【正文】 斷、推理、分析、綜合。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎(chǔ)知識，以此培養(yǎng)其答題能力。五、明確了復習時間的安排。高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產(chǎn)生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。（2）分類歸納，集中講評。形同質(zhì)異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計。高三地理備課組工作總結(jié)（3）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了高三年上學期期末，突然覺得身上的壓力大了許多，在這個學期，我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導下，認真完成了高三年級的第一輪復習工作。針對每一次考試，都要認真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導自己的學習。進行培優(yōu)輔差指導，針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導，使他們知識的深度和廣度增強，針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導，使他們盡快找到學習的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過將近一個學期的努力，幾個班的學生均有了一定程度的進步。在此基礎(chǔ)上制定可行有效的地理第二輪復習和專題復習備考計劃。全組統(tǒng)一認識，講授內(nèi)容相近，資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。地理在政史地三科的學習中難度是稍大一些；也許是文科生對偏向理科性質(zhì)的地理內(nèi)容的學習感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有恐懼心理（特別是女生）。并用豐富的知識、飽滿的精神，激發(fā)學生復習地理的激情。并通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)高考的信息和全國各地原創(chuàng)的高考地理模擬試題，拓寬學生視野。不僅教師自己明白復習的目的與復習計劃，也讓學生明白，師生配合進行復習。夯實地理基礎(chǔ)，重視地理能力的培養(yǎng)首先幫助學生準確理解每一個基礎(chǔ)概念、基本原理和地理規(guī)律；其次是對考試說明中規(guī)定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不以個人喜好來決定知識的取舍，更不為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習；第三是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本地理知識去分析、解決一些具體問題。這個學期我們在教學中注意引導學生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時收集的信息和材料能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體。把好達成訓練、周測和月考卷的命題質(zhì)量，使學生做到有效的訓練，在編選的試題中突出熱點、焦點問題與學科重點知識、主干內(nèi)容、核心知識的結(jié)合，注意薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，關(guān)注我國國情。在講授知識點時，以中下層學生能接受為標準，設(shè)計和編寫教學內(nèi)容。在扶助后進生時，為他們設(shè)定一個動態(tài)、漸進的略高于學生目前水平的成就目標。所以我們在平時教學中要求學生：第一，慢審題，快答題。提高了準確審題、規(guī)范表述、嚴謹作答的能力，能將失誤減少到最低。對高一高二教師上相同類型的課給予啟發(fā)和示范。本學期我組徐文新、陳習函老師完成了學校教研處主持（xx年申報）的省級課題《粵北山區(qū)高中擴招形勢下青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑研究》的相關(guān)研究工作，即將結(jié)題。圓夢復讀中心文科71人參考，綜合科平均208分；藝術(shù)生10人參考。徐文新老師撰寫的論文參加清遠市優(yōu)秀論文評比（獲獎等級待通知）。教師水平有較大提高的空間，尤其是地理教師的綜合知識有待擴展和提高?，F(xiàn)將我們在日常教學中的一些做法總結(jié)如下：一、扎實做好集體備課工作，確定每周一晚二為集體備課的時間，提前定出每單元（章、節(jié)）的主備教師，制定集體備課的環(huán)節(jié)及實施辦法。輔備教師在活動前熟悉教材和復習內(nèi)容，認真閱讀主備教師的導學案，提出自己的觀點，為組內(nèi)集中交流作好充分準備。二、編制高質(zhì)量的教學案1．導學案的作用：提出學習要求、劃定學習范圍、指導學習方法、啟發(fā)學生思考、幫助學生理解等等。（2）學習內(nèi)容是導學案的核心，我們設(shè)置的導學案一般包括課前預習、自主演練、合作探究、典例分析、變式訓練等內(nèi)容。選取典型性例題，整合組內(nèi)各位老師的意見，選出高質(zhì)量的例題。同時還引導學生對學習方法進行歸納。③難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。整節(jié)課能根據(jù)導學案或老師的引導下，積極思考、分析、闡述問題?！叭v”是指：講重點；講難點；講易錯點、易混點、易漏點。對于題目給出的新概念、新材料，沒有現(xiàn)成的模板，需具體問題具體分析。這樣，既可以穩(wěn)定學生情緒，增強學習信心，也為我們教師實施課堂有效教學奠定了良好的基礎(chǔ)。4．給學生充分展示的機會和暴露問題的機會：能讓學生分析的要讓學生自己分析、能讓學生表述的要讓學生自己表述、能讓學生動手的要讓學生自己動手、能讓學生思考的要讓學生自己思考、能讓學生自己得出結(jié)論的要讓學生自己推導得出結(jié)論、有時讓學生展示自己錯誤的推理過程也是非常有必要的。四、注重考練，關(guān)鍵落實 我們抓住每一次考練的機會，認真查找發(fā)現(xiàn)問題，及時整改落實。教師和學生都重視每一次的考試成績、名次，但不過分關(guān)注考試成績、名次，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，找回信心。我們始終堅信：“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在落實”的高考策略。學校閱卷采取模擬高考閱卷方式：規(guī)定時間封閉式集體流水線閱卷，閱卷效率非常高。為了引導學生做好這項積累，我們經(jīng)常定期收上來檢查督促一下。這樣，在不斷進行的“提問——思考——回答——鼓勵”的模式下，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的思維，讓學生體會到課堂學習的樂趣。通過審題，練習提取和解讀信息，讓學生適應(yīng)新的情境設(shè)置，獲得臨場探討問題的應(yīng)變能力；（忌幫學生讀題）通過思考解決新問題的練習，讓學生獲得獨立編制答案、確定解題思路的體驗；（讓學生形成符合自己思維特征的解題思路，自己總結(jié)的是最適宜的）；不追求偏題、難題、怪題，不被未見過的試題嚇倒，鍛煉學生做題時的心理素質(zhì)。（2）培養(yǎng)學生解決問題的方法、思路。1．課前檢查課前5分鐘檢查上節(jié)課復習的內(nèi)容，主要采用默寫、背誦等方式，分層要求，使學生都向著自己的目標努力。④規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。量要適中，我們一般設(shè)置當堂檢測和課后拓展兩個部分的題目，時間控制在20分鐘左右。我們在導學案上要留出一定的空讓學生利用“思維導圖”、“知識網(wǎng)絡(luò)” 整理歸納。將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}。（1）學習目標設(shè)置的具體要求 ： 數(shù)量以23個為宜 ；目標內(nèi)容必須明確具體，而且可操作、能達成。（3）做好課后的教后反思和教后再設(shè)計。：（1）教學目標；（2）教學內(nèi)容；（3）教學重點難點的安排及突破重點難點的方法；（4）教學方法建議；（5）課時安排及具體教學內(nèi)容分配；（6）單元或章節(jié)過關(guān)測試題安排。第五篇：高三一部地理備課組工作總結(jié)地理組下學期工作總結(jié)我們高三一部地理組是一個蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇于承擔的隊伍，也是是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體。在教育教學中經(jīng)常交流一些問題，但沒有很好的記錄、反思。對于文科班來說，差生多，基礎(chǔ)差，經(jīng)共同的努力，成績提高快。高三地理備課組本學期組織和輔導了25位高三學生參加4月進行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。本學期繼續(xù)推進催熟工程建設(shè)，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習函老師互結(jié)“對子”，新老教師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究高考復習備考方法，互相交流管理學生的經(jīng)驗。六、外展活動高三地理備課組注重發(fā)揮地理公開課的研究功能，先確定要研究探索的課題目標，再安排上公開課，指定一老師去完成。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。同時加強學習方法指導和自信心的培養(yǎng)。在課外的輔導上，培養(yǎng)尖子時，采用開小灶，面批面改的輔導形式，通過精選考題，進行限時、定量、高密度的強化訓練。重視培優(yōu)扶差按級組定的標準先確立培扶對象并進行相應(yīng)的情況分析、再確定培扶的方法措施。落實訓練，重視每次考試重視對復習藍本《名師面對面》的配套練習、檢測題訓練情況的檢查落實。在平時上課注重引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化過程進行思考，而不是只注意結(jié)論的背誦；引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習慣，而不只注意課本的復習等。如從“降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。注意指導學生回歸教材指導學生回歸教材內(nèi)容，理清思路。去番禺南村中學學習交流。經(jīng)過努力，大部分同學有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態(tài)對待高考。本學期還特別注重課堂教學研究，憑借教材和復習藍本《名師面對面》，緊扣新的地理考試說明，精心設(shè)計，認真討論，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩課例。我們根據(jù)備考進度，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)，相互討論復習重點、難點和復習備考方法，并交流授課心得。高三地理備課組工作總結(jié)（4）本學期高三地理備課組以學校和級組工作計劃為指導，在高考領(lǐng)導小組領(lǐng)導