古詩配畫活動方案（最終版）(文件)
【正文】 求能以繪畫形象初步表達(dá)自己對詩境的理解。教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。師：正確！這種方法就叫“古詩配畫”。（出示“小池”兩字課件。（1）泉眼無聲惜細(xì)流泉眼：泉的出水口。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無聲息地流出。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。（4）早有蜻蜓立上頭早：很早。（師出示提示課件）精美圖片欣賞：師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個要求。四、活動內(nèi)容：師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。作畫布驟：（1）理解古詩的詩意、詩境。詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。七、拓展：介紹中國歷史上幾位在詩和畫方面都很優(yōu)秀的重要詩人，如蘇軾、王維等。學(xué)好本課內(nèi)容，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件。(4)讓學(xué)生練習(xí)文字修飾。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：掌握插入圖片的基本方法。五、教學(xué)過程（一）引入。（二）新課自己嘗試學(xué)會在Word文檔中插入圖片的方法。（教師這里可以有意識的用語言營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的“斗志”調(diào)動學(xué)生的積極參與的熱情。但也只能在自己真的無法自己完成時在使用。同時結(jié)合學(xué)生的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)难a充）。）（2）移動圖片位置的方法。下面就到你大顯身手的時候了，來設(shè)計你自己與眾不同的作品吧。（教師巡視對個別學(xué)生進行指導(dǎo)，了解學(xué)生的制作情況，提醒、鼓勵學(xué)生互相幫助，取長補短）。（三）課堂小結(jié)看到同學(xué)們做的作品老師很高興，我們不僅學(xué)會了為古詩配畫的方法還學(xué)會了評價別人的作品，同學(xué)們想不想接受更難的挑戰(zhàn)呢？ 好，那我們就等待下節(jié)課的挑戰(zhàn)與驚喜吧。對先完成的三名學(xué)生的作品進行展示、評價。還要評選出一幅最具創(chuàng)意的作品。對學(xué)生的方法進行總結(jié)：只要改變Word默認(rèn)“嵌入型”環(huán)繞方式就能拖動移位。再用鼠標(biāo)點一點、拖一拖文檔中的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鼠標(biāo)形狀，圖片邊緣的變化非常的明顯，同時點選圖片后還會彈出浮動的“圖片工具欄”）學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言講解在Word中選擇圖片，調(diào)整圖片大小的方法及圖片工具欄的作用。（4）指名演示說明自己找到的插入圖片的方法。學(xué)生在選擇第二條途徑后教師再給予鼓勵、表揚讓學(xué)生更加自信。（如果條件允許可以先讓學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，根據(jù)古詩上網(wǎng)自己搜索圖片）（2）如何把這張圖片放入Word文檔中？兩種途徑由你們選擇：第一老師進行操作演示，然后自己在動手完成。（可以從圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況，還可以從圖文的意境角度去說。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備古詩配畫課件（幻燈片或動畫）。(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。(2)讓學(xué)生學(xué)會插入圖片。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了Word這個寫作的好工具，學(xué)會了用Word寫文章及版面的裝飾等知識；在此之后，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)利用Word來設(shè)計藝術(shù)字和編輯班報。五、佳作講評：今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！
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