【正文】 界 都矚目的文明亞運的理想。（句中“一臺”不能修飾“劇本’’，可將“一臺”改為 “一個（一部）”或把“劇本”改為“話劇”。成分殘缺主要有以下幾種類型：(1)主語殘缺。解題時遇到這類句子可一定要看仔細(xì)！完整，意思才明確。）（10年湖北卷）當(dāng)今的環(huán)境保護技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。（10年全國卷Ⅰ）近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解?？梢栽凇按鷥r”的后面加上“的做法”做這個句子的主語部分。（句中“此’’贅余。（賓語多余。）(4)定語多余病例：（2 00 9．天津卷）9 0個有特殊編號的“奧運缶’’在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競價， 5萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元?！邦A(yù)支”指預(yù)先付出或領(lǐng)取款項，該詞本身已有“提前”之意，故狀語“提前”應(yīng)刪去。）特別提醒：在口語交流及書面表達(dá)的文字中，經(jīng)常出現(xiàn)因誤解詞義而導(dǎo)致的成分贅余類語病現(xiàn)象。句式雜糅往往造成表意不明確。句式雜糅，“擬采用”和“為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。可刪去“還在于”或“也是泡沫加速破裂的重要原因”。可刪去“也參加了學(xué)習(xí)”。第二個分句的主語是“參賽選手”，“通過”一詞暗示第三個分句的主語應(yīng)該還是“參賽選手”，但句中“張碧江、鄧丹捷”做了第三個分句的主語。話題發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（此句屬反客為主式的結(jié)構(gòu)混亂。主客顛倒，“對我們”后加入“來說”?！斑@”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。）（10年廣東卷）劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。病例：（2 00 9．湖北卷）大觀園旅游紀(jì)念品商場平擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿日，美不勝收。病例：（2 0 09．天津卷）學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校同文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用。（“夷為平地”一般指把高出來 的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使其成為平地。有時表達(dá)不好，就會出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。）（10年江西卷）為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲。導(dǎo)致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定?？砂选巴眲h去或改為“想著’’。（句中“反而”使用不當(dāng)。不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；7．不合事理病例：（20 0 9．重慶卷）漫步小徑，風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。）特別提醒：備考“辨析并修改病句”這個考點時，一要要做到面上兼顧，即對《考試大綱》 規(guī)定的六種病句類型及每一種大類型包含的小類型要了然于胸；二要做到點上著力，即對“成分殘缺或贅余”、“搭配不當(dāng)”、“結(jié)構(gòu)混亂”、“語序不當(dāng)”這四大考查熱點要強化；三要注重遷移，在平時讀書看報的過程中，要細(xì)心揣摩，有意識地進(jìn)行辨析病句的遷移練習(xí)。②一般情況下，修飾語要修飾哪個中心詞就應(yīng)放在哪個中心詞前面。例如：小李因為睡眠不足，所以上課精神不振。第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語和長狀語，則全句意思為“高校學(xué)生的培養(yǎng)深受歡迎，就業(yè)率明顯提高”。例如：面對有5名具有NBA打球經(jīng)驗的美周隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以3分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。例如：通過深入調(diào)查，使我們掌握了王小華販賣毒品的大量證據(jù)。）②注意長句子（多層定語、多層狀語），簡化成分，改換說法，白己補充：檢查謂語、：我們必須按照毛主席關(guān)于“語言這個東‘阿，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)?！吧牎北憩F(xiàn)DOTA畏懼的精神風(fēng)貌，盡管最終落敗，但是依舊被DOTA的粉絲們看做是十分經(jīng)典的一場 賽事。D。A．“炙隊”與“賽事”搭配不當(dāng)；B．“一只”應(yīng)放在“經(jīng)常，’前；D．第二個分句無主語，應(yīng)加上“他”。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語（定語、狀語、補語）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。4．結(jié)構(gòu)混亂①雜糅式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點是把表達(dá)一個意思的兩種說法雜糅在一起?？砂选捌仍诿冀蕖眲h去。檢查主要動詞的主語，找出陳述術(shù)完而半途改變主語的分句，即可認(rèn)定為話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂。）5．表意不明①注意三類詞。②變換節(jié)奏、變換輕重音多讀幾遍。假歧義是指有的句子就局部看具備了歧義句的特征，但在具體的語言環(huán)境中不會讓人產(chǎn)生不同的理解。如把句中的“大家”具體到某一類人，語病即消失。（句中“近”和“上‘下‘”是近義詞，二者同用，即可判定它是重復(fù)贅余的病句。④新州初選結(jié)果表明，在民主黨方面，前第 一夫人、紐約州聯(lián)邦參議員希拉里獲得1 1 2 251票，以 3 9%領(lǐng)先群雄。（用緊縮主干法壓縮主干為“教學(xué)成績受到表彰”，明顯不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)在“多次”前加上“學(xué)?！?。）再如：凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。）3．造句類比法有的句子是否有毛病，一時看不出來，就仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個常用的句子，作比較，如果仿寫句有問題，就可以說明原句有問題了，這就是造句類比法。B．大學(xué)畢業(yè)生小應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真．幣需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個體對于 群體、社會、他人的責(zé)任和義務(wù)?！窘馕觥窟xC。D項“闡明了??張揚”動賓搭配不當(dāng)。三、規(guī)律標(biāo)志法有些句子本身具有一定的標(biāo)志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志的部位。（句中并列短語的順序不當(dāng)，應(yīng)為“熱愛人民、服務(wù)人民、為人民利益勇于獻(xiàn)身 的光榮傳統(tǒng)”。（濫用介詞造成成分殘缺，無主語。）(3)兩面詞句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、．正面．與反面柏疊的詞時，要檢查一面或兩面的前后照應(yīng)問題。例如：國際互聯(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來了商務(wù)、交通上的不少便利，但是我們對嗍上信息的真實性和安全性越來越懷疑。另外，“無時無刻”、“不明不白”等形式的詞，只表達(dá)一重否定似“無的意思。例如：繼承傳統(tǒng)技法不容易，發(fā)展和創(chuàng)新技法更不容易，中國過去的大部分音樂家主要就把聰明才智州在這方面。（句中“幾個”可修飾“學(xué)?！?，也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，故本句語意不明確。）(9)數(shù)量詞做病句題時，凡是看到句子中出現(xiàn)數(shù)量詞，就要想想數(shù)量詞有沒有用錯。例②：（經(jīng)典題）電視機的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。（。２．概數(shù)不能連用與詞序 概數(shù)的表述方式有三種：（１）由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成。１．倍數(shù)不能減少例①：（2009年湖北聯(lián)考卷）第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際先進(jìn)水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的１０分鐘縮短至１分鐘，縮短了１０倍。例如：楊先生拜讀了我們的作品，他還會針對我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。）(7)數(shù)詞和表集體概念的名詞出現(xiàn)數(shù)詞和表集體概念的名詞時，要考慮二者搭配是否恰當(dāng)。（“防止”“不再”都為否定性詞語，此句濫用否定詞以致語意相反。）(5)否定詞如果句中出現(xiàn)兩個以上的否定詞，我們就要想到可是考查多重否定的得當(dāng)與否。（“不在于??而在于??”是針對“文章丐得好”，岡此 本句犯了曲面對一面的錯誤，可把“．與壞”刪去。）②“倒?fàn)敗边@個詞語對許多俄羅斯人并不陌生，在上個世紀(jì)9 0年代，一群帶著大包小包來往于中俄邊境做生意的人被冠以這種特定的稱謂。如果句子中有“與”、“和”、“對”、“對于”等介詞時，要考慮主客位置是否顛倒。下面就是一些病句的特殊標(biāo) 志：(1)并列短語句中出現(xiàn)并列詞或并列短語時，要檢查并列成分是否相互包容或各項能否與前后相關(guān)成分搭配，或各項的先后順序是否和諧、恰當(dāng)。每一類可以記幾個典型的例子。B項“群體、社會、他人”并列不當(dāng)，幾個概念相交叉。D．在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏 自然、堅持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理想精神的張揚。（原句結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，先壓縮為“經(jīng)驗值得教育工作者的重視”?！?。邏輯意義分析法要從概念的使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適等方面著手。二、從解答技巧角度談辨析方法1．緊縮分析法緊縮分析法是運用簡化成分的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，保留主十（主語、謂語、賓語），檢查主十部分是否有語病；如果主干沒語病，冉檢查局 部，看修飾語和中心詞之間以及修飾語內(nèi)部是否有語病。①根據(jù)新州選舉法規(guī)規(guī)定，候選人如果對開票結(jié)果有質(zhì)疑，可以在付出2 000美元費用后，要求重新計票。例如：這句話里包含了多少無聲的潛臺詞?。。ā皾撆_詞”與“無聲的”有語意交義現(xiàn)象，可刪去“無聲的”。（“大家”是個多義詞，可指著名的專家，也可指一定范同內(nèi)所有的人。④辨析真歧義和假歧義。注意介賓短語及詞語問的關(guān)系。（“中國人民??思想之后”就怎么樣？句中沒有上下文，卻用“中國的革命”另起一句。在??下）(5)原因是??造成的（原因是．．，是由??造成的）(6)經(jīng)過??下（經(jīng)過??，．．下）(7)借口??為名（借口是??，以??為名）(8)因為．．一．．的原因（因為．．一．．，是．．一．．的原因）(9)靠的是。例如：“三鹿奶粉”事件說明，誠信教育已成為我幽公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容迫在眉睫，它不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到罔家的整體形象。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句 子的意思、情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥帖，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法?！北肋@樣輕描淡寫的幾個字回顧白己傳奇的人生。經(jīng)常在北大教室罩“蹭課”的一只貓走紅網(wǎng)絡(luò)，照片廣 為流傳，被稱為北大的“學(xué)術(shù)校貓”?？稍凇敖虒?dǎo)”后面添加“去做”。這樣，整個句子就缺少主 語。）3．成分殘缺①介賓短語不能做主語。“歡迎”的是“高校培養(yǎng)的學(xué)生’’，“高校學(xué)生的培養(yǎng)”顯然不能和“深受用人單位的歡迎”搭配，更不能和最后一句搭配，這個句子是個主謂 搭配不當(dāng)?shù)牟【?。（不同主語）2．搭配不當(dāng)①簡化成分，看是否搭配：檢查主謂、動賓、主賓修飾語與中心詞以及關(guān)聯(lián)詞語是否搭配。（原句想表達(dá)的意思是他在實驗室“埋頭研究”，“埋頭”是修飾“研究”的，不是修飾“在實驗室單”，所以“埋頭”應(yīng)放在“研究”前。以檢查中心詞前的多層修飾語的語序是否恰當(dāng)。（“臘梅??釋放幽香”非視力所能及的，只能通過嗅 覺來感知，所以不合事理?！迸c“減弱??”構(gòu)成因果關(guān)系，可把“反而”改為“因而”。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強加于句子，則易造 成病句。（“無時無刻不”為雙重否定表示肯定，意為“時時刻刻都”。可修改為“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。（句中第二個“王夫人”與“寶玉”主客顛倒。）（10年北京卷）挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現(xiàn)了外國演出團在京演出超過7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次?？砂丫渲袃蓚€“能否”刪去。（句中“導(dǎo)游地圖”不屬于“工藝品’’，此屬對“工藝品”概念理解不準(zhǔn)確而導(dǎo)致不合邏輯的語病現(xiàn)象?！安糠帧笨蔀楦＠海部蔀楣聝?。（“部分 地區(qū)”是“墨西哥和美國的”還是只指“美國的”，不明確）(2)（2 00 8．安徽卷）今年4月2 3 日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。（句中的第二個“她”指代小明，可理解為“三妹”，也可理解為“葛姐”。可在 “是應(yīng)當(dāng)’’前面加“我們”。）（10年天津卷）天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。）(2)我們在這大是大非面前，我們有能力辦好這些事情。病例：(1)(2009．遼寧卷)這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠弧軍。（句中的“清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者”既做了前一句子的賓語，又做了后一句子的主語。病例：(1)(2009．山東卷)房地產(chǎn)市場之所以陷入長達(dá)一年的蕭條，除了市場周期性調(diào)整的兇素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原兇。（句中“受??等因素的影響’’和“??造成的”兩種表述雜糅：重復(fù)，可刪去“造成的”，或把“受”和“的影響”都刪去。這些說法中括號里的字詞都是贅余成分，應(yīng)刪去。四川卷）這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到祖國，現(xiàn)就任于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授，從事運動醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究，為國家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)他的力量。）(5)狀語多余病例：（2 00 7．山東卷）每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費都提前預(yù)支了?！板忮恕敝概既挥鲆娀虿黄诙?，含有“相逢”之意。）(2)謂語多余病例：（2 00 7．四川卷）對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如一卜建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶兒、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。（句中“提高家 庭問題的警覺性”語意不通，其原因是句中殘缺介詞，可改為“提高對家庭問題的警覺性”。(4)中心語殘缺病例：那種不顧客觀實際環(huán)境，片面強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，以犧牲環(huán)境為代價，到頭來只能是得不償失。（“改革和發(fā)展”是不能總結(jié)的，能總結(jié)出來的應(yīng)是改革和發(fā)展的情況。(2)謂語殘缺病例：（2 0 09．江蘇卷）隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。（句中“事跡”不能做后面“受到了深刻的教育”的主語，這樣“在不知不覺中受到了深刻的教育”就缺少了主語。（句中“不只是”與“而是”搭配不當(dāng)，根據(jù)句意，可 把“不只是”改為“不是”。完成與理想，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想。）（10年全國卷Ⅱ）該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個著名品牌。）（10年全國卷Ⅰ）這個法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓(xùn)機構(gòu)?？筛臑椤耙驗檎\信不僅體現(xiàn)了公民的?