【正文】 家。逐步形成一些具有特色的教學科目。三、具體工作（一）以提高教學質(zhì)量為中心，加強教學常規(guī)管理教導(dǎo)處將根據(jù)教學常規(guī)要求和學校教學常規(guī)“六認真”制度（“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考評”），加強檢查和考評。是否有課后反思。作業(yè)批改及時、準確、符號統(tǒng)一規(guī)范。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步。每學期放假前班主任要認真填寫學生素質(zhì)教育報告冊。（二）加大教師培養(yǎng)力度，形成我校骨干教師梯隊利用外出聽課、學習的機會，有針對性的選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，創(chuàng)造條件“請進來，走出去”多渠道提高教師的課堂教學水平。本學期各教研組要在三維目標的達成、學生學習方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項內(nèi)容作為學科教研活動的主題。繼續(xù)執(zhí)行聽課制度。答題要讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確答案。（六）組織各種活動，培養(yǎng)學生素質(zhì)根據(jù)學校工作計劃要求，在08年11月底舉辦第十三屆校運會和第三套中小學生廣播體操比賽，09年“六一節(jié)”前舉行“三筆一畫競賽”和讀書演講比賽，豐富校園文化生活。但與此同時，大家又開始面臨養(yǎng)成教育的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)新世紀的一代新人，怎樣有效地塑造他們健全的人格、文明的舉止，是本學年我們每一個老師都要花大力氣研究解決的難題，各個班級要從“規(guī)范”、“守則”、班規(guī)班訓(xùn)踐行之中的點滴抓起，做有心人，研究兒童心理，探索養(yǎng)成教育新路。教學工作是學校工作的中心工作，全體教師要不斷學習，勤奮工作，跟上教改步伐，努力提高思想和業(yè)務(wù)水平，為開創(chuàng)洛渭屯小學教學新局面而奮斗！年月日第四篇：中心小學教導(dǎo)處工作計劃小學教導(dǎo)處工作計劃一、指導(dǎo)思想新學期，我們教導(dǎo)處將在市教研室和鎮(zhèn)教研站的指導(dǎo)下，以黨的教育方針統(tǒng)一思想，以對歷史和民族高度負責的態(tài)度，切實推進素質(zhì)教育。在江總書記“以德治國”方針的指引下，要切實加強學校德育工作的體系性、針對性和實效性。同時，要廣泛發(fā)動社會力量，充分挖掘社區(qū)資源，通過開展警校共建、家長學校、社區(qū)實踐活動，形成學校、家庭、社會齊心協(xié)力，優(yōu)質(zhì)育人的大環(huán)境。一是環(huán)境。（二）抓好素質(zhì)教育的主陣地，努力提高課堂教學效益抓好教學常規(guī)管理。基于新課程標準的新理念、新思想的貫徹落實，本學期，不允許用老教案，統(tǒng)一備新教學案。課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，不僅關(guān)注知識的掌握，更要關(guān)注學生能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。補差工作力求做到耐心細致，因材施教，建立差生檔案，注重對差生學習自信心，學習習慣的養(yǎng)成。我們將繼續(xù)加強教研，以一周集體備課（含學習經(jīng)驗文章），兩周公開課，上公開課的人員由教導(dǎo)處開學初就安排好的，一學期上兩次，上課內(nèi)容、教案都由備課組研究定案，根據(jù)上課情況和教學效果，學期末將評選出優(yōu)秀備課組。本學期，學校力爭以一流的教育質(zhì)量回報社會。信息技術(shù)管理本學期，學校網(wǎng)站已初見規(guī)模，要及時更換內(nèi)容，不斷充實，提高品位，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。另外，要多花點時間多讀、多練，提供學生口語交流的機會，把英語課看得與語數(shù)課一樣重要。本學期繼續(xù)開展寫字常規(guī)賽和書法作品展等活動，繼續(xù)進行寫字段位評定，狠抓書法興趣小組培訓(xùn)工作，在全員參與、大面積提高的基礎(chǔ)上，多出作品，多出精品。一要嚴格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅決杜絕有償家教、體罰和變相體罰行為等違反教育法規(guī)的錯誤做法，做到文明施教，真正為人師表。采取多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，特別是要加強新課程改革的師資培訓(xùn)，把基礎(chǔ)教育課程改革作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。附行事歷： 二月份：制定各科教學計劃、教研活動計劃。恢復(fù)“四輪驅(qū)動”教研活動。與高漢、謝橋進行對口交流活動。祭掃革命烈士墓。五月份：慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)。（含村?。┘w備課。興趣小組成果展示。畢業(yè)證去市驗證。安排暑假生活。以課程實施為重點，規(guī)范辦學行為。堅持和提倡以有效教學研究為主的課堂教學研究創(chuàng)新活動，盡力提升教學效能。教學目標要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，教學內(nèi)容要體現(xiàn)理論與實踐的聯(lián)系、課內(nèi)與課外（內(nèi)容、活動）的聯(lián)系、書本知識與學生生活的聯(lián)系。學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好學習習慣在教學中要得以培養(yǎng)與發(fā)展，要確立有效教學，打造成功課堂的理念，努力提高課堂教學水平，在課堂教學中要縮短機械無效的講練時間，增加有效的思維訓(xùn)練時間，提高教學效率。認真落實教學常規(guī)“六認真”制度（“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考核”），形成嚴謹、認真、細致的教風，強化為學生服務(wù)的意識。集體備課要制度化、規(guī)范化和高效化，同組教師應(yīng)相互聽課、研討，學校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，加強對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于后進生，教師不得歧視，要制定合適的輔導(dǎo)計劃并及時輔導(dǎo)，確保學生能較好地完成作業(yè)，溫習預(yù)習功課，使疑問及時得到解決。（5）抓細分析。同時通過聽推門課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。教導(dǎo)處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質(zhì)量的跟蹤、評價，對每次教學檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。（四）組織各類競賽和活動。四、具體工作安排：見***中心小學20122013學第二學期行事歷***中心小學教導(dǎo)處二O一三年二月。（五）加強教導(dǎo)處自身建設(shè)，樹立為教學第一線服務(wù)的思想。（三）立足本校，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。各教研組根據(jù)各學科的特點，制定出具體的教研計劃，切實落實課程理念，真正解決在教學實踐中遇到的具體問題，不流于形式，要有活動記錄，活動總結(jié)，通過教研活動落實課改的精神，備課組對同一教材進行集體備課，共同探討，努力發(fā)揮備課組應(yīng)有的作用，共同進步，共同提高，從而不斷提高教學質(zhì)量。加強檢查，作好教學反饋工作。各科作業(yè)量要適度，注重質(zhì)的要求，強調(diào)出題規(guī)范化、有針對性、分層要求?！盎睢辈粌H在于教學手段的多樣，課堂氣氛的活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的務(wù)實高效，思維程度的深刻，學生參與的廣泛，讓每個學生都有收獲。每一個教師要根據(jù)課標的要求，并結(jié)合學科教材特點，制定本學期教學計劃。合理安排教師課程表，希望老師們自覺按課表上課。教學方法要靈活多樣，做到接受學習與自主、合作、探究等學習方式有機結(jié)合。教育教學工作始終是學校的中心工作，教學活動要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。加強校本教研，促進發(fā)展型師資隊伍建設(shè)。二、工作重點：打好基礎(chǔ)、抓好管理、提升質(zhì)量。上交各項資料。教師撰寫專題小結(jié)，擇優(yōu)推薦。六月份：“六一”兒童節(jié)慶?；顒?。高年級作文比賽。檢查教師備課筆記和學生作業(yè)。四月份：中年級鋼筆字比賽。三月份：低年級朗讀比賽。興趣小組恢復(fù)活動。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶持骨干教師。幫助大家進一步理解素質(zhì)教育內(nèi)涵建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，教師要放下“架子”，提倡師生合作學習。三、加大教師隊伍建設(shè)，實施名師工程。豐富學校的特色建設(shè)。此外，要加強校園網(wǎng)的建設(shè)。對學生學習質(zhì)量的評價不僅要包括學生知識、技能和學習能力，而且要包括學習態(tài)度、學習習慣等心理素質(zhì)情況，特別是要注重過程評價。加強質(zhì)量管理。抓好教學研究工作教導(dǎo)處不但要抓好教學案的編寫，而且要注重教學實踐的指導(dǎo)和探索。③輔導(dǎo)要全面。備課時要注重學生的思維過程。全面開展自評，互查互評工作。少先隊大隊部要重視發(fā)揮電視臺、廣播、板報等宣傳陣地的教育功能，營造良好的育人氛圍。特別要注重對學生進行安全教育和法制教育，有計劃地開展安全法規(guī)，安全常識講座，不斷增強學生的安全防范意識。學校每周落實思想教育意識，以養(yǎng)成教育為重點。二、工作的主要內(nèi)容（一）確立“人人都是德育工作者”的意識，切實加強學校德育工作。同時，我們要加強對班主任隊伍的建設(shè)，每位班主任都要認真對照教育部《全國中小學班主任培訓(xùn)計劃》，自覺進行在崗研修，努力做班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學生健