【正文】 解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。？(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。？(1)以鼓勵為主，設(shè)定目標(biāo)。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。增強相互理解和信任，與學(xué)生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。學(xué)生每天做到的“五個一分鐘”是：一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。二、每堂課至少設(shè)計三類不同的教學(xué)目標(biāo)。四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動時間。六、一堂課，教師純講授時間不得超過20分鐘。九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預(yù)備開始。二、代謝機制魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生。這里的臨時常務(wù)班長制，就是所謂的代謝機制，班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。五、引導(dǎo)機制魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識。他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是“班官們”，總能得到學(xué)生的真話。特制定本班級量化管理條例。自立：自立是成功的基礎(chǔ)，每一個班級成員都要鍛煉自己的獨立生活能力，堅持自己的事情自己要獨立的完成。競爭：樹立競爭意識，在人格上、學(xué)習(xí)上、紀律上展開競爭，競爭必須是公平的、公正的。副班長：負責(zé)班級紀律工作和量化管理統(tǒng)分工作，定期公布量化管理分。體育委員：負責(zé)班級體育工作，協(xié)助班主任組織隊員參加學(xué)校統(tǒng)一組織的大型體育活動。組長：是小組的代表，小組事物的組織者和管理者，執(zhí)行班主任和班委布置傳達的任務(wù)。期中期末考試，級內(nèi)前10名者加10分，1130名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101150名加2分，150200名加1分。單元過關(guān)考試前進一個檔次加2分。拾金不昧，做好人好事者加25分。1思想進步加1分。1認真勞動并出色完成任務(wù)的加2分。2男女生宿舍在一周內(nèi)未失分者，分別給住校生加5分，如果有其中一個宿舍扣分，另外一個宿舍加3分。不按時完成作業(yè)的扣2分。期中，期末考試在級內(nèi)250300名者扣2分，300名以下扣3分。1講桌整理不及時，黑板不及時擦或不干凈，每次扣1分。1上自習(xí)5分鐘以后，打掃不完衛(wèi)生的扣1分。（睡覺的，說話的，回頭等）1上自習(xí)說話扣1分。2無故不參加“兩操”者扣1分，站不齊者扣1分。2在“兩休”時擾亂他人休息扣2分。3隨地大小便扣3分。3打擊報復(fù)量化管理人員扣13分。3班委成員不及時匯報班內(nèi)情況者扣1分。4熄燈后外出者扣1分，午休后外出者扣1分，無故逛商店者扣1分。4一周總計轉(zhuǎn)書3次者，扣1分。5穿拖鞋者扣1分。5向樓下扔?xùn)|西者扣2分。（包括自習(xí)課）前三分鐘要坐好，全身心投入。“定向、自學(xué)、討論、答疑自測、自結(jié)”六個步驟。，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務(wù)之后，再自由進行各種文體活動。：，語文1頁，數(shù)學(xué)2頁，英語2頁，物理1頁，化學(xué)1頁，史地每周各３頁。班級日報要做到以下10點：（1）規(guī)格統(tǒng)一，長54厘米，寬39厘米。（5）日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。（9）每期日報必有圖畫點綴。“三閑”的數(shù)量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。，發(fā)揚長處，克服缺點。，教師選擇學(xué)生喜歡的作品給學(xué)生朗讀，可由學(xué)生推薦，也可讓學(xué)生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。，周一為第一桌兩位同學(xué)，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。第四篇：魏書生班級管理魏書生班級管理高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識。再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。管理教學(xué)，相互結(jié)合。如定期定人檢查作業(yè)，第天堅持五個一分鐘等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。他認為，管理從空間上說是人與事相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程。確立目標(biāo)的過種其實就是在進行計劃的過程。建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)（管理組織）管理組織，是管理工作的基本保證。另外，在班級管理中，魏書生特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。先后被評為特級教師，全國優(yōu)秀班主任。引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與。學(xué)生座位自愿組合，組合有兩個條件：第一，有利于學(xué)習(xí)。第五篇：魏書生：如何更好管理班級？魏書生：如何更好管理班級？談到班主任管理，著名“班主任”魏書生可是個繞不過的名字。建立信息反饋系統(tǒng)。所以，大家就高高興興地、不知不覺地前行了。計劃（目標(biāo)）系統(tǒng)學(xué)校管理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。按魏書生的說法是：“說了算定了干，一不做，二不休”，凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但也是一個讓學(xué)生全面受教育，發(fā)展學(xué)生各種才能、素質(zhì)的有效方法與過程。照章辦事，責(zé)任明確。第四，大膽創(chuàng)新，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。二、自我管理思想讓學(xué)生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造。魏書生認為，傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明。但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。以“以法治班使班級管理形成制度化、程序化，從而走向自動化。一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續(xù)。，安排在語文課堂上進行。二、一周常規(guī)。，按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習(xí)課前先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體任務(wù)量。（6）必須設(shè)文章病院專欄。（3）寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。語文作業(yè)均由每位同學(xué)根據(jù)實際情況確定。，日記負責(zé)人布置題目時，必須精心設(shè)計?！蔼殎愍毻钡幕顒悠陂g，路上自己約束自己，不與別人往來。積極參加“無聲日”，除值日生外，都到操場活動2分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學(xué)校規(guī)定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。本條例自公布，即日起實施。5“一幫一”如每后退5個名次扣2分。4課代表不認真負責(zé)扣5分。4放學(xué)到飯櫥拿飯應(yīng)相互謙讓，如有擁擠者，每次扣1分。4量化管理人員，如有循報私情，經(jīng)查實扣2分。3早晚自習(xí)不學(xué)習(xí)者扣1分。3量化管理人員不認真負責(zé)，玩忽職守扣1分。2起哄或頂撞老師者扣23分。22給別人起綽號扣2分。1不請假扣3分。1衛(wèi)生工具擺放不整齊的扣1分。在教室內(nèi)亂扔果皮，紙團，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣1分。不按時完成作業(yè)，受老師批評的扣2分。2未盡事宜，視情況加分。1主動向老師同學(xué)請教疑難問題的加1分。1家長會參加的加2分。1黑板報、手抄報，在級內(nèi)前3名，以第3名開始依次加5分。主動幫助他人學(xué)習(xí)，勞動者加2分。5分，原沒有進入前100名，現(xiàn)進入者加5分，如前進名次多者，視情況加分。第三章獎分制度每人底分100分。課代表：各科課代表負責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，協(xié)助老師檢查作業(yè)的完成情況，并作好記錄。文藝委員：負責(zé)班級文藝工作。第五條：班委會由由選舉產(chǎn)生，按本條例規(guī)定行使職權(quán)和義務(wù)。勵志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質(zhì)。第一章班級精神第三條：自信、自立、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。從而實現(xiàn)高度自治。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系。同時他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?？梢韵胍?，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？一、競賽機制競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對教師授課的評價。五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過20秒。三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動。教師課上“十條”：一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強凝聚力。二、每天至少寫一分鐘的日記。(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語，主動與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動學(xué)生的積極性。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標(biāo)。(1)降溫減壓法。？要教育學(xué)生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。(2)建立平等對話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負責(zé)任。(2)要學(xué)會自我克制。(5)要主動進行家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對性較強的教育方式。？（1）教師要及時制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學(xué)生；（2）過生日互相有針對性的向?qū)W生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔閡。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學(xué)生。？（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。當(dāng)你見到這個學(xué)生時，用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。2當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該怎么辦？（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實有