岳麓版歷史必修2《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》9（岳麓版必修2）(文件)
【正文】 情境法、 比較法、分析歸納法、問題探究法 （ 2） 學(xué)法：比較法、分析歸納法 七 、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前探究： 組織學(xué)生預(yù)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革的過程，制作一張赫魯曉夫、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋砀?，包括背景、?nèi)容、作用、評(píng)價(jià)。特點(diǎn)是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。一方面赫魯曉夫改革 沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，取得一定成效 （展示蘇聯(lián) 1953— 1963 年取得成就的材料及蘇聯(lián)宇航員加加林圖片）；另一方面，沒有突破舊體制、脫離實(shí)際、盲目性大、個(gè)人問題導(dǎo)致改革歸于失敗 學(xué)生閱讀教材，了解赫魯曉夫改革內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià) 自由發(fā)言 提高學(xué)生歸納分析歷史問題能力 勃 列 日 涅 夫 改 革 多媒體展示：勃列日涅夫圖片及個(gè)人簡介，他通過發(fā)動(dòng)政變，推翻赫魯曉夫，繼續(xù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革。 能力，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 戈 爾 巴 喬 夫 改 革 多媒體展示： 他是一位蘇聯(lián)政治家，從 1985 年至 1991 年他是蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)總書記。 綜合探究 : (1)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革為我國社會(huì)主義道路的探索提供哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ? (2)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革帶來哪些啟示 ? 學(xué)法指導(dǎo) : 我們應(yīng)該如何客觀地評(píng)價(jià)歷史事件 ? 應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面 ： 原則： （ 1）客觀原則：把歷史事件放在特定的歷史環(huán)境中評(píng)價(jià)； （ 2）全面的原則 :從正反兩方面分析歷史事件，但要把握主次； （ 3）史論結(jié)合的原則：評(píng)價(jià)時(shí)要有史有論，史實(shí)有典型，有說服力，結(jié)論要客觀、準(zhǔn)確。改革要實(shí)事求是 ,從國情出發(fā)。 。因此本課在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意把 握整體線索，要系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展道路的曲折性，社會(huì)主義改革的艱巨性和復(fù)雜性；要系統(tǒng)性地掌握社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的不
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