古詩配畫活動方案（最終版）-預(yù)覽頁
【正文】 容選擇三年級古詩：《宿新市徐公店》《春日》《大林寺桃花》《曉出凈慈寺送林子方》《游園不值》《村居》《絕句》（遲日江山麗）《詠鵝》《蜂》《梅花》 四、五年級古詩：《泊船瓜洲》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》《清平樂村居》《如夢令》《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《滁州西澗》《惠崇》《小池》《元日》六年級古詩：1．長歌行 漢樂府 2．七步詩 曹植3．敕勒歌 北朝民歌4．詠鵝 駱賓王5．回鄉(xiāng)偶書 賀知章6．詠柳 賀知章7．涼州詞 王之渙 8．登鸛鵲樓 王之渙 9．春曉 孟浩然10．宿建德江 孟浩然 11．涼州詞 王翰 12．出塞 王昌齡 七、八、九年級：選擇本年級課本學(xué)過的古詩、古文五、獎項設(shè)置本次活動分小學(xué)組和中學(xué)組，每組設(shè)中高段、低段兩個組別，每個組分別評一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名。展示階段：學(xué)校選出優(yōu)秀作品在美術(shù)教室張貼展覽，頒發(fā)獎勵證書。在統(tǒng)一紙上繪畫,繪畫形式不限；畫面色彩和諧、線條流暢、有層次性。第四篇：古詩配畫《古詩配畫——小池》教案教學(xué)目的：通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。教學(xué)重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。今天我們學(xué)習(xí)這種方法，嘗試完成這樣一幅漂亮的作品，好嗎？生：好！師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩配畫”。）師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。無聲：沒有聲音。（2）樹蔭照水愛晴柔樹蔭：樹的影子。（3）小荷才露尖尖角小荷：剛長出的荷葉。立：站立。（師出示欣賞圖片并提出要求）要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。第五篇：古詩配畫《古詩配畫》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《古詩配畫》是冀教版信息技術(shù)教材小學(xué)第一冊第十七課。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)(1)練習(xí)文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩。能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)難點：圖片的環(huán)繞設(shè)置。播放古詩配畫的幻燈片，學(xué)生看后說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）通過剛才的觀察我們知道要給古詩配畫需要有一張與古詩意境相符的圖片，打開桌面上“古詩”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標(biāo)準(zhǔn)是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩，并且你也喜歡這張圖片。學(xué)生就會很自然地選擇第二條途徑。（3）學(xué)生動手嘗試，教師巡視收集學(xué)生情況，進行個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生互相幫助。自己探究圖片的編輯方法（1）Word中選擇圖片，圖形縮放的方法。在給古詩配圖畫時要移動圖片的位置該怎么做？（如果學(xué)生在前面的觀察、嘗試中發(fā)現(xiàn)了這個問題更好）能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的圖片工具欄解決這個問題？（學(xué)生動手嘗試）指名演示自己的方法。我們要比一比看誰能在最短的時間里完成。品評學(xué)生
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