【正文】 有興趣的同學可以下去思考一下社會中存在哪些不公平現(xiàn)象，有哪些解決措施，也可以幾名同學一起做一些簡單的小調(diào)查。依據(jù)：課堂討論能活躍氣氛、提高合作學習的能力；調(diào)查法鼓勵同學實事求是，有利于對理論知識的深化。培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地看問題的能力，引導學生正確認識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高他們綜合分析問題的能力。下列屬于按勞分配收入的是（）①張某在私營企業(yè)中獲得的工資收入 ②王某承包土地種植水稻獲得的收入 ③李某出租土地承包經(jīng)營權所獲得的收入 ④孫某在國有企業(yè)的工資和獎金收入 A．①④B．②③C．③④D．②④[2018要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。促進收入分配公平的舉措、對策（措施）——重點內(nèi)容活動三：小組討論，如何促進社會公平，結合前面所學，可以從哪些角度思考？ ①大力發(fā)展經(jīng)濟，增加社會財富。（一）教法及依據(jù)活動探究法：設置多個活動探究，培養(yǎng)學生的自主討論和組織能力直觀演示法：運用多媒體展示有關圖片，活躍課堂氣氛，有利于學生對知識的掌握。二、教材（一）說教材的地位和作用教材編排上：《收入分配與社會公平》是《經(jīng)濟生活》必修一第三單元第七課第二框的內(nèi)容?！薄秱€人所得稅法》將現(xiàn)行的9級超額累進稅率調(diào)整為7級，第一級稅率為3%。（４分）（２）按生產(chǎn)要素分配既體現(xiàn)了效率，即根據(jù)勞動者的質(zhì)量、作用和貢獻獲得相應的收人；也體現(xiàn)公平，各種生產(chǎn)要素都可以根據(jù)其對生產(chǎn)的貢獻獲得收人。（1）收入分配公平的含義。90年代中期，鋼廠效益一度下滑，老李發(fā)現(xiàn)這是工資的激勵作用不夠，“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，大家缺乏干勁。鼓勵學生在自主學習的基礎上大膽發(fā)言，教師避免為趕時間而替學生回答問題。七、說教學效果預測《收入分配與公平》這個框題的內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系比較密切，在學習了前一個框題《按勞分配為主題，多種分配方式并存》之后，學生對我國的分配制度有了個比較清晰的理解。導入整個環(huán)節(jié)可以自然過渡到新課，起一個承上啟下的作用。這是要對學生加以強調(diào)重復的知識點，因為理解這兩者的關系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據(jù)我國國情來考慮實際問題解決現(xiàn)實問題，則是難上加難。另外，同時也應看到，學生由于知識深度以及廣度的限制，對于公平的理解還比較片面，在上課的過程中，教師應該多拿生活中的例子說明，切勿泛泛而談。這一環(huán)節(jié)中我們主要通過一個貼近學生生活的實際案例“小李在南寧百貨商場做銷售員，月工資2000元，每天工作8個小時；小紅在南寧百貨商場做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個小時”來引導學生思考分析案例中兩個人的的收入分配是否公平，從而引導學生理解公平的含義。三、說學生剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識理論性強以及學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。下面我主要從一下幾方面來進行說課一、說教學設計理念本節(jié)課的教學理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導，以課程標準提出的“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學生為本的教學理念出發(fā)，創(chuàng)設貼近學生生活、貼近學生實際的情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂，培養(yǎng)學生溝通與合作的能力，成為學習的主體。而在實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹慎處理好效率與公平的關系。通過設問，讓學生思考，激發(fā)學生求知欲望。六、課堂小結：要求學生在總結本節(jié)課學習內(nèi)容的基礎上，設計知識網(wǎng)絡圖，鞏固和升華課堂知識。為了讓同學們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來，可以加深同學們對于調(diào)動市場經(jīng)濟主體的積極能動性的認識，繼而對合理分配制度內(nèi)容的理解有一個鋪墊。五、說教學過程設計環(huán)節(jié)一：圖片導入，感受生活。這一環(huán)節(jié)是我們小組的教學重點和教學難點，為了突出重點和突破難點，我們小組將決定采用以下形式進行教學：問題探究式式教學法。①自主學習②探究學習③合作學習三、過程分析（一）導入新課漫畫：某公司收入分配狀況：老總：豪宅靚車全有啦，副總吃吃喝喝洗桑拿，科長精打細算全家花，職工這倆錢兒咋拿回家？思考：你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？在你的身邊有沒有類似的情況？ 設計意圖：通過漫畫，激發(fā)學生對本課的的學習興趣，導入新課（二）新課教學一、合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)收入分配公平的含義、意義措施A課堂探究：什么是公平？公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？設計意圖：引導學生認真閱讀教材，用找關鍵詞的方法準確掌握收入分配公平的含義 B多媒體展示：1978年到2007年我國基尼系數(shù)的變化，并注解基尼系數(shù)的含義和作用。3重點難點教學重點：效率與公平的含義、如何實現(xiàn)收入分配公平、正確處理效率與公平的辨證關系 教學難點：如何實現(xiàn)收入分配公平、在收入分配中如何正確處理效率與公平的關系。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。第一、堅持和完善基本經(jīng)濟制度。材料：十一屆全國人大常委會第二十一次會議今天通過了關于修改《個人所得稅法》的決定，將個稅起征點由二審稿的3000元提高到3500元。興趣傾向：開始有意識地關注生活、關注社會，開始思考自己作為社會的一員該如何看待收入分配與社會公平。這是要對學生加以強調(diào)重復的知識點，因為理解這兩者的關系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據(jù)我國國情來考慮實際問題解決現(xiàn)實問題，則是難上加難。③收入分配公平是貫徹落實科學發(fā)展觀的要求，有利于實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。設計意圖：可以更好的理解我國現(xiàn)今實施的市場經(jīng)濟制度，也可以用平常心態(tài)看待現(xiàn)實生活中存在的收入不均、貧富差距大等問題。同時本框內(nèi)容理解起來相對困難，結合歷年考題，常常在材料題中出現(xiàn)，分值較高。三、說教法及依據(jù)主要采取講授法和案例分析法依據(jù)：本框內(nèi)容不易理解，學生接觸得也少，采取講授法能更好地鞏固知識點，幫助他們理解問題。書寫板書，知識點清晰、有條理，便于記憶、總結和復習。六、板書設計第七課第二框 收入分配與社會公平一、公平含義（難點）社會公平的體現(xiàn)——合理的收入分配制度我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？（重點）①我國分配制度——制度保證 ②初次分配——重要舉措 ③再分配——重要舉措二、效率含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。④利用“個稅起征點”“貪污犯與貧困者”“初次分配”三個案例帶領同學分析思考，總結出如何實現(xiàn)社會公平的方法。③情感態(tài)度價值觀正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識、培養(yǎng)公平精神。對點金題]公平與效率相輔相成、相互促進、不可偏廢，初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平，下列舉措中體現(xiàn)再分配更加注重公平的是（）①某省政府給予社會托老機構的老人每月300元的財政補貼 ②某企業(yè)建立健全以經(jīng)營管理績效、風險和責任確定薪酬的制度 ③某市民政局免費為60歲以上的低保對象購買意外傷害保險 ④某市企業(yè)最低工資標準由每月1260元調(diào)整為1400元 A．①②B．②④C．③④D．①③（四）布置作業(yè)完成教材解析中收入分配與社會公平的相關題目，并預習下一課?？梢宰寣W生更好的了解效率的含義，以及效率與公平的關系?；顒铀模河^看朝聞天下視頻，首次提出居民收入與經(jīng)濟增長同步。情感體驗、交流法：提高學生的情感體驗，使學生對社會上的不公平的現(xiàn)象有正確的看法。教材內(nèi)容上：本框主要涉及社會公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關系，理解當前的收入分配制度是如何實現(xiàn)社會公平的。用公式表示是：效率=產(chǎn)出/投入（產(chǎn)出一般指生產(chǎn)總值，投入指成本）材料：中國共產(chǎn)黨在如何處理“效率與公平”的關系問題上的理念更新：1992年，十四大提出，針對平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉開收入差距，做到“兼顧效率與公平”。（2分）城鎮(zhèn)居民可支配收入增長低于財政收入的增長，說明人民生活水平的提高與經(jīng)濟發(fā)展水平不同步（或說明我還沒有讓廣大人民共享改革開放發(fā)展的成果。教師：請你結合自己生活中的所見所聞說說現(xiàn)在我們國家收入分配不公平有何表現(xiàn)？（舉例一、二）學生：討論回答。問題一：你認為老李提的建議好嗎？為什么？情境二：鋼鐵廠在2008年進行改革，并成功上市。（三）知識鞏固通過“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設置，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學到的知識，引導學生建立知識體系。該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)的目的是給學生們一個分析思考和展示自己學習成果的平臺，提高學生分析案例的能力，鍛煉學生的語言表達能力和概括能力，同時讓學生明白實際生活中沒有絕對的公平。因此，在教學中如何深入淺出地創(chuàng)設情境引導學生從現(xiàn)實生活中去正確認識和處理效率和公平關系的現(xiàn)實意義，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。二、說教材教材地位《收入分配與社會公平》是普通高中課程標準《經(jīng)濟生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。這樣的方式就是貫徹以學生為本的教學原則，使學生成為學習的主體，教師成為學生的促進者、合作者、引導者。在進行導入和講解“社會分配如何實現(xiàn)公平“這一重