【正文】 專注啊！我們班的（）和他一樣，學習也非常認真，下面讓我來給你們介紹介紹吧！第四篇：四年級下冊《魚游到了紙上》教學反思《魚游到了紙上》教學反思一堂好的語文課，應促進每一位學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，全面提高課堂教學實效。同時還感悟到本文的語言平實但含義深刻，給人以啟迪，對人物外貌、神態(tài)、動作刻畫傳神，細致入微、耐人尋味。當然這一課特殊性，牽一發(fā)而動全身的關鍵點，不止一處，還可以抓“舉止特別”“忘我的境界” “融為一體”，這些點，都能夠引出本文的重點詞句，但不管抓哪一個，目的就是提煉教材精華，使教學內容更簡約。正確、流利、有感情地朗讀課文。課堂上，當學生帶著自己的問題，探究的時候，他們的思考會更加深入，理解會更加深刻。抓重點句，挖掘生成點，在體驗中受到熏陶：青年人精湛、高超的繪畫技藝引來了圍觀的人，人們贊嘆著、議論著，可唯一沒有任何反應的是他自己。在此基礎上，引導學生熟能成誦，積累語言，實際上是水到渠成?！辫b于此，我和學校的幾位教師曾經搞過一個《在語文教學中進行對話教學的研究》校本實驗，因此對對話教學有一定的實踐體驗。在這其中，創(chuàng)設學生與文本之間的對話情意，為閱讀教學最為重要和有效的一環(huán)。通過這一連串情境的創(chuàng)設，學生不僅把課文讀得更有滋味了，而且進入了這種情境，為理解“先游到了心里”做好鋪墊。如果這樣理解，對青年人專注入迷的品質就大打了折扣，于是我追問了一句“有人認為，他是聾啞人，沒有反應，是很正常的事，你認為呢？”學生做出反應后，我又說“即使他是一位聾啞人，他也可以怎么做？”緊接著就是“抬起頭”“打手勢”“炫耀著”??一系列地反問如此設身處地地開展教學，讓學生真正感悟到他專心到了入迷的程度。學習作者觀察和描寫人物的方法。生字檢測。出示課件齊讀：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（6）學生帶著想象感情朗讀。出示文中插圖，想象他們會分別說些什么。他好像和游魚已經融為一體了。出示句子：他似乎忘記了時間，也忘記了自己。1出示句子：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。討論：魚游到了紙上與魚游到了心里有什么樣的關系？（四）布置作業(yè)：摘抄描寫青年外貌的句子。細心觀察你最敬佩的一個人的外貌、神態(tài)、動作。1你從哪些詞中感受到這青年的忘我境界？14你還從哪句話中看出他愛魚愛到忘我的境界？提問后出示句子：他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都來玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，記了回家。1他眼里所見的，心中所想的，手里所畫的都是金魚，你們說他愛魚愛到了什么境界？請快速瀏覽課文，畫出相關的句子。理解“融為一體”的意思。這聲聲贊嘆都匯成了這樣一句話，出示課件。出示課件（１）你還知道有哪些詞語表現畫畫得很像的？你覺得哪種說法更好？（２）你打算用什么樣的語氣讀這句話？個別讀，齊讀。（4）老師朗讀，學生閉上眼睛邊聽邊想象青年畫畫都有哪些動態(tài)。青年竟然把魚畫得像在紙上游動，看來他畫技非常高超，那他是怎么把魚畫得像在紙上游動的呢？請你們快速讀一讀課文，找出青年畫魚的語句并把你的感受寫在旁邊。教學難點：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。抓住描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。所以我又在同學們贊嘆時加了一句“人們贊嘆著，可青年人連頭也不抬，大家感覺有些不可思議，議論聲也隨之而來，接下來，的確就聽到了不同的聲音。對于生本對話，本課設計主要有3處：第一處，當學生感悟到青年看魚的專注，為了讓學生進一步感受到這位青年每個星期天都到這兒來看魚，由作者一個點的描述在學生心中立體多維的顯現出來，我站在作者的視角，還原文本，為學生創(chuàng)設情境。通過學生個體之間、學生個體與群體之間思維的碰撞和交融，能共享知識、共享經驗、共享智慧、共享情感、共享語文世界的精彩與美好。四、創(chuàng)設對話情境，引領學生走進文本隨著時代的不斷發(fā)展，“對話”已經成為當代社會的關鍵詞，而對話對于教育，對于語文教學更有非同尋常的意義。抓重點段，在品讀中積累語言：閱讀教學應注重語言的感悟、積累和運用，課文第七自然段細膩、生動地描寫了青年人作畫時的一絲不茍和技藝嫻熟，把金魚畫的栩栩如生。不僅讀出詞語表面的意思，還讀懂了詞語背后蘊含的東西。就今天我班學生的表現來看，以上目標基本達成了。通過聯(lián)系上下文，體會含義深刻的語句，感悟青年人繪畫時專注、勤奮的品質。我抓的是題眼“魚為什么會游到紙上”。在文本解讀時，我主要從普通讀者、學生收獲、教師教學三方面潛心研讀教材。樓上滴水的原因是。他正（納悶苦悶思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。他正閉目（觀賞傾聽欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。用一個成語來形容青年畫畫時的態(tài)度：。（一）我擠過去一看，原本是那位青年在靜靜地畫畫。泉白（）（）（）由（）在 清澈（）（）天真（）（）一絲（）（）游（）游（）賞（）悅（）融為（）（）六、縮句。（）“金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。四、在括號里寫出加點詞語的近義詞。茶室后面的金魚（）邊圍了許多人。澈撤缺缸誘繡微徽、小河里的水清（）見底。hɡānɡy236。從哪里體會到青年的忘我？他這樣看了多久？從哪知道的？（3）小結：現在你知道青年為什么能有如此高超的畫技了嗎？三、拓展升華.名人名言四、作業(yè)我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。、分析原因（1）“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系青年人魚畫得好的，他自己是怎么回答的？用關聯(lián)詞語說明“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。）.學生自由讀，填空。當那位青年在靜靜地畫著金魚的時候，他心里裝著的只有誰？他心里刻著的只有誰？他心