【正文】 講解難度降低，使每個學(xué)生能聽懂學(xué)會即可。，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。四、校本教研：我校開展先周集體備課和學(xué)案式教學(xué)模式，為校本教研打下了基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷?！皢栴}性”：以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單推理。了解間接證明的一種基本方法——反證法。了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義。會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實(shí)際問題。(理)理解取有限個值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性。利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。了解回歸的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。了解結(jié)構(gòu)圖。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特制訂此教學(xué)計劃作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。而另一個文科班，即高二(6)是藝術(shù)班，所以地理文化課課時較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來更大的壓力。文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應(yīng)采取的對策措施，更深刻地認(rèn)識環(huán)境問題、資源問題的形成與發(fā)展，進(jìn)一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策，增強(qiáng)資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。培優(yōu)補(bǔ)差，個別輔導(dǎo)，解決個別學(xué)生吃不飽、個別學(xué)生吃不消的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。學(xué)習(xí)選修5的知識，理解自然災(zāi)害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和人類活動的關(guān)系，認(rèn)識我國的主要自然災(zāi)害概況，了解自然災(zāi)害的監(jiān)測和防御，進(jìn)一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，嘗試專項(xiàng)研究與實(shí)踐活動。理科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識，學(xué)習(xí)任務(wù)重。但仍然存在一些問題：，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，班級人數(shù)也較多，除此之外，理科班的學(xué)生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)困難重重。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念。所有考生都學(xué)習(xí)選修44“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”，理科考生還需學(xué)習(xí)選修45“不等式選講”這部分專題內(nèi)容。了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖)。了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。了解條件概率和兩個事件相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡單的實(shí)際問題。了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個知識點(diǎn)，掌握一個知識點(diǎn)。(1)班學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。四、學(xué)情分析：基本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人?！皶r代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。由于各班的學(xué)習(xí)情況有異，每堂課的教學(xué)效果教師應(yīng)及時觀察、記錄、反思，以研究更好的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，教師要做到認(rèn)真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。我所帶的六個班是1118班，各班人數(shù)都是40人，由于中考時沒有單獨(dú)的地理科，地理知識滲透在歷社和科學(xué)兩門學(xué)科之中，因此不能精確地了解學(xué)生的基本學(xué)情。在本章節(jié)中，第一、三、四節(jié)是重點(diǎn)，第一節(jié)同時也是難點(diǎn)。其中，氣候的成因及地理環(huán)境的整體性和區(qū)域分異是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但較之前兩章，本章相對容易，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、知識遷移和創(chuàng)新能力。第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異，本章由兩節(jié)構(gòu)成：影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用、地理環(huán)境的整體性和地域差異。其中全球大氣的基本運(yùn)動規(guī)律和天氣的形成機(jī)理、洋流的分布和成因、外力作用和內(nèi)力作用塑造了地球表面千姿百態(tài)的地貌形態(tài)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此應(yīng)設(shè)計至少8個課時來完成。學(xué)生在這方面面臨的困難是立體幾何知識尚未建立，空間想象能力差，因此，教師應(yīng)盡量通過實(shí)物直觀、多媒體課件來演示，讓學(xué)生初步理解抽象的地理事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)地理探究的欲望，使學(xué)生通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的宇宙觀。高一地理必修第一冊主要是側(cè)重自然地理的學(xué)習(xí)，由遠(yuǎn)及近先介紹地球所處的宇宙環(huán)境，地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理意義，地球上的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四大圈層從而構(gòu)成地理環(huán)境的整體，四個要素之間相互影響相互制約，從而在地球上形成了一定的分布規(guī)律，使各地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別，從而對人類活動產(chǎn)生制約。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作。抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。詳細(xì)計劃，保證練習(xí)質(zhì)量。三、教學(xué)措施認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。本期還要幫助學(xué)生搞好《數(shù)學(xué)》必修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一是為學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測作準(zhǔn)備，