)力。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，因材施教。認(rèn)真?zhèn)湔n。一邊讀一邊思考，并在業(yè)務(wù)筆記上做好重要摘錄，及時(shí)寫下自己的點(diǎn)滴體會(huì)，把理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。教學(xué)工作總結(jié)王海峰時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了。以貼笑臉進(jìn)行鼓勵(lì)，每讀完一本共讀的書目，都要評(píng)學(xué)讀書明星若干名。對(duì)每天書寫美觀，或者寫字有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)，樹立典范。利用好文化墻的一個(gè)版塊展示寫字優(yōu)秀作品以及有進(jìn)步的作品。⑵珍惜每周的寫字課。觀察不認(rèn)真，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)缺少明確的界定等等。，提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。⑵以“同伴學(xué)習(xí)”為主線，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果學(xué)生在家預(yù)習(xí)