【正文】 效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是效率的保證。我將從以下六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課，一說(shuō)學(xué)情，二說(shuō)教材，三說(shuō)教法與學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)過(guò)程，五說(shuō)板書設(shè)計(jì)，六說(shuō)課后反思。心理水平：學(xué)生價(jià)值觀念尚未定型，看問(wèn)題容易偏激和片面且本框知識(shí)理論性強(qiáng)以及學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。教材內(nèi)容上：本框主要涉及社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關(guān)系，理解當(dāng)前的收入分配制度是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。難點(diǎn)：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系依據(jù)：我國(guó)實(shí)施社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極態(tài)勢(shì)，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。三、教法及學(xué)法遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，我將采用以下教學(xué)方法。情感體驗(yàn)、交流法：提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)上的不公平的現(xiàn)象有正確的看法。學(xué)生觀看之后提出問(wèn)題：什么是社會(huì)公平？設(shè)計(jì)意圖：直面生活，從生活的實(shí)際出發(fā)來(lái)講解較為抽象的社會(huì)公平，可以加深學(xué)生對(duì)公平的理解，而且也做到了從生活中來(lái)到生活中去。補(bǔ)充：①公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。將課本知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)加以思考，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，也可以提高學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力?；顒?dòng)四：觀看朝聞天下視頻，首次提出居民收入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同步。結(jié)論：③增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平同步，勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步?！硪恢匾e措設(shè)計(jì)意圖：合作探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在討論過(guò)程中總結(jié)歸納“國(guó)家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件?？梢宰寣W(xué)生更好的了解效率的含義，以及效率與公平的關(guān)系。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。如何處理好效率與公平的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)①發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。（三）鞏固練習(xí)社會(huì)主義初級(jí)階段必須堅(jiān)持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。對(duì)點(diǎn)金題]公平與效率相輔相成、相互促進(jìn)、不可偏廢，初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平，下列舉措中體現(xiàn)再分配更加注重公平的是（）①某省政府給予社會(huì)托老機(jī)構(gòu)的老人每月300元的財(cái)政補(bǔ)貼 ②某企業(yè)建立健全以經(jīng)營(yíng)管理績(jī)效、風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任確定薪酬的制度 ③某市民政局免費(fèi)為60歲以上的低保對(duì)象購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn) ④某市企業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)由每月1260元調(diào)整為1400元 A．①②B．②④C．③④D．①③（四）布置作業(yè)完成教材解析中收入分配與社會(huì)公平的相關(guān)題目，并預(yù)習(xí)下一課。整堂課師生互動(dòng)較多，課堂氣氛活躍。學(xué)習(xí)這門課程既能幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、獲得必要的知識(shí)與技能，還能幫助同學(xué)們了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度、政策、發(fā)展?fàn)顩r。說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)與能力目標(biāo)識(shí)記效率、公平的含義；掌握效率與公平的辯證關(guān)系；能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例。③情感態(tài)度價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。②難點(diǎn)及依據(jù)難點(diǎn)：對(duì)公平的理解依據(jù)：同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價(jià)值觀念尚未定型，容易受不良社會(huì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，對(duì)社會(huì)不公現(xiàn)象的理解容易鉆牛角尖，對(duì)國(guó)家和政府的信心不足，我將引導(dǎo)他們辨證看待問(wèn)題。因?yàn)楸究騼?nèi)容存在一定難度，所以對(duì)不同的同學(xué)和不同的知識(shí)點(diǎn)我設(shè)立了不同的要求，所有我要求同學(xué)識(shí)記“公平”“效率”的概念，掌握“如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”“怎樣處理效率和公平的關(guān)系”，理解能力較強(qiáng)的同學(xué)不僅要掌握還要能熟練應(yīng)用。四、說(shuō)學(xué)法及其依據(jù)主要采取課堂討論法，在布置課后小作業(yè)時(shí)也加入了調(diào)查法。④利用“個(gè)稅起征點(diǎn)”“貪污犯與貧困者”“初次分配”三個(gè)案例帶領(lǐng)同學(xué)分析思考，總結(jié)出如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的方法。教與學(xué)雙邊活動(dòng)安排在環(huán)節(jié)安排時(shí)我就注重師生、生生之間的互動(dòng)，通常由老師引出話題，學(xué)生馬上進(jìn)行課堂討論，老師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，最后進(jìn)行鞏固。在講授難點(diǎn)時(shí)先播放一段視頻，激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓大家關(guān)注相關(guān)社會(huì)問(wèn)題，再通過(guò)對(duì)課本和PPT上的兩種不同觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，同學(xué)們接受起來(lái)更容易一些。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)觀看十七大的相關(guān)新聞。六、板書設(shè)計(jì)第七課第二框 收入分配與社會(huì)公平一、公平含義（難點(diǎn)）社會(huì)公平的體現(xiàn)——合理的收入分配制度我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？（重點(diǎn)）①我國(guó)分配制度——制度保證 ②初次分配——重要舉措 ③再分配——重要舉措二、效率含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我的說(shuō)課完畢，謝謝！。因?yàn)殡x同學(xué)們的實(shí)際較遠(yuǎn)，理解起來(lái)還是會(huì)有難度，有的同學(xué)可能沒(méi)有完全掌握，以后作業(yè)、聯(lián)系、考試中涉及到相關(guān)問(wèn)題時(shí)我會(huì)再著重強(qiáng)調(diào)，以幫助同學(xué)更好地理解。主要采取課后思考題的形式，不增加課后負(fù)擔(dān)。書寫板書，知識(shí)點(diǎn)清晰、有條理，便于記憶、總結(jié)和復(fù)習(xí)。不僅僅是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，遇到疑問(wèn)能夠及時(shí)解決。⑦回顧知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)提問(wèn)，當(dāng)堂檢查學(xué)習(xí)效果。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程思路設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)安排我根據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)們的接受能力（由易到難、循序漸進(jìn)）將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①?gòu)?fù)習(xí)舊課：回顧我國(guó)分配制度②導(dǎo)入：通過(guò)詢問(wèn)到食堂打菜的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的討論，導(dǎo)入“公平”這一概念，說(shuō)明每個(gè)領(lǐng)域?qū)接兄煌斫?。三、說(shuō)教法及依據(jù)主要采取講授法和案例分析法依據(jù)：本框內(nèi)容不易理解，學(xué)生接觸得也少，采取講授法能更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助他們理解問(wèn)題。二、說(shuō)學(xué)情同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價(jià)值觀念尚未定型，看問(wèn)題容易偏激和片面。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù) ①重點(diǎn)及依據(jù)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平；怎樣處理效率和公平的關(guān)系 依據(jù)：本框題的內(nèi)容對(duì)于高一同學(xué)來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些抽象，但又經(jīng)常與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、政策法規(guī)結(jié)合起來(lái)考察。②過(guò)程與方法教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課后反思。同時(shí)本框內(nèi)容理解起來(lái)相對(duì)困難，結(jié)合歷年考題，常常在材料題中出現(xiàn)，分值較高。在課堂中實(shí)踐后再進(jìn)行改善。六、課后反思雖然還未正式上課，但我運(yùn)用多種教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情且根據(jù)身邊實(shí)例逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和消化知識(shí)。張家口模擬]小李在國(guó)有企業(yè)工作，年薪3萬(wàn)元；小李利用空閑時(shí)間在民營(yíng)企業(yè)兼職，年薪1萬(wàn)元；小李購(gòu)買股票，年終分得紅利1萬(wàn)元；小李出租住房，年收入1萬(wàn)元。設(shè)計(jì)意圖：可以更好的理解我國(guó)現(xiàn)今實(shí)施的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，也可以用平常心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入不均、貧富差距大等問(wèn)題。②二者又存在矛盾。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。要健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距較大問(wèn)題。通過(guò)“十二五”規(guī)劃建議解讀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：為何我國(guó)要提出居民收入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同步?！九e措②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。③收入分配公平是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，有利于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。且知道公平是相對(duì)公平而不是絕對(duì)公平。先講收入分配的內(nèi)涵及其重要性，再著重講本課的重點(diǎn)促進(jìn)收入分配的措施，也就是怎么辦的問(wèn)題；最后突破難點(diǎn)效率與公平的辯證關(guān)系及其措施。案例分析法：讓學(xué)生從具體的事例中分析問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。這是要對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槔斫膺@兩者的關(guān)系對(duì)他們是有一定的難度的，而讓他們?cè)俑鶕?jù)我國(guó)國(guó)情來(lái)考慮實(shí)際問(wèn)題解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，則是難上加難。(三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)一：收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平(制度保障、初次分配與再分配)依據(jù)：當(dāng)前，高一學(xué)生對(duì)于生活中人們工資收入有差距的現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)收入分配與社會(huì)公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力。本框題銜接了第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。興趣傾向：開始有意識(shí)地關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，開始思考自己作為社會(huì)的一員該如何看待收入分配與社會(huì)公平。（3）如何處理兩者的關(guān)系 學(xué)生閱讀：P62最后一段。2004年9月十六屆四中全會(huì)提出，構(gòu)建和諧社會(huì)理念，為此，提出“初次分配注重效率，再分配注重公平” 2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平。處理效率與公平的關(guān)系學(xué)生閱讀：P62第一段。材料：十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議今天通過(guò)了關(guān)于修改《個(gè)人所得稅法》的決定，將個(gè)稅起征點(diǎn)由二審稿的3000元提高到3500元。1920至1929年，%。知識(shí)延伸1：國(guó)民收入的分配。（４分）探究練習(xí)：材料1：20102012年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、國(guó)家財(cái)政收入，城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)情況（見PPT表格）探究問(wèn)題：描述20102012年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出你的對(duì)策。