【正文】 人類應該成為這個大家庭中的善良公民，僅僅出于自身利益而關心生態(tài)平衡是遠遠不夠的，還必須確立一種新型的倫理體系，一種新型的人與自然的平等關系。（六）布置作業(yè)作者從封陽臺引出對人與自然關系的思考，請你也從一個小角度談談你對人與自然關系的理解。由此可見對話的作用很大。大家可以通過自己喜歡的方式閱讀文本，例如可以誦讀，可以默讀，也可以幾個人組成一個小組一起朗誦等，要求能讀通順。四、與老師對話，交流心得五、與生活對話，理解文意敘述故事要求學生講述古今幾個有關“治水”的故事，并且能夠做到故事情節(jié)完整，敘述重點突出。如：鯀治水不成，因為他執(zhí)一、拘泥于“水來土掩”的掌故，未能躬歷山川，親勞胼胝；李冰修建都江堰雖然是堵水，但他成為造福后人的功臣，這是因為他知山知水，知情知勢。）七、拓展延伸 家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣的一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識？八、作業(yè)請同學以“治學必躬親”為題仿照課文的寫法，寫一段300字左右的片段，闡明治學也要躬親的道理。二、教學目的：在記敘文寫作中學會穿插抒情和議論。（二）教學方法采用討論法、多媒體形式。（四）佳作欣賞：2001年中考高分作文《打籃球是一種享受》。體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。了解孔子拜師的經過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學方法：教師準備：多媒體課件學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。今天，我們就來學習一個關于孔子的故事?？鬃影菡l為師？關于老子，同學們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。２、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學當小評委，聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（抓住重點詞、：遠近聞名、淵博引導學生感悟出孔子謙虛好學，板書：謙虛好學。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。引導學生抓住“相距幾千里” “風餐露宿”“ 日夜兼程“風塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。然后分角色表演讀。在孔子和老子的對話中，你最欣賞哪一句話？ 學生交流出：學習是沒有止境的。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩。孔子也因此被中國人稱為“至圣先師”“萬世師表”。活到老，學到老。二、整體回顧，再讀再悟提問：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導學生通過朗讀把感受讀出來。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進一步加深對孔子、老子的印象。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙” 的過程描寫得非常清楚。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。:引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力學習難點:有感情地朗讀課文,： 教學準備學生學習準備：預習課文，運用已掌握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。（二）板書課題，讀題。“創(chuàng)造”的意思，指導書寫“創(chuàng)造”。學情預設與教學策略：對那些在課文中能直接找到答案的問題，引導學生通過讀書當即予以解決；對那些有思考價值，能幫助學生深入理解課文的問題，進行梳理，板書于黑板上，引導學生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導學生在課后通過查閱資料等方法解答。,相機理解“混沌”的意思。學情預設與教學策略：根據(jù)學生的心理需要，按學生找到的順序，依次教學相關的段落。①調動學生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。（1）學生自讀，找到自然段的中心句，體會中心句的作用。（4）拓展想象，豐富美麗。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。（三）教師小結。復習生字、生詞。集體評議。①指導易寫錯的字，如“降”。②引導學生關注第四自然段中描寫事物特點的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動的云”，這些詞語生動形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。學習目標：，會寫14個字。學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。講清方法及規(guī)則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。b．“我會讀”。誰想讀誰就站起來讀?！靶±蠋煛痹谔镒指駜仁痉秾懮?。五、作業(yè)抄寫詞語。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文。引導學生讀一讀文中的相關語句。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。，說說自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作學習?！笨偲鹁渲械摹靶蹅ァ钡谋疽夂捅菊n意思？讀文中的幾個數(shù)字,聯(lián)系生活實際體會。）你心中會激起怎樣的感情？（贊美、自豪）。）四、總結運用，介紹趙州橋。（這一環(huán)節(jié)的設計能極大調動學生的積極性，讓學生在表演的過程中鍛煉自己運用語言的能力。）附：板書課后小結：20《一幅名揚中外的畫》【教材簡析】《一幅名揚中外的畫》一課是一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。培養(yǎng)自讀能力?！菊n前準備】教師準備課件，資料卡。讀了課題你想提什么問題？明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。師指名逐段讀課文，正音。學生匯報。（街市熱鬧）街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。過渡：同學們通過自己讀課文，讀懂了這么多關于這幅畫的內容，真不簡單。師小結：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。請同學們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內容?！景鍟O計】 人 物——豐富 清明上河圖 街 市——熱鬧情 景——傳神課后小結。運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。３、師生擴展開再說一說。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。習作在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或學生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來： 牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。十二生肖與十二時辰是一對應的。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。它們在路上碰到了?，F(xiàn)在還是這樣。就自己去報名了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。再讀詞語。在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。其他同學可以提問。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。１、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？ ２、生自由簡單匯報。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。希望大家去北京旅游的時候千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。）五、全景賞畫、升華情感。四、整理資料，總結課堂請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個生動的畫面。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個人物向大家做個介紹，感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。引導看圖。二、明確學法，初步感知。激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫?！窘虒W難點】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意?！窘虒W目標】正確、流利地朗讀課文。短短的幾句話，所含信息量卻很大。搜集有關橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會。（2）小組討論、探討表達方法。）?！薄斑@種設計”是哪種設計？有什么優(yōu)點？這些優(yōu)點能克服什么缺點？（3）“這座橋不但堅固，而且美觀。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。②交流匯報，感悟課文。第二課時一、復習字詞聽寫詞語。③“查”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。教師了解讀書情況，相機糾正字音。a．“我會認”。b．學生自主讀書，做“闖關”準備。三、活動引路，讀文識字①開展讀書“闖關”活動。幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。，并背誦喜歡的部分。板書設計： 盤古開天地開天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬物課后小結：1趙州橋教材簡析：《趙州橋》是人教版課標本小學語文第五冊的一篇精讀課文，全文層次清晰重點突出。，師生評議。，并思考怎樣把字寫好。二、復述故事。熟讀課文，把這個神奇的故事講給家人聽。（一）圍繞板書，說說盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。（3）指導朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。（板書：開天辟地）（3）引導學生在讀懂第三段的基礎上，也用成語概括段意。③交流學生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達的精妙。(1)學生匯報交流，相機出示下列句子，引導學生重點研讀： ①理解“掄”的意思。（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問題。（一）解決“盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？”的問題?！皠?chuàng)造”質疑。，要求讀準字音，讀通句子，思考課文主要內容。②在課前交流中，了解學情，溝通師生情感。學后能用自己的話講述這個故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。學生結合搜集的資料，召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、板書設計：孔子拜師老子謙虛好學誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學無止境課后小結：18《盤古開天地》教材簡說這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。六、板書設計：孔子拜師老子 謙虛好學誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學無止境第二課時一、聽寫生字詞并認讀同桌交流記憶生字的方法。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產名錄。朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。從而得出“學無止境”。指導讀出標點符號所包含的意思。生體會讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽）?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請同學們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽?。?、學生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）①孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。三、讀中感悟，學習品行１、抓住中心句，感悟主旨。老子學問淵博。課題為什么用“拜”師呢？《說文解字》說，“拜，首至地也。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學們很善于積累，如果能將名言落實到你的學習和生活中那就更了不起了。教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學目標：會認8個生字,“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。五、布置作業(yè)：以《他深深地留在我的記憶中》為題寫一篇記敘文，結合抒情和議論，字數(shù)600字左右。（二）學生現(xiàn)場修改一篇經刪改過的2005年中考作文《小事不小》，要求補上提升文章內涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語句。面對“議論”、“抒情”，如果只是簡單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導短文內容，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好。教學反思：第三篇：蘇教版語文八年級(下)第五單元作文教學設計蘇教版語文八年級（下）第五單元作文教學設計 《記敘中結合抒情和議論》授課教師：三明八中 林秋玉 授課班級：三明八中初二（11）班 授課時間：2005年12月8日上午第二節(jié)一、教材分析：記敘文閱讀和寫作是八年級下冊的教學重點，如何指導學生寫好記敘文，是本學期的主要任務。）六、援疑質理，掌握方法“治水必須躬親”，文章是怎樣闡述這個問題的呢？（明確擺事實，講道理是最基本的論證方法，也是本文所采用的方法。比照