【摘要】第一篇:寫作:寫人要抓住特征 抓住特點(diǎn)顯形象 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過本次習(xí)作指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。 2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察...
2024-10-20 22:52
【摘要】第一篇:高中語文第2單元作文訓(xùn)練《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》21! 《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物,凸現(xiàn)個(gè)性。 2、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3...
2024-11-15 23:22
【摘要】7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)寫作寫人要抓住特點(diǎn)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)【寫作文題】1.從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué),寫一篇以寫人為主的記敘文。自擬題目,不少于500字。2.許多少男少女有自己的偶像,渴望了解他的故事,感受他的人格魅力。你也有自己的偶像吧?是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物,還是毛澤東、魯迅、錢
2024-12-08 15:05
【摘要】《揚(yáng)州慢》講課實(shí)錄08/08/2020今天,我們來鑒賞一首南宋詞《揚(yáng)州慢》(板書)師:請(qǐng)問這首詞的作者是誰?生:姜夔。我請(qǐng)一位同學(xué)幫我把該詞作者的姓名寫到標(biāo)題的下面。師:這位作者的字不是太好寫,希望大家注意它的筆畫和結(jié)構(gòu)。師:看到這個(gè)題目,你會(huì)想到什么問題?生:這首詞為什么叫做《揚(yáng)州慢》?師:這個(gè)問題問
2024-11-20 03:06
【摘要】班級(jí):汕頭華僑中學(xué)高一(5)班授課人:汕頭金山中學(xué)羅曉婷時(shí)間:2021年10月21日地點(diǎn):華僑中學(xué)科學(xué)樓五樓階梯教室多媒體展示豐子愷姓名及照片。﹝師﹞大家有沒有聽說過這個(gè)名字?﹝生﹞(紛紛)沒有。﹝師﹞那么我們一起來了解豐子愷先生的生平。多媒體展示豐子愷大致經(jīng)歷和有關(guān)評(píng)價(jià)。
2024-12-08 22:32
【摘要】寫人要凸顯人物個(gè)性基本原則什么是個(gè)性?在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人的比較固定的特征。每個(gè)人都有個(gè)性。寫人就要凸顯其獨(dú)特性,即展現(xiàn)他的個(gè)性。基本原則怎樣凸顯人物的個(gè)性①寫表現(xiàn)個(gè)性的事。②要通過個(gè)性化的語言、肖像、動(dòng)作、心理來展現(xiàn)人物的個(gè)性。示例看看下
2025-06-06 00:26
【摘要】第三單元寫作寫人要抓住特點(diǎn)歌曲《燭光里的媽媽》導(dǎo)入一作文導(dǎo)寫寫人要抓住特點(diǎn)廣東省珠海市夏灣中學(xué)陳玲梅目標(biāo)要求,寫出個(gè)性,突出個(gè)性第一課時(shí)學(xué)會(huì)觀察,捕捉特點(diǎn)全面觀察看感聽想外貌神情語言語氣心理
2024-11-22 01:59
【摘要】《專題寫作》輔導(dǎo)——進(jìn)行創(chuàng)造性思維的條件和方法中央電大文法部任鷹 學(xué)術(shù)研究歸根結(jié)底是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng),而人類的一切復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)的進(jìn)行,都要以創(chuàng)造性思維為心理過程的核心。在學(xué)術(shù)研究中,研究者的創(chuàng)造性表現(xiàn)在提出別人不曾提出的問題,發(fā)現(xiàn)他人未能發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系,打破常規(guī),從新的角度看問題,最終提出新的學(xué)術(shù)見解等各個(gè)環(huán)節(jié),在這一切環(huán)節(jié)中,創(chuàng)造性思維都起著重要的作用。
2025-03-26 23:03
【摘要】師:請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀這首詞,然后結(jié)合原詞發(fā)揮想像,寫一段文字來描繪杭州的勝景,待會(huì)兒讀給大家聽。(學(xué)生有感情地誦讀全詞后,開始埋頭寫作)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來朗讀自己的描繪。生:時(shí)間肆意涂抹,在那段冗長(zhǎng)的歷史下,花香更加漫長(zhǎng)。似乎一直是煙霧縈繞的天外,飄揚(yáng)的柳,雕花的橋,襯托了戶戶云云,又像是遮掩無奈珍珠的熒光。西湖碧波映翠,搖
【摘要】《沙之書》教學(xué)片段張涵銘人教版《外國(guó)小說欣賞》第八單元的話題是“虛構(gòu)”,《沙之書》是其中的一篇。我用了一節(jié)課,主要和學(xué)生討論三個(gè)問題:一是“沙之書”的意義指什么,二是作者怎樣把一個(gè)虛構(gòu)的故事寫得很有真實(shí)感,三是博爾赫斯以書為生的生活經(jīng)歷對(duì)他創(chuàng)作風(fēng)格的影響。我以學(xué)生讀《沙之書》的真實(shí)感受與體驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析和理解小說意象“沙之書”
2024-12-01 10:22
【摘要】秋興八首(其一)教學(xué)實(shí)錄績(jī)溪中學(xué)馮衛(wèi)仁上課師:杜甫老人于775年離開成都草堂,乘舟順江東下,暫居夔州時(shí)寫下了許多詩篇,今天所學(xué)就是寫于這個(gè)時(shí)候,題目里“興”怎么讀?生:讀第一聲師:怎么這么肯定?生:《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法里有一種“因物起興”。師:很好,那能具體說說“興”的含義嗎?生:不就是抒情嗎?
2024-12-09 07:13
【摘要】話題點(diǎn)擊《新唐書·王勃傳》中有這樣一段記載:“勃屬文,初不精思,先磨墨數(shù)升,則酣飲,引被覆面臥,及寤,援筆成篇,不易一字。時(shí)人謂勃為腹稿。”王勃的這種寫作方式的確令人稱奇,可這種文思如泉涌的情況在現(xiàn)實(shí)生活中似乎并不多見,反倒是很多同學(xué)為寫作而煩惱,更有甚者在寫作時(shí)可謂是“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸”??磥恚?/span>
2024-11-19 22:40
【摘要】師:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)人杰地靈,山川錦繡,風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)。上學(xué)期,僅僅在課文中,我們就在“雨中”登過泰山,又乘船游覽了“長(zhǎng)江三峽”,還飲過山西“難老泉”的水,賞過清華園中“荷塘”上的“月”??除此之外,大家還知道我國(guó)有哪些風(fēng)景名勝?說出來也讓我們陶醉陶醉。生(七嘴八舌):桂林、井崗山、廬山??師:同學(xué)們的見識(shí)還真廣博,列舉的這些地方無不令人心馳神往。
2024-12-09 07:04
【摘要】第一課時(shí)備課時(shí),在網(wǎng)上找到了徐雪莉老師該課的教學(xué)設(shè)計(jì)B案。細(xì)閱后覺得有較可取的內(nèi)容。比如她以雨果的名言“美丑對(duì)照原則”來分析各場(chǎng)景中的對(duì)比等,可以為我所用。但今天這第一堂課,我沒有馬上用它。我覺得學(xué)生對(duì)原小說比較陌生,所以首先給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了《九三年》的概況和《炮獸》在原小說中的位置,然后從周六給學(xué)生補(bǔ)充《別傷害了金子般的心》回顧它有哪些場(chǎng)景組成引
【摘要】《鴻門宴》課堂實(shí)錄安徽省蚌埠市第七中學(xué)吳金昌郵編233000班級(jí):高一(9)班時(shí)間:2021年9月29日上午第三、四節(jié)課一、教學(xué)設(shè)想《鴻門宴》長(zhǎng)期以來都是語文課本的保留篇目,這篇課文研究重點(diǎn)多集中在項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越課文,放到整個(gè)《項(xiàng)羽本紀(jì)》中去分析,也不能簡(jiǎn)單
2024-11-30 13:46