【正文】 之分3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的21．學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中的特殊功能是什么？一、學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的方向作出社會性規(guī)范。四、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是建立我國教育目的的理論基礎(chǔ)24．我國當(dāng)前的教育目的的基本精神是什么？1)堅(jiān)持社會主義方向 2)培養(yǎng)全面發(fā)展的人 3)培養(yǎng)現(xiàn)代人的品質(zhì) 25．學(xué)生的本質(zhì)屬性？ 學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會的成員之一； 學(xué)生是身心發(fā)展最迅速的人；是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對象 26．學(xué)生的義務(wù)？受教育的義務(wù)。遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度27．簡述教師的人格特征？積極樂觀的情緒，豁達(dá)開朗的心胸，堅(jiān)韌不拔的毅力，廣泛的興趣，絕對的善良。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。充分運(yùn)用語言直觀。第二，抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。第二，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。第三，有利于發(fā)揮班集體的教育作用 缺點(diǎn)：不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，容易改變知識的整體性，容易理論脫離實(shí)踐 54．分組教學(xué)制的優(yōu)缺點(diǎn)？優(yōu)點(diǎn)：較好地照顧個(gè)別差異；有利于因材施教；有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。知行統(tǒng)一原則。2）組織實(shí)踐活動(dòng)。67．德育的途徑？主要途徑有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)；共青團(tuán)和學(xué)生會組織的活動(dòng)；課外校外活動(dòng)，社會實(shí)踐活動(dòng)等。70．班集體的教育作用？有利于形成學(xué)生的群體意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力71建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制？ 一是以學(xué)生的發(fā)展為目的；二是確立學(xué)生在班級中的主體地位；三是訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力72．班主任班級管理的內(nèi)容？了解學(xué)生，研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；。2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。65．貫徹因材施教原則的基本要求？ 1)掌握學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生思想品德發(fā)展差異性。因材施教原則62．正面教育原則的基本要求？ 1)以理服人 2)樹立先進(jìn)典型 3)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，批評、處罰為輔4)正面教育要與紀(jì)律約束相結(jié)合。59．中學(xué)德育的內(nèi)容？ 政治教育，思想教育，道德教育，心理健康教育60．德育規(guī)律？ 1)知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 61．德育原則？導(dǎo)向性原則。52．選擇教學(xué)方法的因素？教學(xué)的具體目的和任務(wù)要求；課程的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)；學(xué)生的特點(diǎn)；教師本身的素質(zhì)；53．班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)？ 優(yōu)點(diǎn)：第一，有利于有效地大面積培養(yǎng)人才。47．貫徹因材施教原則的基本要求？ 第一，針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。重視復(fù)習(xí)。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合 37．掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系？ 掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化38．如何處理好師生在教學(xué)中的關(guān)系與地位？教師處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用；學(xué)生處于主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮能動(dòng)性；建立合作、平等、民主的師生關(guān)系39．教師的主導(dǎo)作用的主要體現(xiàn)？1)教師決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容2)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)態(tài)度；3)影響著學(xué)生的個(gè)體以及人生觀，世界觀的形成 40．教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)？分為五個(gè)階段：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運(yùn)用知識和檢查知識 42．我國中學(xué)的教學(xué)原則有哪些？ 直觀性原則，啟發(fā)性原則，鞏固性原則，循序漸進(jìn)原則，因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際 43．貫徹直觀性原則的基本要求？ 根據(jù)具體情況正確選擇直觀教具和方法。31．簡述課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)？ 安排課程表，分析教學(xué)任務(wù)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇并確定教學(xué)模式，規(guī)劃教學(xué)單元和課時(shí)，組織教學(xué)活動(dòng)，評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果 32．課程的改革趨勢？一是課程結(jié)構(gòu)日趨合理化，二是課程內(nèi)容日趨綜合化，三是課程形式日趨多樣化 34．我國中小學(xué)課程改革的趨勢？ 1）課程體系三級管理的趨勢，2）課程綜合化的趨勢，3）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的趨勢 35．教學(xué)的任務(wù)？引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣、奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。二、教育目的必須體現(xiàn)人們的教育理想。教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)在：教育具有歷史繼承性；教育具有與政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性 17．簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律？ 不均衡性、順序性、階段性、個(gè)別差異性、互補(bǔ)性。生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用11．為什么說教育對生產(chǎn)力起促進(jìn)作用？ 1)教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段 2)教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段 3)人力資本理論12．簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用？ 第一，教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn) 第二，教育推進(jìn)科學(xué)的體制化 第三，教育具有科學(xué)研究的功能 第四，教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能 13．簡述教育對文化的作用？1)教育是社會文化得以保存和傳遞的重要手段2)教育是促進(jìn)社會文化交流和融合的重要手段3)教育是社會文化創(chuàng)造和更新的重要手段14．學(xué)校文化的特征是什么？1)學(xué)校文化是一種組織文化。70．班集體的教育作用？有利于形成學(xué)生的群體意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力 71．建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制？一是以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；二是確立學(xué)生在班級中的主體地位；三是訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力72．班主任班級管理的內(nèi)容？了解學(xué)生，研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；第五篇：2013教師資格證教育學(xué)必背簡答題古代學(xué)校教育的特點(diǎn)?1))學(xué)校教育為統(tǒng)治階級所壟斷,)學(xué)校的教育的內(nèi)容主要是古典人文學(xué)科和治世之術(shù),)教學(xué)的組織形式主要是個(gè)別教學(xué),教學(xué)方法主要是灌輸與死記,))?1)具有鮮明的生產(chǎn)性2)走上了大眾化道路3)內(nèi)容日益科學(xué)化。68．班級管理的意義？一是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。第三，要從學(xué)生的實(shí)際思想狀況出發(fā)有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行德育 66．貫徹教育的一致性與連貫性原則的基本要求？第一，校內(nèi)各方面的教育影響要協(xié)調(diào)一致。第二，要根據(jù)學(xué)校德育任務(wù)和學(xué)生現(xiàn)有的思想道德水平，提出合理的，明確具體的，序列化的德育要求。第四，正面教育要與紀(jì)律約束結(jié)合起來63．貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求？第一，聯(lián)系實(shí)際，講清理論。55．綜合課的構(gòu)成？一般來說，綜合課大體上由如下五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，掌握新知識，鞏固新知識，布置課外作業(yè)56．德育的意義？德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；德育是中學(xué)生健康成長的條件和保證；德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證57．制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)？時(shí)代和社會發(fā)展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律及心理特征58．確定德育內(nèi)容的依據(jù)？教育目的和德育目標(biāo)；學(xué)生的年齡特征；時(shí)代特征和學(xué)生品德實(shí)際 59．中學(xué)德育的內(nèi)容？政治教育，思想教育，道德教育，心理健康教育 60．德育規(guī)律？包括學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律；學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 61．德育原則？導(dǎo)向性原則，正面教育原則，知行統(tǒng)一原則，尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，因材施教原則，教育的一致性與連貫性原則。如講授法、談話法、討論法等；二是教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法，如演示法，實(shí)驗(yàn)法和參觀法等；三是教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識技能的方法，如練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法等51．最有影響力、最有代表性的教學(xué)方法的改革有哪些？ 發(fā)現(xiàn)教學(xué)；程序教學(xué)；范例教學(xué)；暗示教學(xué) 52．選擇教學(xué)方法的因素？教學(xué)的具體目的和任務(wù)要求；課程的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)；學(xué)生的特點(diǎn)；教師本身的素質(zhì)；各種教學(xué)方法本身的功能以及教學(xué)時(shí)間、設(shè)備等其他教學(xué)條件。第二，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。第二，抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。第三，讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力。第二，直觀要與講解相結(jié)合。缺點(diǎn)：一是學(xué)校在課程中逐漸形成傳統(tǒng)之后，對納入課程的新科目往往作出抗拒或排斥，以至于對課程改革造成障礙。28．簡述教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)？ 教師職業(yè)專業(yè)化要求要求教師具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)：忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，良好的道德修養(yǎng)。發(fā)展不均衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。10．生產(chǎn)力如何對教育起決定作用？第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件 第二，生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度第三，生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用第四，生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用 11．為什么說教育對生產(chǎn)力起促進(jìn)作用？ 第一，教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段 第二，教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段 第三，人力資本理論12．簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用？ 第一，教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn) 第二，教育推進(jìn)科學(xué)的體制化 第三，教育具有科學(xué)研究的功能 第四，教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能 13．簡述教育對文化的作用？第一，教育是社會文化得以保存和傳遞的重要手段 第二，教育是促進(jìn)社會文化交流和融合的重要手段 第三，教育是社會文化創(chuàng)造和更新的重要手段 14．學(xué)校文化的特征是什么？ 第一，學(xué)校文化是一種組織文化 第二，學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化 第三，學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為已任 第四，校園文化學(xué)校文化的縮影 15．學(xué)生文化的成因？ 第一，學(xué)生個(gè)人的身心特征 第二，同伴群體的影響 第三，師生的交互作用 第四，家庭社會經(jīng)濟(jì)地位 第五，社區(qū)的影響16．為什么教育具有相對獨(dú)立性教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。二、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。對人價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，對人潛能的發(fā)掘，對人力量的發(fā)揮和對人個(gè)性的發(fā)展。1遺傳在個(gè)體身心發(fā)展中的地位？答：，為個(gè)體身心發(fā)展提供各種可能性。網(wǎng)絡(luò)教育：“平等的”開放式教育，“興趣選擇”，“無年齡段教育”，跨時(shí)空教育。4在我國，1862年京師同文館率先采用班級授課，1903年《癸卯學(xué)制》以法令的形式確定下來。4赫爾巴特首次明確提出教學(xué)具有教育性的觀點(diǎn)。4教師是課程實(shí)施成敗的決定性力量，教師是課程實(shí)施的核心。（廣義定義）3隱性課程由賈克森于1968年在《教室的生活》一書中首次提出。3受教育權(quán)是學(xué)生應(yīng)該享有的最主要的權(quán)利。教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。2個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。2楊賢江化名李浩吾于1930年出版的《新教育大綱》是我國第一本試圖用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育的著作。1亞里士多德第一次提出教育的兩種不同性質(zhì)。；（論述）； ；1西方現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是重視教育立法，強(qiáng)調(diào)依法治教。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。形式上分：家庭德育、學(xué)校德育、社會德育。有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，但過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性差異，易造成教學(xué)上的放任自流。主要優(yōu)缺點(diǎn)：有利于因材施教，但困難也有：；；、老師、家長難以達(dá)成一致；，分組必須經(jīng)常變化，給教學(xué)管理帶來難度。一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所獲得的結(jié)果的一致性程度及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。（采用的主要方法）試題類型：供答型（簡答式和陳述式）和選答型（是非題、選擇題和組配式）。備課（案例分析）：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。特點(diǎn)提高學(xué)生創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，以獨(dú)立探究為主。啟發(fā)性原則（論述、簡答）：定義：教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)與智育的區(qū)別與聯(lián)系：