【正文】 將“小組合作點(diǎn)的研究“作為我備課組本學(xué)年的科研課題，也說明教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮。如“全員教師”示范課、優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩課、達(dá)標(biāo)教師帶動觀摩課、課堂教學(xué)展示課等系列活動，特別是有些活動就同一教學(xué)課題展開交流討論，使教師之間得到了很好的學(xué)習(xí)，全體化學(xué)教師一致表示要多組織這樣的活動，提升有效性的研究，促進(jìn)我?；瘜W(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。任課教師較少，工作量大，集體備課不夠充分今后我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更正不足，創(chuàng)造性開展工作，為高青三中教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。集體備課可以優(yōu)勢互補(bǔ)，統(tǒng)一認(rèn)識。學(xué)生手頭的練習(xí)資料很多，但不一定適合，期初集體備課時我們五位化學(xué)老師就經(jīng)過反復(fù)研究比較，最終確定去年各區(qū)調(diào)研測試卷為必要的練習(xí)，其它相輔的練習(xí)形式，這樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天又有了有效練習(xí)。我們備課形成的教案，不僅要為教學(xué)服務(wù)，還要為再教學(xué)服務(wù)．要真正做到為再教學(xué)服務(wù)，那就要經(jīng)常寫教學(xué)反思，在教案后寫這節(jié)課的得失，改進(jìn)方法等．在下一次集體備課上進(jìn)一步完善，共同提高。本學(xué)期我們也積極進(jìn)行了走出去請進(jìn)來的教學(xué)研討活動，如參加哈爾濱市教育研究院舉行的2011年市模質(zhì)量分析會等。如何進(jìn)行更為有效的分層教學(xué)，以更好地做到全面提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果是我們下學(xué)期要探索的問題。初 三 化 學(xué) 備 課 組 總 結(jié)（1011學(xué)上學(xué)期）這學(xué)期我們化學(xué)備課組以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。②聯(lián)系實際學(xué)以致用，學(xué)習(xí)知識的目的在于應(yīng)用，在運(yùn)用化學(xué)知識的同時認(rèn)識化學(xué)的價值，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不但要知其然，還要知其所以然。定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；我們備課組利用在一起之便經(jīng)常一起備課、一起討論，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，有的教案制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見和措施這學(xué)期我們化學(xué)組老師進(jìn)行分層教學(xué)，課堂分層，個別學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差等措施，雖然大大增加了老師的工作量，但是老師都具有不辭辛勞的奉獻(xiàn)精神，教學(xué)效果明顯提高。全組教師做到重點(diǎn)落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。5．加強(qiáng)實驗教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)過手訓(xùn)練。本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中能自覺運(yùn)用所學(xué)的知識分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。利用教研組活動時間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗或反思，又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎(chǔ)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。本期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。本學(xué)期繼續(xù)堅持間周一次教研組活動和間周一次備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責(zé)任到人。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。第五篇：初中化學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項工作，貫徹執(zhí)行市教研室有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的要求指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長與教師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使化學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。（2）重視實驗過程的測試，讓真正動手做實驗的考生發(fā)揮出優(yōu)勢。③加強(qiáng)實驗注重能力，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。充分挖掘教師的活力與潛力。同時，我們也積極進(jìn)行子課題的結(jié)題工作，并順利通過了市進(jìn)修學(xué)校的結(jié)題驗收，并有多篇論獲獎目前存在的最大問題是課堂教學(xué)面向的是大部分的中等程度的學(xué)生，部分已存在較多困難的學(xué)生很難全面顧及，導(dǎo)致班級中兩極分化較嚴(yán)重，不少同學(xué)完全放棄。學(xué)生做完后，從做的情況再一次進(jìn)行修改，為明年做好準(zhǔn)備。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必須要有個人特有的東西。再譬如說哪些內(nèi)容該補(bǔ)充，在何時補(bǔ)充等，都要在集體備課時明確，做統(tǒng)一安排。如何解決教學(xué)任務(wù)與課時之間的矛盾？我們備課組統(tǒng)一認(rèn)識：功夫要花在備課上，真正做到精講精練，切實提高課堂教學(xué)的有效性。二、存在的問題及反思策略我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，這是在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的結(jié)果，但是我們也發(fā)現(xiàn)自身的不足和兄弟單位之間的差距，特別是舉行“同課異構(gòu)”活動時，看到我校和別的學(xué)校之間的差異，我們發(fā)現(xiàn)：教師的整體綜合素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。另外積極組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿的相關(guān)教育教學(xué)理論，為教師塑造高水平教學(xué)平臺，倡導(dǎo)創(chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué)，為質(zhì)量的提高鋪平了道路。初中化學(xué)備課組工作總結(jié)（0910學(xué)下學(xué)期）在剛剛過去的一學(xué)期中，初三化學(xué)備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“五步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為指導(dǎo)，以“小組合作評價”為中心，以提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，堅持課堂教學(xué)以知識理解為中心，知識理解以學(xué)生活動為主體，創(chuàng)造性的開展工作，取得了一定的成績，但是我們也看到了工作中的不足?！吧稀?、“ 評”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實的課堂，通過評課、議課、執(zhí)教老師課后反思等，引起教師的反思、感悟，促使教師在研究中反思，在研究中收獲，在研究中成長。二．學(xué)習(xí)教研，有聲有色化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)教研活動不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗的平臺，更是青年教師鍛煉、展示、成長的舞臺，骨干教師無一不經(jīng)過這個平臺的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來的。?？假|(zhì)量分析會后，引導(dǎo)老師研究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點(diǎn)。3．研究中考，把握方向（1）琢磨中考，把握方向。通過深入課堂了解復(fù)習(xí)計劃的實施、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等，我們感受課堂、觀察學(xué)生，分析方法的實效性，然后與老師對話，肯定成績，查找問題，提出改進(jìn)建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效。（