【正文】 ?！癊ducation must be fun ”（教育必須是有趣的）。這種小競賽有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的自覺性，主動性，有利于提高學(xué)習(xí)效率，無形中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其有利于調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是傳統(tǒng)的單詞教學(xué)課往往是機(jī)械、單一的跟讀記憶，忽略了學(xué)生在課堂中的主動參與和體驗，所以學(xué)生對于單詞課覺得枯燥、無味。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以及三年級教材和學(xué)生的認(rèn)知特點，我把其分為三個部分教授。用問題的形式出現(xiàn)在引出a pie時，我用疑問句Is it a sandwich ? 引出No, it’s a 、在獎勵學(xué)生中引出在給學(xué)生禮物時引出a bar of chocolate的教學(xué)。多樣并趣味的單詞呈現(xiàn)法，能讓學(xué)生不知不覺中融入英語課堂，也讓“沉睡多年”的單詞課煥發(fā)著無窮的魅力。例：譯林版，《牛津小學(xué)英語》3A Unit 11，教完第一課后，讓學(xué)生在上課伊始進(jìn)行簡短的自我介紹；Free talk 也可采用值日生報告形式，報告內(nèi)容可以是：介紹今天的日期，天氣情況，學(xué)生的出勤狀況，介紹自己所喜愛的一樣?xùn)|西或自己的見聞等等，值日生每天輪換。比賽開始后，我計時，其他學(xué)生開始數(shù)數(shù)：“one、two、three、four...”選手踢得越多，數(shù)數(shù)的聲音越響，大家完全融入到了情景當(dāng)中。課堂上還原生活，寓樂于學(xué)，激情飛揚(yáng)，學(xué)生不但樂此不疲，而且還能活學(xué)活用，教學(xué)效果顯而易見。即使學(xué)生說的不標(biāo)準(zhǔn)，但只要敢說了，真是“錯”了又何妨！面對新一輪課程改革，面對新的教學(xué)理念和新的教材，面對一種全新的的方式,我們必須不斷地實踐，不懈地努力，才能盡快適應(yīng)新的教學(xué)要求，探索新的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。這就需要教學(xué)不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論來充實自己的教學(xué)，豐富的學(xué)科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ)，深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。要做到正確解讀文本，正確把握文本的價值取向，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點，只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來?！比?chuàng)設(shè)教學(xué)情境是高效課堂的基石心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。正如教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。教學(xué)中采用了加一加、減一減、合一合、熟字換偏旁、熟字加偏旁等識字方法指導(dǎo)學(xué)生主動識字，通過這樣的方法，學(xué)生很快記住了一些難以識記的生字，并且記得相當(dāng)牢固。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)為漢字加以色彩、聲音、動作，賦予漢字的活力，這樣更能為低年級學(xué)生接受，可以讓漢字活起來，解決字形記憶的重點、難點，幫助學(xué)生迅速記憶漢字。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。肖伯納說，“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。然后再單獨備課。有了引人入勝，步步為營，科學(xué)有效地預(yù)習(xí)單和有針對性、以有效訓(xùn)練為主線的活動單，再加上合作探究，集體備課的教案再加上電子白板先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，課前做好充分的預(yù)習(xí)，為展示做好準(zhǔn)備。課前一定要給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時間，在字詞句上，在基礎(chǔ)知識上，要吃透；然后進(jìn)行知識與能力的拓展和遷移，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上有“成果”可以展示。預(yù)習(xí)能力不高。精心設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，制定了一周的英語家庭作業(yè)表供學(xué)生參考（如附件一），我還指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。目前，我正嘗試把家庭作業(yè)改成預(yù)習(xí)作業(yè)＋拓展作業(yè)＋家長作業(yè)。我想我們的教學(xué)才會實現(xiàn)高效。高度關(guān)注“學(xué)生在課堂中的心靈感受”。作為一個教師，你可以不教給學(xué)生知識。是需要你真情呵護(hù)的一群小精靈。想說點啥就說點啥，他們很有創(chuàng)意，展示不是很有特色嗎？我就說，非常有創(chuàng)意，鼓掌！掌聲送給創(chuàng)意女孩！他的小臉是那么激動和興奮。我伸出大拇指鼓勵她，讀的比老師還好。男女生換過來再讀，比比誰的聲音好，針對拖長音的，比比哪組讀的輕巧，自然，哪組語音面貌和語調(diào)好。真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。邊讀邊討論一些知識點。四、巧用電子白板，打造英語高效課堂。電子白板能有效促進(jìn)課堂信息量與課堂生成量的提高。話題與故事。（二）檢查預(yù)習(xí)情況是高效課堂的前奏。小組內(nèi)請教與互助。讓學(xué)生多種形式的朗讀中減少差距，讓學(xué)生在讀的環(huán)節(jié)中找到自信。精講要建立在讀的基礎(chǔ)上。目的是增加和老師見面的次數(shù)，好單獨輔導(dǎo)與交流溝通。拓展練習(xí)。用科學(xué)有效的語言來組織小組合作學(xué)習(xí)，適時地激勵他們當(dāng)好評委。看看哪個小組合作學(xué)習(xí)的效率最高。各司其職，各自做好分內(nèi)事。熟讀背背誦新短語1+1 新句型1+1課文翻譯寫在書上相應(yīng)的句子下面，字跡工整，干凈美觀。星期一抄寫L（）在重點短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。星期三抄寫L（）在重點短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。星期五預(yù)習(xí)L（）整篇翻譯加分項：家長聽背L（）聽寫單詞10個并簽背誦L（）聽讀L（）新詞5+1自我評價附件二 日常的教學(xué)中，課堂上教師采用一些激勵性語言，能夠調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。能不能站起來讓老師看看？?。≌酒饋硪院蟾?，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。勇敢地站起來。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？25．來，請你談?wù)勥@個問題。11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！14．對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。1．在這個問題上，你可以當(dāng)老師了！2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。星期日1）摘抄并熟讀英文名言警句5句（1+1）2）摘抄并熟讀英文小故事笑話（1+1）3）抄寫一篇英語日記或英語小作文。星期四仿寫L（）在重點短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。星期二仿寫L（）在重點短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。字跡工整，干凈美觀。批閱這樣才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效。（附件二）是我搜集的課堂激勵語言，提供給大家共同分享。鼓勵他們發(fā)表自己的見解和看法，評價時，使用巧妙的課堂激勵語。（三）活動準(zhǔn)備與展示是高效課堂的主場。教師要提前給他們提供講義資料做好準(zhǔn)備。誰來當(dāng)助教？教師助理和助教是不同的任務(wù)與工作層次。師生合作解決疑難點。匯報檢查結(jié)果。充分的朗讀是展示的根基。我問你來答。每節(jié)英語課從歌聲中開始，在課前確定每節(jié)課熱身環(huán)節(jié)的展示人員；學(xué)生在一連串的掌聲中結(jié)束以下活動：學(xué)困生的朗讀課文展示。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標(biāo)。老師就做一件事。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。每個人都有發(fā)展，每個人都高興，每個人都愉悅，每個人的情緒體驗都是積極向上。我又乘熱打鐵，叫一大組同學(xué)來領(lǐng)讀。我領(lǐng)讀時，發(fā)現(xiàn)有一個女孩總是和我一起小聲領(lǐng)讀。在三年級英語課上，我先讓他們自由提問，想問那句就問那個問題，很靈活，還讓學(xué)生自己點名回答，點兵點將。孩子們的積極性和主動性是靠你的幽默和智慧來調(diào)動的。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和評價的主人。教師主要運用課堂語言和導(dǎo)學(xué)案來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。督促學(xué)生按照預(yù)習(xí)單完成預(yù)習(xí)。語言要精心設(shè)計。自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程。只有預(yù)習(xí)效果好，才能展示的精彩。否則，學(xué)生想展示，也展示不出來，一定要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)有效的預(yù)習(xí)造就英語高效課堂的精彩展示。二、科學(xué)有效預(yù)習(xí)，實現(xiàn)精彩展示。老師們通過集體備課編寫預(yù)習(xí)單、活動單和導(dǎo)學(xué)案。能不能在備課之前開一個備課會，由同級教研組的老師商量探討這一單元的某一課該怎樣備課，怎樣上可更合理。第五篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)心得體會小學(xué)英語高效課堂教學(xué)心得體會王婭婷高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點對教師和學(xué)生提出了很高的要求。教學(xué)中教學(xué)及時反思、及時總結(jié)更能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長發(fā)展。五、現(xiàn)代技術(shù)為高效課堂插上雙翼運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等綜合信息效應(yīng)，為英語教學(xué)插上雙翼，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教者樂教、學(xué)者樂學(xué)，讓教與學(xué)兩方在教學(xué)的雙向活動中領(lǐng)略共同參與的愉快，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。學(xué)習(xí)方法越扎實，學(xué)生探索知識的能力就越強(qiáng)，因此教師在用高超的教學(xué)藝術(shù)和知識本身的魅力把學(xué)生帶入知識的殿堂之后，更應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中可以采用各種活動和游戲方式如開火車、摘果子、小組競賽等使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生超越文本解讀會使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實。二、潛心讀文本是高效課堂的前提英語課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。如何才能更好地實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)呢?應(yīng)該說具體的方法、方式多種多樣，作為引導(dǎo)者的老師只有通過不斷的實踐摸索才能獲得最佳的效果，才能成為成功的課堂教育者。例在《shopping》中，我將學(xué)生分成幾個小組，有文具組、水果組、服裝組、玩具組等，每一小組一名服務(wù)員，每個顧客手里都有一定地玩具鈔票，然后讓學(xué)生自由購物，主要鞏固句型：Can I help you ? What would you like ? I’d like ? Anything else ? How much is it / are they ?...學(xué)生熱情高漲，課堂上呈現(xiàn)出一片躍躍欲試，爭先恐后的局面。再加上是激烈的競賽形式，學(xué)生們不管是愛說的還是不愛說的，不管是膽大的，還是膽小的，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。如我在教認(rèn)識數(shù)字1100這一課的鞏固環(huán)節(jié)中，組織了這樣一個游戲：把學(xué)生分成四組，每組推薦一個代表到前面來踢毽子。鞏固知識，立足于課堂，也要超越課堂，走向生活。在操練中引出在操練小組學(xué)用some bread來引出some rice的教學(xué)。同時為了避免單詞教學(xué)方法的單一化，不讓學(xué)生感到枯燥，我運用了各種不同的方法來出示新授的單詞和句型。在教材教法等方面作更多的靈活的調(diào)整。一個好的游戲，在教學(xué)中能起到