一年級語文下冊小壁虎借尾巴2教案人教新課標版[精選多篇](文件)
【正文】 評議一下讀得怎么樣？生：小魚的話讀得生硬，應該用商量的語氣讀。師：熱情點、親切點、和藹點就好了，繼續(xù)。師：你接受嗎？好，繼續(xù)說。語言表達非常真切。在自讀自悟的基礎上，讓學生自仿、自說，牢固建立了知識結構，既發(fā)展了學生語言表達能力，又為學生創(chuàng)造性思維留足了空間。以下是小編為大家整理的《小壁虎借尾巴》教案，歡迎大家閱讀！《小壁虎借尾巴》教案（一）教學目的：理解課文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。教學難點：讀第一段和最后一段，聯系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什么事？（板書、貼小壁虎圖）三、逐段理解課文內容，指導朗讀學習第2自然段。學習第3自然段。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。（1）自由讀第4自然段，看書上第。）（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。自學方法同第4自然段。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結全文引導學生看板書總結全文。指導學生識字形。指導學生完成《課堂練習》中的第4題。四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。培養(yǎng)學生認識事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點?？吹秸n題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰借？借到了嗎？（二）初讀課文。檢查自讀情況。討論回答下面的問題哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段。小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段。學習第三、四、五自然段（1）自由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？（2）小組討論、交流。②小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。注意讀出不同的語氣。學習第七、八自然段。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。說說學了這篇課文，你有什么收獲？（四）指導學生朗讀全文。（二）分析識記字形，指導書寫。（4）指導書寫。例：（看）電視（）小兔（）害蟲（）生字（）句子（）白菜（）開水（）籃球（）圖畫選擇合適的詞語，把下面的句子補充完整。說話練習：小壁虎還可能向誰借尾巴？仿照第三、四、五段的話，自編一兩段話說給同學和老師聽。給學生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。三、激趣練讀，語感體驗學生敘述課文中出現的動物，師帖有關動物模型。（在自己對故事復述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。師相機指導語感、語調等。師巡回傾聽、指導，參與其中。）五、由課內向課外延伸小壁虎還向誰去借尾巴了呢？全班自由表演。）七、續(xù)編故事小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。）六、共同體會喜劇結局想象小壁虎向媽媽說了些什么？師扮演壁虎媽媽，生表演。（孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學習小壁虎的禮貌用語。）四、分組表演“借尾巴”分組，分角色。生記臺詞，體會感情。生自由朗讀。學生閉上眼睛想象情景。在語感訓練和表演中深入理解課文內容。（2）（）和（）在空中飛來飛去。在正確的讀音下面打“√”。（3）重點指導：甩：與“用”比較。第三課時（一）檢查復習。你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等。用高興的心情去體會小壁虎的話。）小壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）①小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。（做做動作）板書：搖、甩、擺。要用很有禮貌的語氣讀。①小壁虎向誰借尾巴？學生看圖回答。第二課時（一）復習導入。（捉蚊子時，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。（2）指名分段讀課文，讀后評議。（1）借助拼音讀準字音，畫出生字，標出自然段。板書課題從課題看，這篇課文主要講的是誰？什么事？你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件。激發(fā)學生對大自然的觀察興趣。認識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個字。（2）比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關系。指導學生書寫生字。（課外還可多分幾組表演）二、讀字讀詞讀下面詞語，給帶點的字注意。（指名讀第7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）（2）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。（2）（出示投影片）看，看書回答問題。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。（2）看投影片回答黑板上的問題。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？（4）指導朗讀。要讀準字音，特別是表里的6個字，用筆標出來多讀幾遍。教學時間：2課時。能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。緊緊圍繞對話情節(jié)品讀、評議、討論，在不斷的議論中，產生思維的碰撞，閃現思維火花，交流各自看法，促進學生自主學習，自主探究的積極性。amp。生：小猴子那么機靈，那么聰明能借嗎？生：小壁虎傷心地往家走，在路上遇到它的哥哥大壁虎，它把丟尾巴的事告訴哥哥，哥倆一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好失望的往家
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